論大學(xué)生面臨的情感困擾及應(yīng)對策略

摘 要：隨著社會的進步，高校的進一步擴招，大學(xué)生人群相關(guān)的話題已成為學(xué)界關(guān)注的重點，其中大學(xué)生戀愛問題研究已成為學(xué)校社會工作者的重點研究項目。大學(xué)生應(yīng)該具備什么樣的愛情觀？其情感表現(xiàn)方式有哪些？哪些情感表達方式是正確的？產(chǎn)生此類情感表達方式的成因是什么？針對大學(xué)生戀愛所產(chǎn)生的教育問題該如何解決？等等，筆者從社會工作者的角度對上述問題進行剖析，與大家共同探討。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；情感；困惑；對策

中圖分類號：C913 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1002-2589（2012）34-0164-02

步入大學(xué)殿堂的大學(xué)生們青春年少，生理機能（主要是指性機能）逐漸趨于成熟和完善，性的意識也萌發(fā)與波動。這樣便使大學(xué)生們產(chǎn)生了一種“追求異性，選擇配偶”的心理體驗和要求。大學(xué)生面臨怎樣的情感困擾呢？如何解決這些情感困擾？我們要對大學(xué)生的情感問題進行全面的了解和分析。

一、大學(xué)生的情感表現(xiàn)

當(dāng)代大學(xué)生是情感極為豐富的一個青年體。通過對在校大學(xué)生進行個案訪談和問卷調(diào)查，分析得出，當(dāng)代在校大學(xué)生的情感特征及其表現(xiàn)形式的特殊性大致有如下幾個方面：

第一，他們有強烈的自豪感和自尊感。考上大學(xué)，把自己培養(yǎng)成現(xiàn)代化建設(shè)需要的高級專門人才，為祖國貢獻出更多的聰明才智，這是千百萬青年夢寐以求的。而他們幾經(jīng)拼搏終于成為一名光榮的大學(xué)生，能不自豪，能不自尊？同時，由于在我國人口中大學(xué)生的比例仍然不很高，人們上大學(xué)的機會仍然不是太多，所以一旦誰考上了大學(xué)，就必然被社會捧得很高。大學(xué)生在父母的眼里是“光宗耀祖”的，在親戚朋友的眼里是“高人一等”的。因此，他們從接到入學(xué)通知書的那天起，就在心理上產(chǎn)生了一種超于普通青年的優(yōu)越感和自尊感。

第二，他們嘗試自主、自理的意識增強。生理學(xué)角度來說，大學(xué)生處在18～23歲之間，是青年中期，此階段的青少年強烈地關(guān)注自身的成長、未來，甚至與之相關(guān)的一切內(nèi)容。尤其是對自己的外貌、審美觀有了全新的認識；與此同時，遠離父母，跨進夢寐以求的象牙塔，強烈感到自己已經(jīng)成熟，能操控自己的命運，能夠解決一切問題；其另外一個變化是自我意識比中學(xué)階段明顯增強了，對社會給予自己的看法和評價非常看重，嘗試尋找自己在社會中的位置與角色；他們反感有人破壞他們思想和獨立的行為，對外界強加給他們，尤其是他們不理解不喜歡的東西，非常厭煩；當(dāng)看到某一項工作事物或某個單位沒搞好時，他們常會埋怨不已，發(fā)出這樣的感嘆：哎，還不如我去！

第三，他們有一種比一般人難以言狀的孤獨感。他們進入大學(xué)后，有了較多的時間和條件接觸社會。通過各種途徑，特別是通過寒暑假的社會調(diào)查，他們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實社會與想象之間的差距很大，隨之對社會的認可度降低，橫跨理想與現(xiàn)實之間的落差讓他們苦惱與孤獨；由于大學(xué)的人才扎堆現(xiàn)象嚴重，原本受到家庭的寵愛、老師的稱贊、一般同學(xué)膜拜的他們無論是在學(xué)習(xí)上還是在工作上充當(dāng)示范角色的機會減少，當(dāng)原本將優(yōu)秀當(dāng)成習(xí)慣的他們不再優(yōu)秀時，心中有明顯的失落感，于是一種莫名其妙的孤獨感產(chǎn)生了。

第四，他們在渴求友誼的同時，愛情也逐漸成為其情感體驗的一個方面。如前所述，他們有種孤獨感，可他們又耐不住這種孤獨，所以渴望交往。同時，隨著年齡的增長，荷爾蒙的分泌導(dǎo)致他們對異性的興趣也逐漸增強；加之大學(xué)生活使得他們的自我意識得以確立，遠離家鄉(xiāng)和父母，人際關(guān)系變化較大，使他們?nèi)谌胄颅h(huán)境、產(chǎn)生想與別人交往的欲望增強；校園里經(jīng)常可以看到內(nèi)容類似的“征友啟事”，可看出他們對友誼的渴求。在中學(xué)時，他們可能有過朦朧的愛戀，但有經(jīng)驗的不多。他們大多對愛有一種敬畏感和神秘感，把愛的王國想象得十分理想，于是這些帶著濃厚的浪漫氣息的青年很想涉足其間，以此來滿足生理和心理上的需要。

第五，他們的情感表現(xiàn)或反應(yīng)方式的獨特之處相當(dāng)明顯。這個年齡段的人熱情奔放，易激動，有著明顯的兩極性。相對中小學(xué)時期的他們而言，對自己的情感具備了一定的調(diào)節(jié)和克制能力，但較之成年人，似乎顯得飄忽不定，經(jīng)常是一受到肯定就大為振奮，經(jīng)歷挫折就垂頭喪氣；其次，和一般青年一樣，他們的情感反應(yīng)相對強烈，有人將之形容為“疾風(fēng)怒濤”。但大學(xué)生們的情感反應(yīng)還有另一面，即外部動作表現(xiàn)減少，情感表現(xiàn)增加了文飾的、內(nèi)隱的、曲折的明顯特征。大學(xué)生的情感特征是很多的，這里只分析了一些主要的特征。了解了大學(xué)生的情感特征，我們就可以有針對性地利用情感進行思想教育。

二、大學(xué)生情感問題面臨的困擾及分析

（一）情感錯覺

“愛情錯覺”俗稱單相思，又叫單戀，是指一方對另一方一廂情愿地傾慕與熱愛為特點的畸形愛情。單戀多是一場情感誤會，是青少年“愛情錯覺”的產(chǎn)物。其原因主要是受異性言談舉止或自身各種主觀體驗的影響而錯誤地涉入愛河。單相思有兩種情況：一種是毫無理由的“單相思”，對方毫無表示，甚至對方還不認識自己，而自己卻執(zhí)著地愛著對方，追求對方；另一種是自認為“理由”的單相思，錯認為對方對自己有情，于是“流水無情”變成了“流水有情”，這是假“雙向”真“單向”。大學(xué)生單戀現(xiàn)象比較常見，且較多地出現(xiàn)在性格內(nèi)向、敏感、富于幻想、自卑感較強的人身上。單戀者固然會體驗的到一種身心的快樂，但更多的是體驗則是情感的痛苦，因為他們無法正常地向自己所鐘愛的異性傾訴愛情，更不能感受到對方愛意的溫馨。

（二）失戀

所謂失戀就是指戀愛的一方被其戀愛對象拋棄。失戀引起的情緒反應(yīng)是痛苦不堪和失落悲傷的。這種強烈的矛盾情緒如果不能得到及時的排解，容易導(dǎo)致心理失衡，具體到不同的個體，主要表現(xiàn)為以下幾種心態(tài)：

1.失落消極。失戀者感到人格受到巨大的創(chuàng)傷，羞愧難當(dāng)，陷入無限的自卑和迷惘，心灰意冷，嚴重的甚至?xí)呦蚯优撤忾]，既不愿意學(xué)習(xí)，也不愿意與別人交往，更有甚者會絕望、喪失生活的勇氣，淪落為愛情的殉葬品。

2.自欺欺人。失戀者不能自拔，對拋棄自己的人仍然一往情深，對已逝的愛情仍充滿了美好回憶和幻想，否認失戀的存在，陷入單相思的泥潭。

3.不愛即恨。失戀者或因失戀而絕望暴怒，失去理智，泄私憤，容易造成毀壞性的結(jié)局；或從此之后憤世嫉俗，目空一切，發(fā)牢騷，不再信任別人；或從此玩世不恭，得過且過，尋求刺激，發(fā)泄心中的憤懣。

（三）戀愛中的忌妒心理

愛情生活中的忌妒，是由于擔(dān)心他人插足，害怕所愛的人感情轉(zhuǎn)移以致使自己的愛落空而產(chǎn)生的。愛情與忌妒是一對雙胞胎，正如人們所說，“戀人的眼里容不下半點沙子”，輕微的忌妒可以促進愛情，一旦妒火過盛，則容易把愛情之花燒灼枯萎，甚至導(dǎo)致嚴重的后果。愛情忌妒的表現(xiàn)各異：有的大吵大鬧，限制對方的行動，跟蹤盯梢，不離左右；有的深藏心底，疑神疑鬼，悶悶不樂，折磨自己；有的移情別戀，拈花惹草，發(fā)泄憤恨；有的則杯弓蛇影、指桑罵槐。

（四）學(xué)業(yè)影響

學(xué)生以學(xué)為本的理念往往在愛情面前顯得一無是處。戀愛雖然重要，學(xué)業(yè)才是大學(xué)最重要的部分，戀愛充其量是次要位置上的。大學(xué)的學(xué)習(xí)往往是一個漸進的過程，需要科學(xué)的規(guī)劃和一步一個腳印的努力；加之學(xué)業(yè)任務(wù)的艱巨，決定了大學(xué)生的時間和精力不能太過分散。只有打下牢固的學(xué)業(yè)基礎(chǔ)之后，才可以嘗試如戀愛等其他生活模塊。沒有建立在學(xué)業(yè)基礎(chǔ)上的戀愛，是空中樓閣，是不負責(zé)任的，情況嚴重者會引起大學(xué)生情緒上的波動，造成厭學(xué)、輟學(xué)等嚴重后果。

（五）婚前性行為

在大學(xué)生中婚前性行為并不少見，戀愛發(fā)展到一定階段或者其他原因都可能導(dǎo)致青年的性行為。有些人的性行為甚至只是借以反抗父母和社會規(guī)范。性行為本身不會帶來心理緊張失衡。它主要問題在于，當(dāng)事者要承擔(dān)性行為引起的嚴重社會后果。未婚墮胎就是其中之一。

三、大學(xué)生情感困擾的解決方法和途徑

第一，要對大學(xué)生的戀愛心理進行正確的疏導(dǎo)，使他們樹立正確的戀愛觀。充分尊重和理解大學(xué)生是引其正確對待戀愛問題的關(guān)鍵。要適當(dāng)開設(shè)愛情婚姻專題講座和性教育課程，對之進行科學(xué)教育和引導(dǎo)；同時，發(fā)揮大學(xué)生自我引導(dǎo)的作用，通過同輩群體的相互影響，使他們認識到人進入青春期后，對異性產(chǎn)生興趣和好感，會有戀愛的想法和要求是很正常現(xiàn)象，不必為此感到焦慮和困惑，更不要背上心理負擔(dān)；要明確大學(xué)生在大學(xué)期間的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，切不能因為戀愛問題耽誤學(xué)業(yè)。大量的事實證明，只有對大學(xué)生進行正確的戀愛觀教育和引導(dǎo)，才能收到良好的效果。

第二，要強化校園文化對大學(xué)生的正面教育功能，消除社會各種負面因素的不良影響，由于當(dāng)代大學(xué)生生理的成熟往往先于心理的成熟，加之社會生活經(jīng)驗的匱乏，容易受來自同輩群體、傳播媒體和網(wǎng)絡(luò)文化的一些負面因素的誤導(dǎo)，這對學(xué)校的正面教育產(chǎn)生了強大的沖擊。廣大的教育工作者應(yīng)該正視這一問題的嚴重性，有針對性地結(jié)合大學(xué)生的生理和心理特點，開展專題講座、心理咨詢、小組討論、愛情觀辯論等形式，對他們進行積極的正面的引導(dǎo)。

第三，指導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生進行戀愛觀的“自助”。首先，要學(xué)會思考。思考人為什么活著，人怎樣活著才有意義，愛情的基礎(chǔ)是什么？什么樣的愛情觀是正確的？引導(dǎo)大學(xué)生擺正愛情的位置；其次，要處理好愛情與學(xué)業(yè)的關(guān)系。要牢固樹立大學(xué)階段是成才的黃金期、成才的準(zhǔn)備期的理念，處理好戀愛與學(xué)業(yè)的關(guān)系；第三，要提高戀愛的道德修養(yǎng)，樹立正確的愛情觀。真正的愛情是與高尚的道德融為一體的，沒有高尚的道德就沒有純潔的愛情。

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（責(zé)任編輯：李 慧）