新課改下高校鋼琴教學方法中的改革創新

隨著新課改下的教學改革的不斷深入，鋼琴教學方法的改革和創新，也越來越多的被教育屆所關注，鋼琴作為音樂教育的基礎性學科，正面臨新的教學理念的沖擊。怎樣有效進行高效鋼琴教學方法的改革和創新，提高教師教學方法、挖掘學生潛力發展，已經擺在我們的面前，下面從以下五個方面，談改革創新高校鋼琴課的教學方法的幾點領悟：

一、鋼琴教學中的教學方法與模式

傳統鋼琴教學的過程是教師講解樂譜一示范演奏一學生模仿一教師糾正一學生再練習。一般來講教師在講授樂譜時對譜面的要求提示的較多，而對于樂譜的創作背景、特點、風格的講述存在不足。在示范演奏方面，主要是教師演奏后讓學生直接跟隨模仿，教師再糾正。由此可見，這樣的教學環節顯得有些死板、單一，學生們也不能積極的參與到教學環節中來，最后只是老師在講學生在學的灌輸式教學。嚴重出現了教師為主導地位的重“講”現象，而對于學只是片面的直接無條件的接受，沒有和學生形成互動的學習氛圍，沒有達到讓學生思考后再進行不斷改進學習中不足的目的。這樣的教學模式不能滿足和提高鋼琴教學的步伐和進程。急需新的音樂設計教學方式去打破教師為主導的“講授”定勢。

鋼琴教師可以把鋼琴教學方法做一個適當的，符合學生發展的新的教學方法的改進。如：教師先讓學生對新的作品進行講述，如作品創作背景、創作思想、風格、表現形式等。……