淺談中學生節奏感的培養

節奏、旋律與和聲作為音樂的三大要素，節奏是放在第一位的，這不僅在于節奏先于其他兩大要素產生，更在于再好的音樂，如果沒有節奏就無法引起人們的共鳴，所以當代杰出的德國音樂教育家奧爾夫認為：“音樂構成的第一要素是節奏，節奏是音樂的生命。”

從筆者多年對中學生的音樂教學實踐來看，中學生最難掌握的也是節奏。本文將從如何理解節奏與節奏感，中學生為何對節奏難以掌握，以及如何培養與提高中學生的節奏感三個方面來進行探討。

一、如何理解節奏與節奏感

1、節奏與節奏型

音樂是由樂音組成的，樂音與樂音的連續是個時間過程，樂音是在時間上按一定的節拍、速度的輕重緩急關系組織起來的，從這個意義上說，節奏是音樂在時間上的組織。

音樂可以沒有旋律，不用樂音，但永遠離不開節奏。節奏是人對于自身生理活動加以認識和有意識地進行“合目的性”的改造，節奏加入聲音，便成了歌；加入形體動作，便成了舞蹈：加入文字語言，便成了詩，人類最初的音樂就只有節奏或以節奏為主，在現存的民間音樂里，也有只用打擊樂器的音樂。這說明，離開有固定音高的音符，節奏本身就有巨大的表現力，就有獨立的“節奏美”。這種情況下，節奏是音樂唯一的“生命線”；當音樂由固定音高的樂音構成時，音高成為又一條“生命線”，但后一條生命線不但不能取消節奏生命線的意義，反而還要依賴于節奏才能獲得生命。……