如何實現歷史教學與國情教育的統一

所謂國情，概括地說就是歷史發展的現實反映。蘇壽桐先生曾簡潔地指出：“國情是歷史和現實的結合。”國情教育是一個國家最基本的教育，是整個國民教育中不可缺少的一環。通過國情教育，可以讓國民了解自己民族和國家，懂得自己所肩負的責任和義務，在努力方向上達成共識。這是一個國家、民族、社會賴以生存、鞏固和發展的原動力。在我國目前進行的國情教育必須為建設具有中國特色的社會主義服務，使廣大青少年學生深刻地認識到：中國走社會主義道路是歷史的必然，改革開放是發展的必要。

進行國情教育，必須寓之于歷史教學之中，因為歷史和現實是不可分割的相承關系。英國史學家卡爾說過：“只有借助于現在，我們才能理解過去；也只有借助于過去，我們才能理解現在。”因此，要讓青少年學生在學習歷史課程的過程中了解現在，在了解現在的過程中受到教育、啟發。

一、在歷史教學中進行建設有中國特色的社會主義教育

中國的具體國情是人口多、底子薄、經濟發展比較落后。這是中國封建社會長期發展的結果。中國人口的壓力在清代就明顯的表現出來。建國以來，隨著人民群眾醫療衛生條件的改善和一度鼓勵人口生育政策的實行，人口壓力已達到十分嚴重的地步。現在，我國的人口已超過13億，人均耕地面積不足1畝。雖然我國的糧食產量已躍居世界第一位，國民生產總值也不斷增長，但與龐大的人口數相除，就遠遠落在發達國家的后面了。另外，我們還必須清醒地認識到：隨著國家建設規劃和房地產盲目開發，越來越多的耕地正在迅速的被征調占用。

中國的底子薄、經濟落后，也與歷史有著直接的關系。中國經歷了明清兩代幾百年閉關鎖國的歷史，近代以來又遭受帝國主義的長期侵略，因此，到新中國成立時，已是千瘡百孔的破爛局面，基本上是一窮二白。

經過五十年的發展，我們已取得巨大的成就，顯示了社會主義的優越性，以資本主義無與倫比的速度發展著。但是，由于種種原因，今天我國的人均國民生產總值、現代化水平，還仍然低于發達國家。因此，我們必須堅持走有中國特色的社會主義道路，加強宏觀調控能力，保證戰略投資和重點項目的發展，努力培養現代科技人才，大力提高科學技術水平，才能盡快把社會主義經濟建設搞上去。

二、通過中國歷史進行改革開放教育

改革是實現社會發展的重要途徑。從古到今，無數歷史事實證明了一條真理：“窮則變，變則通。”在我國歷史上，有商鞅變法、李悝變法、北魏孝文帝改革、王安石變法等；我國的社會主義事業也只有在改革中才能得到發展。在政治方面，要革除妨礙民主發展的因素，克服官僚主義，以德治國，廉潔執政；在經濟上，要改革經濟體制和行政管理體制，提高企業活力，加大投入，關注民生。只有進行改革，才能建立社會主義的物質文明和精神文明，實現社會主義祖國的繁榮昌盛。

對外開放是實現社會經濟發展的必要條件，在和外部的交流中，民族與民族之間取長補短，共同繁榮。中國早在漢代就開辟了連通西亞、歐洲的絲綢之路；到唐代，對外貿易和文化交流進入了黃金時代，出現了“九夷重譯，相望于道”的盛況，《日本書紀》也記載“大唐國者，法式備定，珍國也，常須達。”在古代的中外交流中，固然是先進的中國經濟、文化外流的成分較大，但就人類的共同進步而言，意義也是重大的，促進了世界的交流和繁榮。同時在相互交流中，也豐富和發展了中國的經濟文化。

中國歷史上對外交流的傳統，近代學習西方而不全盤西化的主張，都給后人留下了寶貴的經驗和豐富的遺產。今天，我國的對外交流和開放，也必須堅持既要學習西方先進的管理經驗和科學技術、引進雄厚的資金力量；又要保留中華民族文化中的優良傳統，尊重歷史，適合中國的社會主義國情。

三、通過歷史教學進行維護穩定局面的教育

實現經濟發展、國家昌盛，必須有一個穩定的社會環境。中國古代曾創造了“雄漢”“盛唐”兩個輝煌的時期，兩個朝代都是在統一穩定的條件下產生的。漢代繼秦代之后實現統一，并在漢武帝時期加強了專制主義的中央集權，鞏固了國家的統一，從而才得以北擊匈奴，開疆擴土；唐代繼隋之后實現了大統一，奠定了繁榮鼎盛的條件，實現了國內的融合加強和對外交流的發展。而“康乾盛世”之后的沒落屈辱，則從另一個角度向我們啟示了：沒有一個穩定的社會環境，就必然導致落后，導致挨打，導致分裂，乃至亡國……

今天，我們進行社會主義現代化建設，必須時刻提高警惕，防止國際惡勢力的攻擊中傷，徹底粉碎個別反動分子分裂祖國的險惡居心，堅決抵制“法輪功”等邪教組織擾亂社會的不法行為，堅持中國共產黨的領導，堅持走社會主義道路，堅決維護國際、國內和平，營造一個安定團結的政治局面。全國各族人民攜手并肩，共同努力，才能取得建設有中國特色的社會主義事業的成功。

另外，在歷史教學中還可以同時進行愛國敬業、民族團結、崇尚科學和反腐倡廉等國情教育，引導學生逐步形成正確的人生觀、價值觀，樹立遠大的理想，找準奮斗目標，努力成長為知識豐富、體魄強健的社會主義事業接班人。

總之，在歷史教學中進行國情教育，內容要常講常新，方式要多種多樣，而且還要與時俱進，不斷適應我國經濟、文化發展形勢的需要，使學生在學習掌握知識的同時，陶冶情操，提高能力，受到“春風化雨、潤物無聲”般潛移默化的影響。這樣，才能真正實現歷史教學和國情教育的統一，才能有利于學生綜合素質的提高，有利于學生的全面發展。