談幼兒集體道德品質的養成

幼兒教育是成人和幼兒之間相互理解、溝通、交流、幫助和對話的過程。同時，幼兒教育又是人生起始階段的必經之路，“不能讓孩子輸在起跑線上”已經成為現在教育理念的風向標，導致教育者過多地注重給孩子灌輸各種知識和技能，而忽略了幼兒期道德品質培養的重要性。幼兒期是個體成長的重要階段，道德品質和心理認知都是在這個時期形成的，心理學將該階段定性為身心健康發展的關鍵期。幼兒教育首先必須注重幼兒在集體中道德品質的養成，因為教育的目的是有社會針對性的，即，讓受教育者以健全的人格和品質融入到群體中并使之成為社會的棟梁，以實現其社會價值。教育需要道德的引領，良好的道德品質是體現一個人自身素質的必要元素，也是一個人走向成功的根基。

一、抽象要求具體化——幼兒良好道德品質養成的實質性行為指導

在幼兒園這個大集體中，并不是不允許幼兒的主觀行為，而是要在培養他們健全人格的基礎上將要求和實際相結合，使他們懂得有些事情是要在特定的情況下才可以做，而不是隨心所欲的。沒有規矩，不成方圓，有秩序、有規則的行為才是幼兒園生活和教育的基本要求。例如，在幼兒等候接水和洗手的地方劃上一條一米長的豎線，讓幼兒站在線上等候，目的是培養幼兒在集體活動中按次序排隊的行為。再如，杯子、小手帕等幼兒的個人用品放在杯架和毛巾架固定的位置上，并標有學號，告訴他們這些是個人專用物品，不能混用。還有就是設立班級值日生，將要值日的幼兒的學號貼在主題墻上，這樣不但可以鍛煉幼兒的集體勞動意識，同時也為所有的幼兒提供了發揮自身價值的平臺，讓他們積極主動為大家服務并且樂于奉獻。

二、重視日常教學活動管理——幼兒良好道德品質養成的精神引領

不同的活動對幼兒道德品質的培養具有不同的功能，將各種教育活動有機結合起來，有助于促進幼兒道德品質的全面養成。例如，在大班上學期開展“送給弟弟妹妹的禮物”的活動，通過與小班小朋友們的接觸，讓大班幼兒體會到同情弱者，關愛幼小的重要性。同時，還為弟弟妹妹們表演《升班歌》，這樣就在潛移默化中提升了他們升班的責任意識，為幼兒的自我約束打下了良好的心理基礎。

在繪本閱讀活動中，將優秀的繪本與語言表演相結合，培養幼兒的集體道德意識和行為習慣，諸如平等交往意識、角色意識、合作能力、規則意識等等。將教育要求滲透在活動中，引導幼兒的自主行為方式。例如，幼兒在語言表演《拔蘿卜》活動中，明白了只要大家齊心協力，無論有再大的困難都是可以解決的。在《鼴鼠的皮鞋車》活動中，通過小鼴鼠將一只又破又臭的皮鞋“變廢為寶”的過程，使幼兒明白只要肯付出努力，并抱有積極樂觀的心態，一切皆有可能！

三、積極誘導，及時表揚——幼兒良好道德品質養成的催化劑

幼兒期是孩子自我意識逐步發展的階段，教育者積極的引導以及恰當有效的表揚，不僅有利于幼兒個性發展，而且對其社會行為和集體道德品質的養成都有著積極意義。例如，對于幼兒助人為樂的行為，及時地表揚，哪怕是件不起眼的“小事”。班上來了插班生，鼓勵大家多關心、幫助新朋友，經過一段時間的鼓勵表揚，班上涌現出許多好人好事，有的小朋友主動幫新朋友搬小椅子、主動帶他到洗手間等。通過對助人為樂的事跡的公開表揚，使幼兒明白幫助別人是一種良好的行為。你可以為別人排憂解難，別人會因為有你的幫助而高興，當你遇到困難時，別人也能幫助你。

在教育活動中，有些幼兒不能安靜地傾聽其他小朋友的發言，在別人發表見解時自己坐在位置上隨聲附和。這時教師就可以馬上引導孩子討論：“你也想說，他也想說，我們究竟聽誰的？”或者是做出“請安靜”的手勢提醒幼兒，這樣幼兒就會意識到自己行為不恰當，馬上坐端正傾聽，同時還要用積極的言語強化幼兒的正確行為：“小朋友們能注意活動秩序，不是想說就說，懂得尊重他人也就是在尊重自己，真棒！”

四、家園共育，統一協作——促進幼兒良好道德品質可持續發展

家庭是人生的第一個課堂，家長是孩子的啟蒙之師，因此家庭教育是一切教育的基礎。幼兒期是人生中最重要的時期，這一時期良好的品德養成，如自尊心、自信心、良好的人際關系、較強的集體適應力等，在根本上取決于家庭教育，而家長的文化素質、教育理念各有不同，教育效果也會參差不齊。只有將家庭教育與幼兒園教育指導相結合，兩者才能相互補充并取得最佳的教育效果。

傳統的家園互通方式包括“家園聯系手冊”“家園聯系欄”“家長會”“親子講座”“家長咨詢日”等，向家長提倡幼兒品德教育與心理健康的重要性，并有針對性地介紹一些基本的教育常識，提升家長的教育理念。同時為避免教師傳遞信息不及時，家長被動接受信息，導致主體參與意識薄弱等問題，還可以采取“幼兒園網站”與“校訊通”相結合的信息技術手段。教師及時上傳幼兒在園活動的照片和視頻，讓家長全面了解幼兒園一日生活，使得教師能更直接、便捷、有針對性地與家長互相配合、互相探討教育理念，充分將幼兒園教育與家庭教育相結合。

總之，幼兒集體道德品質的養成是個漫長且循序漸進的過程，不僅要注重幼兒園日常教育細節的規范化和完善化，將思想品德教育滲透到幼兒的日常生活中，耐心細致地組織好各項教學活動，更要提升家庭對道德品質教育理念的認知，形成科學的家園結合教育模式，真正實現幼兒良好道德品質的可持續發展，為幼兒的身心健康發展打下堅實基礎。