如何提高學生英語寫作能力

英語寫作能力是英語聽、說、讀、寫四種基本能力之一，英語寫作能有效地促進語言知識的內化。Swain（1985）提出“可理解輸出”假設，認為包括寫在內的語言產生性運用有助于學習者檢驗目的語句法結構和詞語的使用，促進語言運用的自動化，有效地達到了語言習得的目的。通過寫作，英語知識不斷得到鞏固并內在化，有利于英語技能的全面發展。但是，英語寫作又是廣大英語學習者最感頭痛的問題之一，且容易被教師忽視。筆者以為，如何提高英語寫作能力值得我們認真研究。

一、師生互動，培養興趣

學生既是學習活動的主體，又是教學的對象，教師是教學活動的組織者和管理者。英語教學活動是在一種特定情境中進行人際交往的活動，是師生雙方建立平等關系、共同參與教學的過程。在寫作教學過程中，教師如果創設一個英語寫作所需要的和諧環境，對學生英語寫作水平的提高有著很大的影響。筆者嘗試著把課堂交給學生，讓學生成為課堂的主人。

教師和學生之間、學生和學生之間的互動還表現在修改作文上。一般而言，教師對每篇書面表達都詳細批閱并及時反饋是不可能的，必須轉變教法。教師只能集中精力精改部分作文，歸納出典型的錯誤，如單詞拼寫、冠詞錯誤、時態錯誤、漢式英語等等。然后，教師講清學生寫作中主要存在的問題。最后，要求學生自改作文，讓學生在自我的寫作和反復修改中悟出寫作的規律來。

除此之外，教師還要教給學生修改的方法。教師應要求學生養成良好的修改習慣，這樣，學生每次的書面表達都能自覺修改，寫作水平就會越來越高。這種做法大大增強了學生的參與意識、責任感、榮譽感，加強了學生的合作意識，提高了訓練的實效性，教師也可以從繁瑣的書面表達的批改中解放出來。

二、通過積累詞匯量，提高英語寫作能力

猶如土木磚石是建筑的材料一樣，詞匯是說話寫作的必需材料，也是制約寫作能力提高的瓶頸。可以想象，如果要寫一個句子，10個單詞有8個單詞拼寫錯誤或拼寫不出，有2個單詞用法不當，又怎么能清楚地表達自己的思想呢？因此，在平時的教學中要強調學生記憶單詞，記住單詞的拼讀、用法、意思等。記憶單詞的方法有很多，各人有各人的記憶方法和習慣，可因人而異。教師可通過要求學生朗讀單詞、聽寫單詞、默寫單詞、遣詞造句、詞匯競賽等多種方法促進學生記憶單詞。記憶單詞是一個長期的反復的過程，要長期地堅持下去，才能不斷積累大量的詞匯，為英語寫作打下堅實的基礎。

三、學會使用詞典

合理使用詞典對掌握并運用英語語言也很有幫助。然而，許多英語學習者并未做到充分利用詞典所提供的全部信息。在使用一本詞典時，首先要研究本詞典的使用說明等。這種說明詳細提供了有關詞典里使用各種符號及其它注意事項，幫助使用者最充分地使用詞典。如《現代高級英漢雙解詞典》里的名詞后面都有[U]或[C]符號，[U]代表不可數名詞，[C]則代表可數名詞。它們能幫助學生如何正確使用這些名詞。如果在本詞典里動詞后面看到(VP1，10，18，20)這種符號，參看前面的用法說明后就會知道，VP代表動詞類型，后面的數字代表動詞類型的編號。說明中共提供了25種動詞類型并配有例子及注釋。它教給學生如何運用詞典里的動詞。英語學習者最好學會使用英英詞典，因為英語解釋能使學生更準確地理解詞的含義。如果需要查漢英詞典，也要返回來查尋所查出的英語詞解釋及其用法。

四、通過提高聽說能力，提高英語寫作能力

英語聽說讀寫四種能力是相互影響、相互促進的，提高聽說能力必定會促進寫作能力的提高。要提高聽說能力關鍵在于創設一個良好的英語環境。教師要盡可能地用英語授課，多開展專門的聽說訓練，同時開展豐富多彩的課外英語活動，讓學生沉浸在英語海洋中去領略、去體會、去使用英語。久而久之，學生自然能使用正確的、地道的英語進行交談與寫作。

五、通過擴大閱讀量，提高英語寫作能力

古人云：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。”這是漢語的一種學習方法，同樣可用于英語寫作。多閱讀是學生增加接觸英語語言材料、接受信息、活躍思維、增長智力的一種途徑，也是培養學生英語思維能力、提高理解力、增強語感、鞏固和擴大詞匯量的一種好方法，有利于促進英語寫作能力的提高。

六、創造問題情趣，激發寫作興趣

學生寫作完成后，教師要及時批改并將短文發給他們。講評時對學生作文所作的反饋信息要客觀、公正，這樣才能使學生客觀地了解自己的學習情況。講評和評定時盡量排除主觀臆斷，要評定和評價相結合。評價時，不僅要評價他們的學習結果，還要評價他們的學習態度，如書寫是否認真、規范等。評價時要以鼓勵為主，激發學生對寫作的熱情，特別是對后進生，要更多地發現他們的點滴進步加以鼓勵和表揚，使他們對寫作充滿信心，切忌諷刺、挖苦。

講評時除了以教師講評為主，還可通過集體討論、集體評價的方式培養學生積極參與評價的意識，從而激發興趣。另外，講評時要照顧學生的個別差異。對自信心強的學生除了表揚鼓勵外，還要適當批評，多提要求；對自卑的學生要多鼓勵，不批評或多批評。

筆者認為，英語寫作本身并不是一件容易的事，它要靠教師有效的引導和學生的勤學苦練。學生在掌握英語基礎知識的同時，多讀多背一些英語短文，多觀察，勤練筆，并經常舉辦一些英語即興小演講。這些對提高他們的英語寫作水平也是很有幫助的。筆者相信，艱辛終要換取碩果，學生的英語寫作水平也一定會有更大的突破。