游戲在體育教學(xué)中的作用

柏拉圖說：“游戲是一切幼子（動(dòng)物和人）的生活和能力跳躍需要而產(chǎn)生的有意識(shí)的模擬活動(dòng)?！眮喞锼苟嗟聞t認(rèn)為：“游戲是勞作后的休息和消遣，本身不帶有任何目的性的一種行為活動(dòng)?！睊伻ミ@些形而上的說法，通俗地講，游戲就是娛樂活動(dòng)，是競技運(yùn)動(dòng)和體育教育的最初來源。它的突出特點(diǎn)是趣味性和競爭性。這也是游戲得以廣泛普及和深入發(fā)展的根本原因。

游戲是小學(xué)生喜愛的體育活動(dòng)，它的內(nèi)容豐富多樣，形式生動(dòng)活潑，對(duì)于激發(fā)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)，掌握動(dòng)作技能，增進(jìn)身心健康和促進(jìn)社會(huì)適應(yīng)能力，以及開發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)良好道德品質(zhì)等都有積極重要的作用。

體育游戲是從游戲中發(fā)展和派生出來的一個(gè)分支，是以進(jìn)行人體基本動(dòng)作為主的游戲，它能培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)、勇敢、堅(jiān)毅和遵守紀(jì)律等優(yōu)良品質(zhì)，其內(nèi)容豐富多彩，形式多樣，深受學(xué)生歡迎和喜愛。絕大部分現(xiàn)行的體育游戲都來源于民間游戲。所以體育游戲具有很強(qiáng)的傳統(tǒng)性和一定的地域性。隨著人類社會(huì)的逐步發(fā)展，體育游戲逐漸成為進(jìn)行體育活動(dòng)的一種手段，成為體育教學(xué)和訓(xùn)練的重要內(nèi)容。它將跑、跳、投、球類、體操等自行編排，通過“游戲”手段，使學(xué)生在輕松愉悅的情緒中對(duì)基本技術(shù)建立正確的形象概念，幫助學(xué)生鞏固已掌握的動(dòng)作，改進(jìn)錯(cuò)誤動(dòng)作，對(duì)增強(qiáng)體力、發(fā)展智力和陶冶情操都有積極的作用，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、訓(xùn)練的自覺性和積極性。

一、健身功能

體育游戲是一種有意識(shí)的行為，有著明確的目的，即增強(qiáng)體質(zhì)，也就是我們所說的健身功能。體育游戲是發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)的有效方法。游戲活動(dòng)可全面提高身體素質(zhì)和走、跑、投、攀登、爬越等基本能力，進(jìn)一步增強(qiáng)了呼吸系統(tǒng)、心肺系統(tǒng)以及運(yùn)動(dòng)器官的功能，達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)的目的。如：“通過障礙”游戲，就是一個(gè)綜合性的游戲，它通過跑、跳、拋、鉆、跨、越過障礙可全面提高身體素質(zhì)、健全體魄，對(duì)增進(jìn)健康具有重要作用；“打沙包”游戲可鍛煉腰部肌肉，從而預(yù)防腰椎病，肩部肌肉能夠得到充分舒展，進(jìn)而能有效預(yù)防肩周炎；“跳房子”游戲有助于鍛煉腳的控制力和身體協(xié)調(diào)性，能有效預(yù)防下肢靜脈曲張。

體育游戲能夠激發(fā)參與者自覺行動(dòng)的積極性，從而發(fā)揮其最大的能動(dòng)性，因此可以獲得最大的鍛煉效果，這是任何體育教育手段都無法比擬的。

二、娛樂功能

和體育相比，不帶功利色彩，沒有任何負(fù)擔(dān)的體育游戲具有更強(qiáng)的娛樂功能。體育游戲本質(zhì)上就是一項(xiàng)參加自由、選擇自主的娛樂身心的活動(dòng)。正是由于它具有極強(qiáng)的娛樂性和趣味性，才能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)換精神，給學(xué)生留下美好愉快的回憶。體育游戲能夠消除疲勞，使人得到積極休息，這無疑也是一種愉快的身心感受。在常規(guī)體育課的結(jié)束部分，采用伴隨音樂的體育游戲，可減輕疲勞或消除疲勞引起的不愉快感。學(xué)生在娛樂中競爭，在競爭中愉悅，這就是體育游戲獨(dú)特的魅力。

三、教育功能

體育游戲是寓教于樂的最佳方式。大部分體育游戲都包涵著教育因素。如“并駕齊驅(qū)”（二人三足跑），需要兩人組成一組，比賽開始前每隊(duì)兩位選手各一條腿用兩條帶子捆綁在一起。站立式起跑，聽到起跑信號(hào)后，兩人同時(shí)起跑，到達(dá)另一側(cè)端線處原路返回，以兩人軀干到達(dá)終點(diǎn)線后沿垂直面，方為到達(dá)終點(diǎn)，此時(shí)第二組方可出發(fā)，率先全部完成為獲勝者。再如，“雙龍戲珠”接力賽（背對(duì)背夾球接力），需要由兩名隊(duì)員背對(duì)背夾著排球，聽到開始信號(hào)后，從起跑線起，側(cè)前移動(dòng)，到達(dá)另一側(cè)端線后原路返回，在起跑線上拿下排球交給下一組隊(duì)員（其他隊(duì)員不能幫忙）；以此類推，以最后兩人完成為結(jié)束比賽，以用時(shí)多少排列最終名次。這些游戲?qū)ε囵B(yǎng)集體觀念、頑強(qiáng)意志、團(tuán)結(jié)協(xié)作等品格都起到積極作用。

另外，體育游戲也為教師開展心理健康教育提供了契機(jī)。例如，在游戲比賽中一些個(gè)性較強(qiáng)的學(xué)生因不服輸而與對(duì)方發(fā)生爭執(zhí)，甚至拳腳相向；也有失利的同組同學(xué)之間互相埋怨，導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生怯場心理而退出比賽。這樣一來，不僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)行，而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時(shí)，教師就可以抓住這一契機(jī)，耐心地教導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到游戲比賽的意義在于互相幫助、互相配合，正確看待比賽的成敗。同時(shí)還要與學(xué)生一道分析造成失敗的原因，找出制勝的有利因素，以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。

四、交往功能

交往有兩種方式，一種是語言交往，另一種是行動(dòng)交往。在體育教學(xué)中體現(xiàn)得比較多的是行動(dòng)交往。體育游戲是一種集體活動(dòng)，這種活動(dòng)能滿足人們相互交往、驅(qū)除寂寞的需要，并且在游戲中的這種交往是一種在歡樂中的交往、輕松愉快的交往。對(duì)少年兒童來說，尤其是年齡小的兒童，交往活動(dòng)是在游戲中開始的，可以說體育游戲是他們進(jìn)行社會(huì)交往的最初起點(diǎn)。進(jìn)行體育游戲就必然有同伴間及師生間的相互交流，小學(xué)生一方面要表達(dá)自己的意愿、主張、態(tài)度，另一方面要結(jié)合他人的意愿、主張和態(tài)度，并作出回應(yīng)，這類交往就出現(xiàn)在各種競爭與合作性的游戲中。在體育游戲中，他們可能結(jié)成了兩種類型的交往關(guān)系，一種是現(xiàn)實(shí)的伙伴關(guān)系，一種是游戲中的角色關(guān)系，無論哪種可能的交往關(guān)系，都為小學(xué)生的社會(huì)性發(fā)展創(chuàng)造了有利條件。實(shí)踐證明，在教學(xué)中精心設(shè)計(jì)各種游戲，對(duì)提高學(xué)生交往能力大有好處。