如何提高高中數學課堂教學效率

課堂教學是學生在校期間進行文化科學知識學習的主陣地，隨著新課改和素質教育的推行，如何提高高中數學課堂教學效率，在有限的時間內完成教學任務，真正上好一節數學課，成為許多教師不斷探討的話題。下面筆者就結合自身教學經驗，談幾點看法：

一、精心設計課堂教學

精心設計課堂教學方案，有助于提升教學效率。筆者認為可以從以下三個方面著手：一是明確教學目標，教學目標是教師進行課堂教學的預期目的，一切教學活動都以教學目標為指導，只有明確教學目標，才能在教學過程中做到有的放矢；二是優化教學過程，要進一步打破傳統的程序化教學過程，以素質教育為方向，突出學生的主體地位，科學設計教學步驟，把握實際教學節奏，提高教學效率；三是抓好教學反思，教學反思是教師在課堂教學完成后對整體教學效果進行的一種回顧性思考，通過反思能夠查找不足，糾正問題，避免以后的課堂教學中出現類似錯誤。

二、深入開展情境教學

傳統的數學教學是以教師為主體進行教學活動。課程講解單調乏味，隨著素質教育的推進，這種模式明顯的已經不再適應現行的教育要求。為了解決這一問題，我們引入了情境教學的概念，通過在課堂教學中提出與學生相關的，能夠引發學生學習興趣的問題，創設學生熟悉的環境，調動學生學習的主動性，讓學生在愉悅的情緒體驗中接受教學，這正是情境教學的魅力所在。比如：講到“等比數列”這一節，在引入新課的過程中，可以為學生創設如下情境：甲乙兩人賽跑，甲在乙前方1里處，乙的速度是甲的10倍，當乙追到1里處時，甲前進了0.1里，當乙又向前跑了0.1里后，甲又前進了0.01里……，依次類推下去。之后提出問題：①寫出經過t時間后，甲乙二人前進的路程公式；②乙最終能追上甲嗎？通過這個問題來引入新課，給學生創設一個趣味性的情境，有助于擺脫單調的數學氛圍，增強學生學習的興趣，促使學生主動進行學習，進而提高課堂教學效率。

三、強調突出概念教學

學生在高中數學學習過程中，概念學習是最基礎的知識學習，也是對數學本質內容的學習。正確理解并靈活運用數學概念，是掌握數學基礎知識和運算技能、發展邏輯論證和空間想象能力的前提，是提高數學學習效率的重要的一環。教師在教學過程中，一定要強調突出數學概念的學習：一是可以通過概念學習引導學生形成數學直覺，數學概念往往是對數學內容最本質的定義，深入學習概念，有助于學生從整體上對數學知識進行認識，培養數學思維；二是可以通過概念學習，擴寬學生的知識面，高中數學概念往往內涵豐富、外延廣泛，需要學生從淺到深逐層理解，教師只有讓學生深入透徹地理解概念，才有利于學生從本質上掌握數學知識，配合教師提升課堂教學效率。

四、靈活運用現代化教育手段

隨著信息技術的發展，多媒體技術越來越廣泛地應用到數學教學課堂當中，靈活運用現代化教育手段，能夠有效提升課堂教學效率。例如：在講到等比數列前N項和計算公式時，通過幻燈片形象生動演示出“國際象棋傳說”，一開始學生還以為國王可以滿足麥子的數量要求，但隨著棋盤格的增加，麥子的體積和數量也逐漸增長，當最后顯示麥子的總重量超過60000億噸時，學生都發出驚嘆聲。生動形象的幻燈片演示，極大地調動了學生學習的積極性，提高了課堂教學效率。

另外，電子白板的引入，不但縮減了板書工作量，變相增長了課堂容量，使教師能夠把更多的時間和精力投入到講解分析過程中，而且讓學生能夠以直觀的形式觀察到原來難以看到的內容。例如：在講到立體幾何時，通過電子白板展示幾何模型的翻轉和平移，讓學生看到原來被實體遮擋的一面，有利于培養學生的空間想像能力，提高課堂學習效率。

五、注重培養師生關系

良好的師生關系是提高課堂教學效率的重要保障，教學過程本身就是由教師的教與學生的學組成的，良好的師生關系，有利于學生體驗到尊重、信任、友愛等教育情感，激發學生努力學習的愿望，使學生的學習動機由單純的知識需要轉變為情感需要。實踐證明，只有建立友好、平等、相互信任的師生關系，教師才能在學生中樹立較高的威信，學生才能接受教育。同時，在教學過程中，教師還應該特別注意一些數學學習成績不是很好的學生。這些學生由于數學成績不突出，本身就缺乏數學成就感，要讓這一部分學生充分體驗到尊重、信任的教育情感，尋找他們在數學課堂當中的閃光點進行表揚，給他們獲得成功的體能，不斷增強數學學習的自信心。這樣才能讓他們喜愛數學，學習數學，營造出良好的師生氛圍，提升課堂教學效率。

六、不斷加強思維能力培養

高中數學是一個邏輯思維能力很強的學課，傳統的數學教學往往只側重于數學知識和解題技能的培養，忽視數學思想的引導，以題海戰術為訓練手段，給學生帶來了較大學習負擔。隨著新課改的推進，現行的高中數學教育越來越重視學生思維能力的培養，課程設計以探究式學習為主，讓學生自己探索、發現、解決問題，從自己的體驗和感受中獲取知識和技能。作為高中數學教師，在教學過程中要注重引導、啟發學生提出問題，自主進行探索，從而提高學生的思維能力，提升課堂教學效率。

總之，課堂教學效率涉及的知識面廣，影響因素多，要想不斷提高高中數學的課堂教學效率，需要廣大數學教師不斷學習完善，提高自身教學素質，深入研究教材特點、學生特點和教法特點，這樣45分鐘的課堂教學才能取得最大成效。