談如何指導學生學好高中物理

目前，高中生在學習物理時反映出來很多問題：如要領不清、基礎不扎實，綜合分析能力和實驗操作能力差；知識面狹窄，自學能力差；學習物理知識時，只是浮光掠影、死記硬背，不能靈活運用所學知識進行綜合分析解答物理問題等。為此，筆者認為有必要談談如何指導學生學好高中物理。

一、引導學生掌握正確的學習方法

掌握正確的學習方法，可以提高學生的學習效率和自主學習的能力。作為一名高中物理教師，要指導學生有復雜的物理過程、物理現(xiàn)象中最本質的東西抽象出來，將其模型化，并能總結出其基本規(guī)律。其次，實驗也是研究物理問題的基本方法。教師在物理實驗中應注意引導學生觀察實驗現(xiàn)象的全過程，教給學生科學的觀察方法；有計劃地對學生進行實驗設計思路和實驗技能技巧的訓練。另外，在學生學習掌握物理概念和規(guī)律的時候，要將研究問題的重要思想方法揭示出來，以幫助指導學生掌握這些正確的學習方法。

二、指導學生掌握科學的記憶方法

眾所周知，沒有記憶就沒有學習。物理學科的記憶是物理學科智力活動的基礎，也是物理學習的倉庫；沒有豐富的物理知識信息儲藏倉庫，物理學習活動這座工廠就只有停工待料。因此培養(yǎng)學生記憶物理知識的能力非常重要。因此，高中物理教師要善于引導自己的學生掌握科學的記憶方法，培養(yǎng)和增強他們的記憶力。

筆者認為，指導學生記憶之前，首先要把知識系統(tǒng)化，以便于歸類記憶。這樣就可以指導學生掌握學習物理的正確記憶方法。物理需要記憶的知識多，可以在理解的基礎上，通過指出概念或規(guī)律的幾個關鍵字或詞，組成一句簡單的話來用縮略記憶法記憶；為防止枯燥記憶，可采用編順口溜、口訣、韻語歌謠等形式幫助記憶等等，具體地說有聯(lián)想法、比較法、規(guī)律記憶法、諧音法、歌訣法、觀察法、圖示法、目標法、因果法、表象法、公式法、類比法、歸納法、復現(xiàn)法等，這些巧妙的記憶方法，都能縮短記憶周期。如此指導學生科學地記憶，就可以在頭腦中建立起一個“智慧的倉庫”。在新的學習活動中，當需要某些知識時，則可隨時取用，從而保證了新知識的學習和思考的迅速進行。事實證明，培養(yǎng)學生的任何能力都離不開記憶力，如能用行之有效的方法巧妙加以記憶，不但容易記住，還能幫助理解，一舉兩得，高中物理學科的學習也不例外。

三、注重培養(yǎng)學生學習物理的良好習慣

眾所周知，“好習慣終生受益”。筆者在實際教學中發(fā)現(xiàn)：物理成績好的學生都有良好的學習物理的習慣。在高中物理教學過程中，教師注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣。首先，要養(yǎng)成好的預習、復習和認真聽課的習慣。課前要求學生認真預習；上課要求學生認真聽講，邊聽邊思考；課后要求學生結合聽課情況，再次認真閱讀課本；及時進行復習和總結，弄清知識的來龍去脈。其次，培養(yǎng)學生理解問題的習慣。在教學過程中要注意層層深入，使學生逐步達到深刻理解物理概念和規(guī)律的目的；重視基礎知識的教學，幫助學生理清前后知識的聯(lián)系，讓學生從整體上把握物理學的知識結構和一般思維方法。第三，培養(yǎng)學生良好解題習慣。應用物理概念和規(guī)律分析和解答物理問題的關鍵是要有正確的分析思路，而且還要有完整、準確的表達習慣，這就需要平時嚴格訓練。教學中物理教師要耐心指導，力爭讓學生都能夠達到規(guī)范解題的要求，形成良好的解題習慣。

四、幫助學生樹立學習物理的信心

高中物理教師要正確引導學生建立起信心，只有具備了堅強的自信心，再難的事情，也能從容面對，冷靜解決。有人認為學習猶如品茶，越是用心去品，越能從苦澀中體會到甘甜，學好物理尤其如此。高中物理教師要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，適時地表揚和鼓勵，激發(fā)學生對高中物理學習的自信心。還可以多聯(lián)系實際，讓學生感受到原來我們的身邊處處都有物理，增加了和物理學科的親切感，同時也體現(xiàn)了“物理來源于生活，最終將服務于生活”的理念。當然，還要告訴學生要有足夠的心理準備，學好物理決不是一蹴而就的，肯定有困難，肯定受挫折，但要永不言敗，增強耐挫能力。

五、重視實驗，做好實驗，增強學生的動手能力

高中物理實驗是培養(yǎng)學生能力、發(fā)展學生智力的重要途徑，也是學習高中物理的一個重要途徑和方法。作為物理教師要在思想上要高度重視實驗教學。在物理實驗中，學生的認知心理得到發(fā)展，學生的判斷能力，手腦并用能力，全面細致地分析、解決問題的能力，以及實驗技能都得到發(fā)展。在物理實驗活動中，要讓學生成為實驗活動的主人，而教師要當好學生實驗的引導者、組織者和合作者，并要對于每一次實驗，都應提出明確要求。在做實驗之前一定要弄清楚實驗的原理及步驟，注意觀察，做好每一個實驗。在實驗課教學中，除了注意做好實驗預習的指導外，更要注意實驗過程的指導和實驗數(shù)據、現(xiàn)象的分析指導；對于實驗中出現(xiàn)的問題，要及時引導學生進行分析，要求學生注意動手、動腦，自己解決。當然，在物理實驗教學中，還要聯(lián)系生活、生產實際，啟發(fā)學生勤于思考，通過這樣的邊實驗邊思考活動，不但可以幫助學生鞏固對知識點的理解，而且能增強學生動手的能力，同時還能讓學生體會到“發(fā)現(xiàn)”和“獲得成功”的快樂。

總之，在高中理科中，物理是不太好學的一科。要想讓學生學好高中物理，教師就得指導學生掌握正確的學習方法和科學的記憶方法，養(yǎng)成良好的學習習慣，多動腦、勤思考、重視實驗。這樣的話，學好物理也就不難了。