論新課改下高中英語(yǔ)教學(xué)的問(wèn)題與反思

摘 要：隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展以及經(jīng)濟(jì)一體化趨勢(shì)的不斷增強(qiáng)，英語(yǔ)已經(jīng)成為一種全球通用的語(yǔ)言，而英語(yǔ)的學(xué)習(xí)也從一門簡(jiǎn)單的語(yǔ)言學(xué)習(xí)變成了思想和文化的交流。近年來(lái)，隨著我國(guó)新課程改革的不斷深化，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量也更加的重視。本文則主要對(duì)新課改下高中英語(yǔ)教學(xué)中的一些問(wèn)題以及改進(jìn)的措施進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。

關(guān)鍵詞：新課改；高中英語(yǔ)；問(wèn)題；反思

英語(yǔ)已經(jīng)從一種簡(jiǎn)單的語(yǔ)言工具，轉(zhuǎn)變?yōu)檎Z(yǔ)言文化的交流，而英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，也不再是以往應(yīng)試教育模式下為了應(yīng)付考試而學(xué)習(xí)，而是要學(xué)生在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)使用和交流。高中英語(yǔ)教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵階段，教育的重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的思想，提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力。然而，目前在一部分高中英語(yǔ)課堂中，存在著一些不足，使得英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量受到影響，下面本文將進(jìn)行分析和探討。

一、目前高中英語(yǔ)教學(xué)中存在的不足

（一）忽視對(duì)學(xué)生語(yǔ)言技能的培養(yǎng)

英語(yǔ)的學(xué)習(xí)不是單純的對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行學(xué)習(xí)，而是要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言技能。經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，對(duì)現(xiàn)代社會(huì)產(chǎn)生了巨大的沖擊，英語(yǔ)口語(yǔ)技能的要求也逐漸的提高，使得學(xué)生語(yǔ)言技能的培養(yǎng)更加具有緊迫性。而由于受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，很多教師都采用填鴨式的教學(xué)方式，學(xué)生只會(huì)寫，不會(huì)讀，不會(huì)交流，在翻譯和語(yǔ)法的教學(xué)方面也帶有很大的局限性，不僅無(wú)法提高學(xué)生的英語(yǔ)技能，反而會(huì)阻礙學(xué)生英語(yǔ)思維的養(yǎng)成，這也是目前大多數(shù)學(xué)生口語(yǔ)差、聽(tīng)力差的主要因素。

（二）缺乏發(fā)展意識(shí)

社會(huì)和經(jīng)濟(jì)在不斷地發(fā)展，而英語(yǔ)也隨著科技的發(fā)展在不斷地發(fā)生變化。現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，為現(xiàn)代英語(yǔ)的教學(xué)提供了新的內(nèi)容。但是，目前很多英語(yǔ)教師由于思想觀念較為傳統(tǒng)，對(duì)于現(xiàn)代社會(huì)的變化無(wú)法準(zhǔn)確地把握，對(duì)于英語(yǔ)的教學(xué)更是缺乏發(fā)展意識(shí)，依然沿襲著以往陳舊的教學(xué)方法，無(wú)法培養(yǎng)出與時(shí)代發(fā)展相適應(yīng)的人才，導(dǎo)致學(xué)生的英語(yǔ)能力始終無(wú)法提高。

（三）缺乏文化意識(shí)

進(jìn)行跨文化意識(shí)交流是外語(yǔ)學(xué)習(xí)中的主要內(nèi)容，選入教材中信息量也是有限的，但是詞匯和句子又是外語(yǔ)學(xué)習(xí)中的關(guān)鍵點(diǎn)。如果單純地要求學(xué)生通過(guò)記憶詞匯和句子，沒(méi)有文化的交流，是無(wú)法學(xué)好一門語(yǔ)言的。由于目前一部分高中英語(yǔ)教師過(guò)多的注重了詞匯和句子的教學(xué)，忽略了文化與語(yǔ)言的影響，所以使得學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言交流能力還較為低下。

（四）缺乏情感意識(shí)

越來(lái)越多的人們意識(shí)到，學(xué)生的情感是影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一個(gè)主要因素。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)除了注重學(xué)生的智力因素外，對(duì)于非智力因素也有著很大的影響。由于受到一些因素的影響，教學(xué)過(guò)程中會(huì)使學(xué)生出現(xiàn)分級(jí)的情況，個(gè)別學(xué)生會(huì)對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)失去信心。而教師忽略了情感教育的作用，沒(méi)有與學(xué)生進(jìn)行很好的交流和溝通，容易造成學(xué)生厭學(xué)的情況，造成學(xué)生學(xué)習(xí)效率的不斷下降。

二、高中英語(yǔ)教學(xué)的改進(jìn)措施

（一）創(chuàng)新教師的教學(xué)觀念

教師的教學(xué)理念對(duì)學(xué)生有著直接的影響，因此，需要對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)理念進(jìn)行不斷的更新，使他們能夠跟上時(shí)代發(fā)展的腳步，以新課程改革為理論指導(dǎo)，不斷加強(qiáng)教師對(duì)現(xiàn)代教育理念的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，從根本上接受新課標(biāo)的理念和思想。

（二）對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整

英語(yǔ)教材中選擇的內(nèi)容，往往都是根據(jù)新課標(biāo)的要求選入的，然而，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)不能僅僅局限于教材，對(duì)于教材中不夠合理的內(nèi)容可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭h減或者增加。教師應(yīng)當(dāng)不斷充實(shí)自身的知識(shí)，并且將通過(guò)多種渠道獲得的知識(shí)傳遞給學(xué)生，使他們能夠通過(guò)教材以外的途徑獲得更多的知識(shí)，使他們的知識(shí)面得到拓寬。

（三）語(yǔ)法教學(xué)要與語(yǔ)言交際相結(jié)合

在英語(yǔ)教學(xué)中，語(yǔ)法教學(xué)是其中重要的部分。在進(jìn)行語(yǔ)法教學(xué)時(shí)，需要教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)一系列教學(xué)活動(dòng)，并且結(jié)合與實(shí)際相適應(yīng)的教學(xué)素材，使語(yǔ)法的教學(xué)更加形象，更具有感官意識(shí)，讓學(xué)生能夠?qū)φZ(yǔ)法先理解，再記憶，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

（四）傳統(tǒng)教學(xué)手段與多媒體結(jié)合

教師要適當(dāng)運(yùn)用多媒體。雖然多媒體教學(xué)的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，但是在日常教學(xué)中，切不可把傳統(tǒng)的黑板和粉筆拋棄，完全由多媒體代替。正確認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)教學(xué)手段和現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段的利弊，揚(yáng)長(zhǎng)避短；建立英語(yǔ)課件庫(kù)、資料庫(kù)、學(xué)校網(wǎng)站，共享多媒體網(wǎng)絡(luò)資源，使多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)真正為英語(yǔ)課堂教學(xué)注入生機(jī)和活力。

新課程改革的不斷深化，是我國(guó)教育不斷發(fā)展的結(jié)果。在高中英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確地掌握語(yǔ)言技能的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，并且在教學(xué)的過(guò)程中采用正確的教學(xué)方法，不斷提高英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量。

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