淺談農村初中英語學習興趣的培養

摘 要：針對農村初中英語教學較為落后及學生對英語學習興趣不濃的現狀，本文從課程設計、課堂生活化、利用多媒體和注重情感交流四個方面論述了如何培養農村初中生對英語的學習興趣。

關鍵詞：初中英語；英語教學；興趣培養

受農村小學英語教學方法落后、教學成果不平衡及教學模式參差不齊的影響，部分地區的農村初中英語教學存在教學內容脫節、學生基礎不扎實、綜合運用能力較差、學習成績兩極化等不良現象。隨著英語能力在社會綜合能力中的重要地位越發凸顯，良好的英語教學方式也越發顯得重要，因此，改善農村英語教學目前的不良現狀就越發必要和緊迫。改善英語教學的根本在于提高學生的英語學習能力。而美國教育學家布魯諾曾說過：“學習的最大動力在于對所學材料的興趣。”興趣是一種積極的認識傾向，一旦學生對其所學學科產生了濃厚的興趣，隨之必然會使其求知欲得到激發以及進一步的自覺學習。因此，改善農村英語教學的重要途徑之一就是引導和培養農村初中學生對英語的愛好和興趣。尤其是在農村初中英語教學缺乏必要學習環境和良好語言氛圍的情況下，如何提高學生的自主學習興趣就越發重要。筆者經過多年的教學實踐，擬從以下四個方面來探討和研究農村初中英語學習興趣的培養。

一、精心設計課程

初中學生心智尚未完全發育成熟，往往對于新鮮生動的事物比較感興趣，為了引導學生學習英語的興趣，首先可以從課程設計方面著手，通過精心準備各種各樣的學習情境來激發學生的好奇心和積極性。比如，在學習八年級Unit3，Topic2 “What sweet music”這一話題時，就可以采用歌曲導入法，在課堂開始前播放一些相關的動聽的音樂，讓學生在優美的旋律中走進課堂，使其內心產生對播放歌曲的好奇心，進而順理成章地將學生引導進 “sweet music”這一話題，其學習的能動性必要會大大提高。再如，新課程標準在培養學生發現問題、分析問題、解決問題的能力方面提高了要求，因此在學習一些閱讀課程時，就可以采取問題導入法，針對不同層次的學生設計不同層次的提問，讓不同的學生帶著好奇心和問題去學習。

二、課堂“生活化”

對于農村的初中生而言，很多學生從小對于英語的接觸都很少，在他們眼里，英語學習往往是家長或老師交給自己的一項任務而已。英語學習與他的現實生活和情感的聯系不夠緊密，更何況多數課堂上的教學內容往往十分枯燥且索然無味。“生活化”的教學方式無疑能使一些枯燥的教學內容充滿生活的氣息，一旦教學內容貼近學生的生活，學生就會不自覺地產生學習的欲望。例如，在學習“There be”這一句型結構時，就可以充分利用教室內的各種硬件設施，首先在黑板上寫上“There is/are ____ in our classroom”，然后引領學生在空格處填上各種物品的名稱。在使教學內容貼近或者模擬現實生活時，可以采用角色扮演的方式來提高學生的參與性，讓學生扮演不同的角色來進行問候、交流、道歉等互動，使學生覺得不僅是在學習，更是在游戲。然而為了防止學生在互動過程中過于游戲化，此時老師應作為一個導演的角色，注意提醒和糾正學生在互動中所犯的錯誤，此時對學生錯誤的提醒和糾正往往更會讓學生記憶深刻。

三、充分利用多媒體技術

由于初中生的思維能力尚不成熟，尤其是他們對于高科技產品或高新技術接觸較少，他們對于抽象的知識很難完全把握。而恰當地運用多媒體技術來進行教學就可以改善這種狀況。首先，多媒體技術具有聲音、圖像、文字、動畫等特性，可以給學生帶來感官上的直接刺激，從而調動學生學習的興趣；其次，多媒體技術可以將教學內容多方位、多角度、多層次地展現出來，使學生對所學知識的重、難點一目了然，而這是單一的書面教學所做不到的；此外，運用多媒體技術還可以拓寬學生的視野和鍛煉學生的學習思維，讓學生學習到很多課本上沒有的知識，緊跟時代的發展。但是，多媒體技術的運用并非十全十美，還要注意引導學生的注意力，不能讓學生將注意力集中到精彩的動畫上，而忘了該學的知識，只有恰如其分地運用才能使多媒體技術發揮最優的教學效果。

四、注重師生情感交流

情感教育不但有利于提高教學效率，同時也豐富和改善了學生的情感生活，尤其是對于農村初中生，他們很多都是缺乏情感關愛的留守兒童，他們的內心較之城市學生也更為封閉，更需要來自各方面的關愛。孩子的內心一般都是非常敏感的，如果老師真正從內心來關注學生的感受，了解學生的情緒，在學生需要幫助的時候伸出雙手，學生一定會感受到這種關愛，這種做法無疑可以縮短老師與學生的距離。建立融洽的師生情感，學生自然也會“愛屋及烏”地喜歡該老師的課堂，長期保持對老師所授課程的學習興趣。對于一些基礎差、缺乏興趣的后進生更應該如此，為了避免后進生自暴自棄，老師更應該花更多精力來關愛他們，發掘他們身上的學習潛力和調動他們的學習興趣。因此，在初中英語教學中，老師不僅應該做學生知識上的導師，還應做好學生精神上的導師。

總之，農村初中英語教學現狀的改善任重而道遠，培養學生學習興趣作為改善教學效果的重要途徑和根本舉措，更需要廣大初中英語老師不斷地探索和發展。筆者作為一名農村英語教師，在極其缺乏英語軟硬件環境的情況下，通過多年教學和思考總結出以上四個方面的教學經驗，希望能對中國農村初中英語教學起到一定的指導和幫助作用。