淺談高職院校數控設備的管理與維修

摘要 隨著企業對高職學生動手能力的要求越來越高，數控實踐中設備的應用率隨之增高，數控設備以其高效率、高質量、高柔性等優良性能對產品加工提供了可靠的保證，在教學、科研和生產中發揮了重要的作用。學院本著以學生實習為主，課余時間加工企業生產任務的原則，通過數控設備的合理化應用，充分發揮學院實踐基地的能力，得出了一些加強數控設備的管理與維修的經驗和方法。

關鍵詞 設備管理 設備維修 管理模式 預防

中圖分類號：TG659 文獻標識碼：A

一、數控設備的管理和維修工作

隨著高職教育的不斷改革，以工作過程為導向的課程體系進行教學改革，以零件的加工過程為主線，注重實踐環節和學生興趣的培養，可以有效提高人才培養的適應性和針對性。數控設備的使用情況直接影響著學院的教學工作和教學質量，而管理方式又直接決定著數控設備的使用，可見數控設備的管理是十分重要的。在建校早期，由于數控設備少，類型單一，形成了數控設備管理、使用、維修三位一體的封閉形管理模式。隨著校企合作的發展和教學實際環節增加的需求，越來越多的設備使用了數控技術，上述的管理模式就難以適用了。如若采用上述模式，數控設備的管理、教學和維修工作，基本是同一人員擔當，雖然節約了財力，但增大了勞動量且設備的管理效果也不好。所以，我們目前采用了數控設備使用及數控工藝歸車間負責，管理派專人負責，維修歸機動部門負責的現代化管理模式。

數控機床的擁有量是機械專業教學的實力體現，學院本著以學生實習為主，課余時間加工企業生產任務的原則，最大限度地利用好數控設備，對學院教學和經濟效益是十分有益的。實習中不能只注意設備的利用率和最佳功能，還必須重視設備的保養與維修，它也是工作生產的“先行官”，直接影響數控設備的壽命，是設備能否長期正常運轉的關鍵。為保持數控設備完好技術狀態，充分發揮其效用，在學院基礎教學實踐管理和加工企業生產任務的管理、維修工作上我們著重抓了以下幾個方面：

（一）健全機構機制。

設備管理人員，負責學院車間所有設備的管理工作，由具有豐富經驗的老技師和具有很強專業化知識、責任心并有一定實際工作能力的老教師組成，專門負責車間數控設備日常維護工作。機動部門設數控設備維修室，承擔學院數控設備的維修工作，有數控設備維修員，可以再幾位外聘具有豐富經驗的老技師和具有很強專業化知識、責任心并有一定實際工作能力的機械、電氣工程師。

（二）制定和健全規章制度。

針對數控機床的特點，逐步制定相應的管理制度，例如：數控設備管理制度、數控設備的安全操作規程、數控設備的操作使用規程、數控設備的維修制度、數控設備的技術管理辦法、數控設備的維修保養規程、數控設備的電器、機械維修技術人員的職責范圍、數控設備電氣和機械維修工人的職責范圍等，這樣使設備管理更加規范化和系統化。

（三）堅持設備的正確使用。

數控設備的正確使用是減少設備故障、延長使用壽命的關鍵，它在預防性維修中占有很重要的地位。據統計，有三分之一的故障是人為造成的，而且一般性維護（如注油、清洗、檢查等）是由操作者進行的，解決的方法 是：強調設備管理、使用和維護意識，加強業務、技術培訓，提高操作人員素質，使他們盡快掌握機床性能，嚴格執行設備操作規程和維護保養規程，保證設備運行在合理的工作狀態之中。

（四）堅持設備運行中的巡回檢查。

根據數控設備的先進性、復雜性和智能化高的特點，使得它的管理、維護、保養工作比普通設備復雜且要求高的多。管理和維修人員應通過經常性的巡回檢查，如CNC系統的排風扇運行情況，機柜、電機是否發熱，是否有異常聲音或有 異味，壓力表指示是否正常，各管路及接頭有無泄漏、潤滑狀況是否良好等，積極做好故障和事故預防，若發現異常應及時解決，這樣做才有可能把故障消滅在萌牙狀態之中，從而可以減少一切可避免的損失。

（五）加強師資隊伍建設。

數控設備集機、電、液于一身的高技術產品，技術含量高，操作和維修難度大。所以，必須建立一支高素質的師資隊伍以適應數控設備教學和管理的需要。學院采取多種形式進行培訓，一是利用設備安裝調試，讓生產廠家對操作、維修、編程、管理人員進行現場培訓；二是走出去、請進來，學習、參觀、 實踐；三是采用內部辦學習班的方法進行培訓，以便盡快掌握設備操作技術、管理知識和維修保養技術。

（六）同類院校互相交流學習。

由于數控設備千差萬別，它們的硬件、軟件配套不盡相同，這樣給管理和維修工作帶來了很多困難。為此，我們與使用同類型數控設備的院校建立了友好聯系，經常就管理和維修方面的經驗進行交流，互通信息，這樣對數控機床的使用起到了一定的推動作用。

（七）建立基礎管理信息庫。

建立數控設備信息庫，詳細描述數控設備基本特征，提供設備能力的基礎數據，以作為今后數控設備的管理、應用、產品加工、設備調整和維修的參考依據。

（八）建立合理完善的維修檔案。

建立數控設備維護檔案及交接班記錄，將數控設備的運行情況及故障情況詳細記錄，特別是對設備發生故障的時間、部位、原因、解決方法和解決過程予以詳細的記錄和存檔，以便在今后的操作、維修工作中參考、借鑒。

二、數控設備故障案例分析

在學院進行教學實踐和完成生產任務的工作過程中，遇到過很多數控設備的故障問題，在此簡單舉幾例：

1、學院數控車床CK6140A，系統為華中系統，開機后，調找不到零點。經分析，回零原理是，回零過程中壓零位開關后減速，反方向移動，找脈沖編碼器的柵格零脈沖后應停住，前面執行動作均正常，但減速返回時找不到零點，估計脈沖編碼器零脈沖無或該信號線斷，后換一個脈沖編碼器，機床恢復正常工作。

2、學院XH716數控加工中心，系統為華中系統，一次出現故障為伺服系統報警，意為反饋信息不良，經測量電纜信號線正常，但插上去后電源有問題，曾懷疑是電纜插頭與伺服上的電纜插座接觸不良，排除后，機床恢復正常。這臺機床在加工中經常出現過載報警，表現形式為之軸電機電流過大，電機發熱，停上40分鐘左右報警消失，接著在工作一陣，又出現同類報警。經檢查分析，電氣伺服系統無故障，估計是負載過重帶不動造成。但效果不明顯，后來又調整之軸導軌斜鐵，機床負載明顯減輕，該故障排除。

在數控設備故障排除的過程中，一般遵循以下步驟：

1、詢問操作者故障發生的原因。當故障發生后，維修人員一般不要急于動手，要仔細詢問故障發生時機床處在什么工作狀態、表現形式、產生的后果、是否是誤操作。故障能否再現等。

2、表面與基本供電檢查。主要觀察設備有無異常情況，如機械卡住、電機燒壞、保險熔斷等。首先檢查AC＼DC電源是否正常，盡可能地縮小故障范圍。

3、分析圖紙，確定故障部位。根據圖紙PLC梯圖進行分析，以確定故障部位是機械、電器、液壓還是氣動故障。

4、擴大思路，根據經驗分析。根據經驗分析，一定要擴大思路，不局限于維修說明書上的范疇，維修資料只提供一個思路，有時局限性很大。

三、數控設備管理和維修工作的幾點體會

1、數控設備作為一種高精尖的機械加工設備，綜合了機械、電子、計算機等多門學科，因此對數控機的專業管理要求越來越高，目前數控設備的主要問題可歸結為：管理、維修和提高。即實行科學的管理方法，發揮數控設備的最佳效能：加強維修力量，建立一支機械、電氣、動力、計算機軟硬件等專業維修隊伍，提高維修人員的理論、技術水平，特別提高他們對故障的判別能力及排除故障的處理能力，同時也要提高操作、編程人員的技術水平。

2、數控設備維修實際上是一項很復雜、技術含量很高的一項工作，由于數控設備與普通設備有較大的差別，因而對維修人員技術水平要求也十分高，不但要在電氣系統上下功夫，還要具備機械、液壓、光學等方面的知 識，因為數控設備是機電一體化的綜合體，例如數控仿形頭既有傳感器、A/D轉換，也有機械位移裝置，融合在一起，要知識面廣才能夠勝任工作，認真、仔細、大膽、負責及技術上要過得硬是最基本的要求。

數控管理是一門十分豐富的綜合工程學，既要有先進的設備，又要有好的設備維修，更要有科學的設備管理。多年來，根據我院數控設備的特點和工作經驗，我們將進一步探索對數控設備新的管理模式，使其更好地為教學科研和生產服務。

四、結束語

目前，很多學校數控設備已比較普遍，但管理相對滯后，維修力量也比較薄弱。我院在滿足教學科研的基礎上，利用課余時間加工企業生產任務，通過數控設備的合理化應用，充分發揮學院實踐基地的能力。同時，投入力量加大培訓總結的管理維修人員，從設備的實際出發，根據設備的性能特點，有針對性地采用不同的維修管理模式。

參考文獻：

[1]戴士弘.職業教育課程教學改革.清華大學出版社，2007：12-16.

[2]趙紅梅.高職院校數控專業教學探討.大眾科技，2008.（10）

[3]羅敏杰，唐冬生.高職學院創新教學體系構建的研究.中國成人教育.2008.（7）

[4]譚建新.高職院校數控設備管理模式探索.現代企業教育.2009.（12）