不要讓孩子考100分

放暑假前，學校自然要進行一次期末考試，這是每一學期順理成章的大事。等成績單一出來，辦公室里，討論最熱烈的自然是你們班有多少個一百分以上的，我們班有多少個。似乎從分數上才能體現一個老師多么優秀，學生多么出色。每遇到此，我總是擺出一副“滿不在乎的樣子。“分數不重要，重要的是自己真正學會了多少。”我總是經常鼓勵那些平時學習認真因某種原因沒考好而傷心的孩子。

想當初，剛接班時，他們已經是四年級學生了，還不會寫作文，不知道預習，不知道上課如何記筆記。我靜下心來，一步一步教孩子如何預習，分幾步進行，如何把老師講的重點加以整理，如何讀書習作。慢慢地孩子愛上了語文，愛上了習作。不寫不痛快的感覺代替了往日一提筆就頭疼的現象。作為師者的我也感覺到一絲欣慰：孩子們終于會學習了！成績漸漸地提高了，快樂充溢在孩子的心頭。前進這一步，確實艱難，行進路上的苦澀漸漸地被甘甜所替代。雖然成績沒位居年級前茅，這，我們也知足了，畢竟孩子“拼搏”了一把，畢竟嘗到了學語文的甜頭，畢竟悄悄喜歡上了語文課，自己自然也贏得了孩子和家長們的信賴。

在家長會上，我跟家長也交流了如何看待孩子成績的問題，會后孩子悄悄地給我說：“老師，謝謝你對我們的信任，俺爸媽不再因分數而嘮叨我了，而是幫我分析失敗的原因，我爭取把漏洞補上！”這是家長會產生的效果。

今天讀到慧老師的博文《不要讓孩子考100分》，我深有感觸。“不要考100分”是已故國家著名數學大師、南開大學教授陳省身先生生前給中國科技大學少年班的題詞。

試想，如果教育的目標只鎖定在分數上，僅僅追求分數上的完美，那么學生必然要在知識的細枝末節上花費大量的時間和精力，長此以往，勢必浪費聰明才智，荒廢了孩子在身體、交往、實踐等能力的發展。

我又讀到報紙上說美國拒絕“高考狀元”的消息，看來人才的培養不在分數高低，重在培養人的創新精神和實踐能力。我們要做的是培養孩子的智慧能力，就是對知識的好奇心、愛鉆研的精神、提出問題的能力、尋找答案的興趣、有效的學習方法、平和的學習心態、持之以恒的毅力等等，這些才能成全孩子的成績，才是在各種考試中勝出的決定性條件。

家長們，老師們，請多關注孩子的全面發展，而非分數！

不要讓孩子考100分！

（作者單位 河南省濮陽市南樂縣第一實驗小學）