讓學生喜歡你的課

親其師方能信其道。讓學生喜歡老師，這是提高課堂效率的關鍵所在。我認為講臺就是教師的舞臺，主角就是課堂中的老師。精彩的課堂應該對學生有深深的感染力和吸引力，反之就會讓學生味同嚼蠟，失去一堂課的價值。

“臺上三分鐘，臺下十年功。”課堂上的四十分鐘，就是一位教師的基本功與教育技巧的展示，一堂精彩的課會讓學生銘記在心，收到預想的效果。

在與學生的交流與實踐中，我深深地感到，要讓學生喜歡你的課，必須先讓學生喜歡你。要讓學生接受你，佩服你，我想首先自己要有一定的人格魅力，這就要求教師有一個良好的行為習慣，更要有豐富的知識與社會閱歷，用寬廣的胸懷接受每一個學生，關懷每一個學生，尊重每一個學生的人格，對成績好與不好的都要一視同仁，不要去挖苦差生，更不能去體罰或嘲諷那些后進的學生。應該和學生以心換心，通過一些小事情，體現教師的關愛之情。要從身邊的點滴做起，教師一個鼓勵的眼神，一句激勵的話語，一次親切的微笑，甚至是一句隨口的詢問，都能給學生留下愉快的回憶，給予情感的滿足。

教師還應該通過課余時間或活動走近學生，讓學生充分接受你，讓學生認同你是班集體中平等的一分子，才能收到最佳的教育效果。

在課間，我會站在一旁觀看學生玩游戲，接受他們的邀請一起玩鬧，或利用值班時間給他們講很多事情，講我的親身經歷，講故事，講笑話，或就事論事，在講這些事的過程中還教給他們做人的道理，使他們在潛移默化中受到教育，慢慢提高自己各方面的素質。我還喜歡和學生開玩笑，為他們創造一個有張有弛的學習環境。在運動會上我會跑上跑下大聲指揮，并且和學生盡情地為隊員吶喊加油。只要教師能經常參與學生的活動，成為學生中的一分子，學生就沒有理由不接納你，但當教師和學生打成一片時，就應該時刻提醒自己畢竟是他們的老師，應該和他們保持一定的距離。

在閱讀課文時，首先要設計好幾個問題，到一定的時候抽幾個同學來回答問題。往往是有的同學對答如流，有的同學卻一頭霧水。此時就為對答如流的同學計上高分，對一頭霧水的同學進行及時的提示，讓他們也能回答出一些問題，并及時地表揚，這可以讓一些開小差的學生得到表揚，以提高他們學習的積極性。

設計場景，讓學生互動，也是提高課堂有效教育的一種手段，讓學生來參與課堂，消除教師的滿堂灌、一言堂，更能讓學生提高學習的興趣。在課上，我經常用小組比賽、男女生競賽等方式讓學生在快樂中接受知識點，每節課下來，學生都抱怨時間過得太快。

在教學過程中，經常會遇到這樣或那樣的問題，一般情況下我會以穩定課堂秩序為主，采取“冷處理”的辦法暫時化解一下，或走下講臺接近該生，點一下他的名字提醒一下。對于比較嚴重的偶發事件，一般也是以穩定為主，等到下課后再做處理。因為幾乎所有的學生都不喜歡老師在課堂上無休止地批評學生而讓其他同學無辜地“陪批”。要想學生喜歡你的課，最好不要在課上批評學生。

（作者單位 山東省海陽市留格莊鎮第一小學）