家園攜手—共創親子教育新畫面

摘 要：親子教育需要教師和家長的共同努力，兩者間的默契配合能為家長提供教育孩子的機會，也能讓孩子與家長積極互動，這樣，幼兒園和家庭攜手配合開展教學活動才能創造親子教育的新畫面。

關鍵詞：幼兒園；家長；親子教育

親子教育興起于20世紀末期的美國、日本和我國的臺灣地區，隨著時代的發展和科技的進步，人類進入21世紀之后，對孩子的早期發展和關心在理論上有了更深刻的認識，而且在教育理念和方法上也有了更大的提高。幼兒園親子教育要緊密結合孩子的家庭，充分挖掘家長資源，調動家長參與親子教育的熱情和積極性，并能利用自身的優勢有效地為幼兒園補充教育資源，促進孩子在幼兒期的健康全面發展。

一、親子教育的本質內涵

親子教育是家庭教育的深化和延伸，它包含兩個主要方面，一是父母的盡職教育，二是父母與孩子間如何建立正向的親子關系。

親子教育具有以下四個方面的特殊性：

1.具有自然的血緣性

親子教育不同于其他的教育，它存在著特殊的血緣和親緣關系，這種特殊的關系決定了親子教育在維系上的自然性、永存性和親密性。親子教育中的血緣關系，主要是指直系血親中的父親和母親，同時也包括旁系血親中的祖父母、外祖父母、姑、叔、伯、姨、舅等。血緣關系對孩子個體的成長具有直接和間接的影響，孩子與父母一起生活，為親子教育提供了有利的前提和情感基礎。

2.親子教育的內在機制具有獨特的親情性

親情是人類精神生活的源泉，也是個體精神力量的支柱。孩子早期的情緒和情感生活決定著以后人生中的精神狀態。如果在嬰幼兒時期得不到父母親情上的愛撫，孩子長大以后就容易感情冷漠、性格孤僻。因此，在孩子嬰幼兒時期，家長一定要注意撫愛孩子，為他們創造溫馨的家庭氣氛。

3.親子教育的效應具有明顯的早期性

人的成長與其他高等動物一樣都具有關鍵期。在關鍵期，機體對環境的影響特別敏感，有時很小的刺激就能引發顯著和強烈的反應變化。家長的親情影響著孩子對父母的依戀，而嬰幼兒時期又是形成和發展依戀感的關鍵期，這個時期父母對孩子的精心照顧和感情付出非常重要，父母一旦錯過了這個關鍵期，會給他們造成一生的遺憾。因此，早期的親子教育在孩子的整個人生發展中具有關鍵性的意義。

4.親子教育的交往模式具有特別親密的互動性

交往維系著嬰幼兒的生存空間和與父母的關系，這種與父母的交往不能被單純地理解為父母對孩子生活上的照顧，還包括其他方面。嬰幼兒在家庭生活中與父母交往，來自母親的交往更多的是母親對嬰幼兒的交往態度和積極的情感，影響著孩子未來良好人際關系和健康情感的形成，而來自父親的交往則與母親具有不可替代的作用，父親與孩子的交往多偏重于游戲、玩耍和學習指導等，也偏重于身體運動和戶外活動，這些交往內容都具有很強的刺激性，能讓孩子以父親為榜樣。

二、加強親子教育的舉措

1.建立長效的親子活動機制

幼兒園要建立長效的親子活動機制，以科學的育兒目標為導向，也就是要建立合理、科學、適當的有關幼兒園親子活動的組織機制、協調機制、實施機制和評價機制。比如，某幼兒園教師協調孩子的媽媽為孩子開展“制作風箏”的助教活動，這位媽媽利用自身的優勢，為孩子們帶去了“美麗的風箏”的教學活動，在課堂上這位媽媽耐心地教給孩子們如何制作風箏以及風箏的歷史和作用等，孩子們也熱情高漲地配合這位媽媽。實施機制就是以執行活動的計劃和目標為主要內容，規范和調節活動過程中的細節；評價機制就是在親子活動結束后，幼兒園教師要對活動進行科學客觀的評價，以提高親子活動的總體水平。

2.把親子活動納入課程建設體系

當前的幼兒園親子活動形式，家園合作不夠深入，而且也不能很好地配合幼兒園課程，沒有進入幼兒教育的實際過程中。要改變這一現狀，重要的教學策略就是要將親子活動納入到課程建設體系中，幼兒園的課程內容和形式要與家長進行協商，合理規劃和設計，避免幼兒園親子活動與家長經驗和家庭教育的脫節，影響親子活動的效果。將課程理論體系開放化，可以不斷吸收新經驗，提高兒童的理解能力，而且家長在與孩子一起活動的過程中，也提高了幼兒園親子活動的質量。

3.提高幼兒園教師的綜合素質

幼兒園教師在親子活動中起到組織者和協調者的作用，同時也是家長和幼兒之間的引導者和合作者，教師的綜合素質和角色定位影響著親子活動、家長和幼兒。幼兒園教師要積極參加理論學習和培訓，更新教學活動的理念和方法，認真研究親子活動，注意把握親子活動的內容和手段，在親子活動結束后，要積極總結和評價，這樣才能不斷提高教師在幼兒園親子活動中的理論修養和教學能力。

總之，幼兒園在開展親子活動教育的過程中，要認識到親子教育的特殊性，積極調動家長參與活動的熱情，為家長提供不同形式的指導策略，促進家長與孩子之間更好地溝通和交流，提高家長的教養水平和自身素質，也為開發孩子的智力潛能創造條件，培養孩子的個性。

參考文獻：

［1］李敏.關于幼兒園親子教育師資問題的思考［Ｊ］.基礎教育研究，2011.

［2］么娜.淺談幼兒園親子活動的組織策略［Ｊ］.教育導刊，2011.

（作者單位 江蘇省常州市武進區鳴凰中心幼兒園）