關于幼兒良好學習習慣培養的思考

摘 要：習慣伴隨著人的一生，影響生活方式和個人的發展。作為幼兒園教師，責任重大，主要是讓幼兒養成一個良好的學習習慣。分析了如何培養幼兒良好的學習習慣。

關鍵詞：幼兒；學習習慣；培養

當前，隨著幼兒教育改革的深入和觀念的不斷更新，幼兒自主學習能力的培養越來越受到人們的廣泛重視。自主性已經成為學前兒童主體性的主要內容。由于未來社會日益高度信息化、知識化、個性化，要想適應它，幼兒教師必須具有較強的主體性。我們幼兒園的教師開展了結合本幼兒園實際，發揮本幼兒園和教師優勢，充分開發我地區的藝術資源，發揮其特有的教育價值，進而培養幼兒自主性學習的研究。幾年來取得了喜人成果，受到上級肯定和嘉獎。下面我結合實際工作談談我們是如何發揮多元優勢，培養幼兒自主學習習慣的。

一、幫助幼兒制訂學習活動計劃

寓教育于一日生活之中，是幼兒園教育的重要特征。中班幼兒較小班幼兒的自理能力明顯提高，但由于中班幼兒容易被感興趣的游戲所吸引，往往在生活環節中即便知道如何做，仍沒有形成自覺的行為，表現為做事馬虎的特點。例如，教師和幼兒可以一同討論本班的值日計劃，在大班值日工作的啟發下，幼兒的想法比較豐富，討論出了適合中班的活動項目。在實施計劃的方法、要求討論中，幼兒提出的建議得到了一致認可，即用姓名卡的形式選擇值日內容，誰想做哪項值日就把姓名卡掛到相應的內容下，這種掛牌計劃的形式，既新穎又起到按計劃做事的效果，使幼兒真正參與到活動中，并積極思考。

二、激發幼兒學習的熱情

當幼兒對常規的學習活動感到厭倦或不感興趣時，教師需要提供些新東西來吸引他們。對工作有熱情的教師能點燃幼兒學習的火花，引發幼兒對新知識的學習。通過多種方式激發幼兒對班級活動的興趣，包括演示使用活動材料和設施的新方法，使幼兒對新經驗和新知識表現出興趣。怎樣調動幼兒參與班級活動的熱情？可以試試下面這些建議：（1）增加新玩具或對幼兒有挑戰性的新拼圖；（2）設立一塊公告板，鼓勵幼兒把自己的美術作品貼上去；（3）開展與季節相關的戶外活動，如秋天讓幼兒在操場上收集葉子等；（4）伴隨新的主題或季節變化調整閱讀區的圖書；（5）在教室里飼養一只寵物；（6）介紹一盤能讓幼兒自發開展運動的碟片；（7）邀請幼兒家長或其他專業人士到班級中和幼兒交流，分享他們的專業知識；（8）允許幼兒給其他班的幼兒朗誦兒歌或唱歌；（9）在學年末開家長會時對幼兒進行錄音或錄像；（10）帶領幼兒到附近某個地方進行遠足活動。

三、培養幼兒自主學習的習慣

與環境直接相互作用是幼兒主動學習的必由之路。教育目標需求化只是引導幼兒主動學習的第一步，它使幼兒進入了主動學習的積極準備狀態，使幼兒想學、愿意學，但要實現主動學習，幼兒就要不斷地與環境相互作用。當幼兒遇到感興趣的事或產生需求時，他通常會主動運用自己原有的經驗做出解釋和采取行動。利用幼兒作用于環境的自然結果調節幼兒的認識具有重要的教育價值。第一，這種學習方式讓幼兒真正體驗到事物間的關系，體驗到規則對生活的意義，能使幼兒的學習建立在理解的基礎上，從而獲得真正內化的、能運用的知識。與此同時，這種學習方式還為幼兒自覺遵守規則、道德乃至履行責任奠定了最堅實的基礎。第二，這種學習方式使幼兒關注的不是成人的權威，而是實踐的檢驗，因而有助于幼兒在獲得知識和行為方式的同時，發展探究精神、訓練解決問題的思維方法和培養實事求是的人生態度。

參考文獻：

［1］劉建偉.發揮多元優勢，培養幼兒自主學習習慣［Ｊ］.學周刊，2011（12）.

［2］劉玉紅.在大班數學教學中幼兒良好學習習慣的培養［Ｊ］.延安日報，2011（11）.

［3］袁淑華.怎樣養成良好的幼兒學習習慣［Ｊ］.教法研究，2009（10）.

（作者單位 江蘇省淮安區實驗小學幼兒園）