引導學生主動參與教學的策略

教師在課堂教學中引導學生主動地去學習，由“讓我學”轉變成“我要學”。這是設計課堂教學達到的最佳效果，引導學生積極、主動地參與教學活動，高效地完成自己的學習目標。

一、提供充分的感性材料，讓學生在思考中參與

在課前要充分準備教具，材料一定要讓學生感興趣。教具、學具要和教學內容緊密地聯系在一起，要有特點，能抓住學生的心理。那樣學生就可以利用教具、學具參與到學習之中。因此，要精選教具、學具能提高學生參與教學的積極性。例如，在講《角的分類》這一例題時，我就為學生提供了充分的感性材料，準備了兩把折扇，打開后扇柄分別形成不同的角，讓學生通過觀察、思考，認識到平角、周角在生活中的原形，并理解了含義。學生對扇子的操作很感興趣，在理解知識的過程中學生的參與積極性高漲。

二、重視動手操作，讓學生在活動中參與

在課堂上讓學生動手，也是調動學生主動性的方法。動手、動口、動腦聯系起來，會達到學習的最佳效果。在課堂上，學生能通過動手操作理解的知識要充分指導學生準備學具，使學生在動手操作的過程中，參與到學習之中。《角的分類》這一課，我設計了一系列的操作活動，讓學生在活動中參與學習，如：折角、量角、畫角、旋轉角、找角，并利用學具分組給角分類等等，讓學生充分感知與體驗，主動建立各種角的概念，發展了空間觀念。

三、組織討論，讓學生在交流中參與

討論能發揮學生學習的主動性，可以培養學生的團隊意識，體現集體的智慧。在討論中，學生可以相互幫助，取長補短，以集體的智慧完成學習目標。因此，讓學生在討論交流中參與教學，教師要精心設計討論的內容。討論的內容應該是教學的重點、關鍵內容，是疑難問題、有不同見解需要解決的問題，是應用討論的方式來解決的問題，這樣才能收到最好的討論效果。在討論中，多層次的學生各抒己見，暢所欲言，他們在多方面的答案中得到啟示，相互補充、評價，達成共識，

四、重視語言表達，讓學生在表達中參與

在教學中要創設時機讓學生充分表達自己的意見。引導學生用語言表達出本節課的學習內容，既可以促進學生的思維發展，也培養了學生的語言表達能力。尤其是在學生動手操作時，讓他們一邊操作一邊用語言表達過程和內容。例如，用四個小正方體能擺出哪些不同的立體圖形，讓學生邊操作邊表達。從不同的角度，讓學生說出觀察到的形狀過程，由此培養學生的空間想象力。

在教學中充分發揮學生的主體作用，調動學生的學習積極性，主動參與到學習中，經歷感知探索知識的形成過程，實現教學目的。

（作者單位 吉林省長白山保護開發區池西區第一小學）