如何培養小學生對語文課的學習興趣

摘 要：在新課程教學中如何改進和創新課堂的教學方法，激發學生的學習興趣，是小學語文教師很關心的一個問題，也是小學語文教學改革中必須面對和解決的問題，論述了如何培養小學生語文課的學習興趣。

關鍵詞：小學語文；興趣培養；教學方法

小學語文是義務教育中的一門重要基礎學科，培養和發展學生學習語文的興趣，增進他們的求知欲，是小學語文教學的任務之一。

孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”學生的學習興趣是直接影響他們學習成果的主要因素，只有調動起了學生的學習興趣，才有可能使之主動、自覺地學習，也才有可能取得最終的成功。因此，要培養學生的學習興趣，形成良好的語文學習習慣，就一定要培養學生自主學習的興趣。那么，如何培養學生的學習興趣呢？

一、設計好教學導語，激發學生的求知欲望

導語是新課的引子，是教學一篇新課文的開場白，一段精彩的導語是一節課能否取得成功的關鍵。因此，導語設計是語文教學中必不可少的一個環節。如何才能設計好課堂教學的導語呢，我在教學中有時候聯系舊知，讓學生去回想生活中自己所經歷的事，比如說，讓學生寫一件自己最難忘的人和事。讓學生自己去聯想，大家在一起討論。最后去動手寫，這樣的做法讓學生有好多的故事能寫，小作文也寫得有情感。有時候，我會在教學中根據不同課文類型設計不同的形式，設計時要圍繞教學內容、學習目標來構思，突出教學重點，巧設懸念，讓學生學會自主求知。通過多種手段激發學生學習課文的興趣，讓他們愛上語文。

二、營造良好的課堂氣氛，激發學生的學習興趣

課堂氣氛直接影響著教學效果。在新課程理念下，教師是課堂教學的組織者和領導者，其知識、人格和威信是一種巨大的精神力量，具有很大的教育震撼作用，是影響學生情感，制約課堂教學氣氛的關鍵要素，也是影響學生學習興趣的直接責任人。所以，在課堂教學過程中，教師對學生要“嚴”，不能放任自流。當然，“嚴”也不能嚴得過度，以免給學生帶來心理上的壓力。教師在課堂教學中還要有“激情”，每上一堂課都應以滿腔熱情的積極狀態，將知識技能傳遞給學生，使學生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內心深處去熱愛學生、關心學生和愛護學生，積極主動地創造條件，讓學生潛移默化地受到熏陶和感染，這樣，良好的課堂氣氛自會形成，從而促進學生熱愛學習語文的積極性。

三、創新課堂教學方法，激發學生的學習興趣

《義務教育語文課程標準》中強調積極倡導自主、合作、探究的學習方式。

學生是學習和發展的主體。語文課程必須根據學生身心發展和語文學科的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。教學內容的確定，教學方法的選擇，評價方式的設計，都應有助于這種學習方式的形成。

現在的學生都有著自己的性格和思想見解，我們這里是一所區屬小學，獨生子女特別多，每個學生都有不同的個性。我在教學上告誡自己要在管理好班級的同時讓學生愛上我的語文課。因此，我在教學上大膽進行方法的改新，在上課的時候，我經常把學生分成小組，讓他們在競爭中去完成學習任務，有時候，我覺得自己就是個“孩子王”，學生在活動中掌握了我教授的內容，讓我感受到了做教師的職業快樂。多年來，每當我一走進教室，看到孩子們的一張張笑臉時，我的情緒就上來了，我情緒飽滿，帶著輕松自信的情緒開始上課，我變換不同的聲音、不同的教學方法，讓學生在每節課上都能感受到學習的樂趣。我在教學上讓學生利用工具書學習知識，提前上好預習，開展“先學后教，當堂訓練”的教學方法，讓學生做到會自學。當學生分享到自己的收獲時，那種感覺真的是十分的可愛，他們在求知上變得更主動。多年來，我一直堅持做這樣的教學改革，我的學生在課上能做到小組分工明確，生幫生，互相幫助著學習，課上得很開心、很快樂。我在教學實踐中嘗試了分類教學，即經常讓一些學困生回答一些很基礎的問題，做一些簡單的練習作業，如果答對了其中的一部分，就立即加以表揚、進行肯定。然后，讓學生再增加難度，讓學困生在不斷的訓練中進步著，體驗成功的快樂，相信自己能行。另外，對于學困生我還經常做出一些激勵性的評價。如，在這個問題上你可以當老師了！你分析問題那么透徹，老師真希望每節課都能聽到你的發言。這么難的題你能回答得很完整，真是了不起。諸如此類的評價，不但承認了學生的進步，而且強化了學生的自信心，讓學生感到了喜悅。由此喜歡上我這個語文老師，也喜歡上語文課。就這樣，學生總是期待著上我的語文課，在校內，同學年中我們兩個班的語文教學成績一直在前面。孩子們的進步讓我感受到了職業的崇高感。

四、讓學生學會自信，培養學習語文的興趣

影響學生學習興趣的因素有著學生自身的內在原因。小學生對語文不感興趣的原因之一，我覺得就是學習語文的自信不足，特別是寫作文。現在的小學生一提作文就不知道如何去寫，興趣索然。為了培養學生的寫作興趣，我在教學上經常帶著我的學生去看大自然的風光，我們這里山多、水也多，我讓他們看過山后就寫自己的直觀感覺，接著我會把我自己寫的文章讀給學生聽，學生很佩服我的才華，其實，我也只是從好的同類散文中汲取的精華，我這樣做，是為了讓學生更有進步，他們也自覺地去看書，來和我比詞句的多少，運用得是否恰當，讓我感到了快樂，我的學生的小筆記，天天在自己寫，我是不強調寫的，他們經常搶著讓我看，我會給寫得多的學生多加肯定性的評價，讓學生在課外積累中獲得成功的喜悅。可以說，學生的成功來自于教師的引導，學生興趣的培養也來自于成功的體驗，如果做教師的都能適當地引導學生，使學生自覺地體會到只要努力就會有收獲，那么學習語文真的就是件快樂的事了，在我多年的教學中，我切身體會到了：良好的教學一定要走在學生的前面并引導之，這樣，學生就會感到老師永遠是最可愛、可敬的人。我會繼續做下去，讓我的學生永遠自信，永遠陽光，永遠熱愛我的語文課。

興趣的培養是良好教學的開端，只要我們充分地讓小學生掌握學習語文的方法，那么，小學語文課的教學就一定會更有活力。

（作者單位 吉林省吉林市龍潭區東城小學）