共同成長的快樂

第一次作為三年級的班主任，有過困惑，也有過喜悅。經過半年多的努力，我和學生一起成長，一起進步，一起收集了各種快樂。

一、在勞動中體驗平等的快樂

在勞動的時候，發現孩子們是最快樂的。因為這個時候，他們無需考慮成績的好壞，只要盡自己最大的努力，好好干活，一定有所收獲。我班的姚恒超，別看他個子小小的，但勞動起來勁兒可大呢！在大掃除時，他仔細地將第一排垃圾一下子掃到了最后的垃圾堆那兒。我看見后就提示他：“你勞動很起勁，但這樣做，你的勞動效率不高。你可以從前面一張張地掃過來。”說完，我給他做了一個示范，他一看就明白了。于是，便高興地一口氣獨自打掃了兩組。看他累得滿頭大汗，我問他：“累嗎？”“不累！老師，還有什么事情要我干？”看著他那高興的樣子，我忍不住在全班表揚了他。他喜滋滋地紅了一下臉。我能感受到，勞動過后，他的成長，不僅僅是學會了掃地，更是為集體出力的榮譽感印在了他的心里。勞動中積極的孩子很多，無論是成績優異的，還是學習能力欠缺的孩子，都在賣力地干著。完成了自己的任務后，總能再找些自己能干的活去做。在那個時候，每個人都是平等的，在和他們一起勞動的過程中，我也體會了家長看見孩子成長的快樂。

二、在學習中體驗互助的快樂

我們班有很多的孩子性子比較慢，做事情不迅速，為了能讓他們不掉隊，我們建立了幾個“一幫一”的互助小組。一些學習能力較強的孩子，在自己完成學習任務之余，擠出自己的玩耍時間，幫助自己的小伙伴，他們總是那么認真和細致。有時，他們一句話要重復十來遍，自己的小伙伴才會明白，但他們都是耐心地教著，從沒有責罵和怨恨。正因為同伴的真誠幫助，被幫助的小伙伴也有了信心，也都在一點點地進步著。少了老師的嚴厲，多了伙伴的親密，學習的心理障礙也少了許多。有時，當我問：“還有誰書沒背完？”“小老師”迫不及待地說：“老師，×××背完了。”從他們的贊許同伴的言語中不難看出，他們在幫助他人的過程中，自己也體驗到了快樂。在他們的互助快樂中，我也品嘗到了他們一起成長、一起進步的快樂。

三、在玩耍中體驗競爭的快樂

玩是孩子的天性，也是拉近師生距離的有效手段。每次大課間的時候，我們都玩在一起，樂在一起。有一次，我將孩子們分成四組，進行跑步比賽。這時，不僅僅是考驗每個人的跑步速度，也是考驗每組的團結協作，同時也是增加每個人的競爭意識和危機意識。一人在跑的時候，其他組員都在為他吶喊助威。比賽過后，他們也在反思，哪些人要怎樣做，才會更好。再一次比賽時，大家的競爭更為激烈。盡管每次的第一只有一個，但孩子們還是不氣餒，在一次次的游戲中，享受競爭的快樂。在我們共同玩耍的時候，我們既能聆聽各自的歡聲笑語，又能聽見不服輸的競爭聲。

半年的時間，我們學習在一起，生活在一起，勞動在一起，玩耍在一起，有過生氣，有過歡笑。盡管我們也在努力著，可在很多方面還存在著很多缺點。但是我們有信心！只要我們師生齊心協力，為了共同的目標，付出自己的汗水，相信未來的我們，還會有更多的發展，擁有更多的快樂。

（作者單位 江蘇省常州市新北區孝都小學）