優化小學體育課堂教學的方法與途徑

摘 要：隨著基礎教育課程的改革和信息技術的發展，一些信息技術成果已被運用到教育事業中來，傳統的體育課堂模式已不適用。在新的課程改革背景下，教師要更新教育模式，將新知識、新思想運用到體育教學中來，從而提高體育課堂教學的有效性。主要分析了小學體育課堂教學存在的問題，從而提出一些有效性措施。

關鍵詞：小學體育；課堂教學；方法

《義務教育體育課程標準》重視學生在教學中的主體作用，發展學生的個性、創造性和實踐能力。體育教師必須明確教學目標，更新教學內容，運用新的教學手段和方法，提高學生對體育課的興趣，從而提高課堂教學的質量。

一、小學體育課堂教學的現狀

當前，在新課改革不斷推進的情況下，小學體育課堂教學存在很多問題，主要表現為：教學目標不符合實際，操作性比較差，使課堂變得空洞無趣；一些教學內容比較陳舊，已不適應社會和時代的要求，脫離了學生的實際生活；教師的教學方法和教學設計不科學，生硬、呆板的課堂教學，激發不了學生的興趣，不利于學生的身心發展。另外，學生對體育項目的練習強度很不夠，教師對學生學習效果的評價不夠，教師一般只注重自己的講解，卻忽視學生的接受，師生之間的交流、互動很少。

二、優化小學體育課堂教學的方法

1.營造和諧的氛圍，加強互動

和諧的環境是提高課堂教學質量的必要條件，教師要適當加強對體育課堂的紀律管理，保證教學有序地進行下去。在教學過程中，要以學生為本，加強師生之間的互動交流，比如，在一些跳高、跳馬類的項目中，有些學生有畏懼心理，不敢跳躍，這時教師應該給以正確的指導和鼓勵，幫助其克服心理障礙，而不是加以訓斥。只有在平等、和諧、尊重的課堂氛圍中，才能充分發揮教師的主導作用，體現學生的主體地位，從而有利于提高課堂的教學效率。

2.創新教學方法，激發學生的興趣

體育教師要改變教學策略，增加教學方法的多樣性和靈活性，在課堂上要用游戲教學、情境教學或通過競賽等形式，將知識傳授給學生。比如，可以設計“阻礙跑接力賽”，讓兩個學生的一條腿綁在一起，分組比賽，滿足學生的好勝心理。在比賽過程中，教師要做到公平，且注意平均各組的實力，不僅使學生在課堂上獲得了樂趣，還鍛煉了身體，更培養了其團隊合作能力。

3.運用新技術，活躍體育課堂

隨著信息技術的發展，多媒體技術被越來越廣泛地應用于課堂教學中，小學體育課堂教學也需要發揮多媒體技術的優勢，最大限度地優化小學體育教學效果。在體育課堂教學中，教師要改變觀念，探索新的教學方法和手段，把體育課與學生的實際生活結合起來，創造有利于小學生掌握的動作，最終達到強身健體的目的。

總之，小學時期是培養學生終身體育習慣的最佳時期，教師要不斷地提高自身的教學水平，掌握新技術，制訂切實可行的教學計劃，充分調動小學生的積極性和主動性，有效提高體育課堂的教學效率。讓學生在愉悅的環境下，既獲得知識，又鍛煉身體，實現真正意義的自主發展教學，這是小學體育課堂教學的重要意義。

參考文獻：

［1］潘斌.淺談小學體育課堂有效教學的措施［J］.學生之友：小學版，2011（08）.

［2］曾嫻.優化小學體育課堂教學的有效策略［J］.小學時代：教師，2011（07）.

（作者單位 北京市育才學校通州分校）