語言積累的實踐與策略

在習作教學中，我們經常發現有些學生的習作語言過分“樸實無華”，缺少鮮活靈動的色彩。歸結到一點，那就是語言不生動，缺少味道。究其原因，還是缺乏積累。《義務教育語文課程標準》指出：“語文課程應激發和培育學生熱愛祖國語文的思想感情，引導學生豐富語言的積累。”重視語言積累也是我國語文學習的優秀傳統，杜甫有詩云：“讀書破萬卷，下筆如有神。”深厚的語言積累必將轉化為良好的聽說讀寫能力。因此，語文教師必須明確語言積累對于提高語言素養的意義，認真研究語言積累的方法，把語言積累的要求落到實處。

一、在閱讀教學中積累

1．誦讀促積累

古人云：“書讀百遍，其義自見。”文章的情感和韻味、氣勢和神采，以及音韻美和節奏感等等，通過誦讀才能體會到它的妙處，獲得回味無窮的美感，從而達到語言的積累。語文教材中文質兼美的課文要引導學生反復朗讀，以此來感受語言，積累語言。如，《九寨溝》一文，以生動的筆觸飽蘸著對祖國山河的一片深情，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀。教師不但要引導學生正確、流利地朗讀課文中精練對應、簡潔傳神、節奏鮮明的句段，還應該利用多媒體課件輔助教學，激發他們對九寨溝的熱愛向往之情，在此基礎上再配樂誦讀，學生心通其意，必然會在朗讀中生情、動情，自然而然地積累語言。

另外，背誦也是積累語言的重要途徑。兒童正處于儲存語言的最佳時期，在理解的基礎上多背誦一些好文章，有利于培養學生記憶能力，更有利于學生積累語言，語言倉庫中存儲的好詞佳句、精彩段落豐富了，要用時自然可以信手拈來。在背誦時，教師應幫助學生對所背誦的內容理清層次，培養學生先理解后背誦的良好習慣，并且采用競賽背、接龍背、限時背等多種形式促使學生積極、主動地積累語言。

2．遷移促積累

為把語文課上成積累型的課，教師在進行教學設計時要留心教材中運用精當的詞語、句式和表達方法，不放過語言積累訓練的有利時機。例如，《北大荒的秋天》這篇課文，描寫傍晚天空中的流云，用了幾個很有特色的詞語──銀灰、橘黃、血紅。它們都是由名詞性語素和形容詞性語素構成的偏正式合成詞。教師應當聯系語言環境從詞語的意義、構詞方式等方面引導學生學習這些詞語，并進行相應的訓練。可以先讓學生把描寫流云顏色的詞語找出來，說說它們的意思，再引導學生分析這幾個詞語形式上的共同點（前面的字是一種具有鮮明色彩的事物，后面的字表示一種色彩），然后再寫出同這些詞語結構相同的表示顏色的詞語，如，火紅、棗紅、血紅、草綠、蔥綠、米黃、土黃、天藍、湖藍、漆黑等。再如，《莫高窟》這篇課文中以一個排比句來描寫飛天，連用五個“有的”寫出了飛天的不同姿態，非常生動形象，讀起來朗朗上口，悅耳動聽。教學時可以啟發學生展開想象，仿照文中的句式也來寫一寫飛天的樣子，比如，有的手捧仙果，敬獻神佛；有的手持蓮花，款款而行；有的踩踏祥云，漫天飛舞等。這樣的訓練不僅豐富了學生語言的積累，還使學生領會到漢語語匯的多姿多彩，從而熱愛祖國的語言文字。

二、在課外閱讀中積累

“不積跬步，無以至千里，不積細流，無以成江海。”組織好課外閱讀是落實語言積累的重要途徑。教師應根據學生的年齡特點向學生推薦適宜的課外讀物。例如，向低年級學生推薦童話、寓言等生動有趣的讀物；向中年級學生推薦情節曲折的故事，如，神話故事、民間故事、歷史故事、科幻故事；向高年級學生推薦文質兼美，富有情趣的名篇佳作。也可以從教學需要出發，配合課堂教學推薦課外讀物，比如，學了《普羅米修斯盜火》之后，推薦學生閱讀《希臘神話故事》，學了《三顧茅廬》之后，布置學生閱讀《三國演義》，使課內外閱讀得以相互促進，在持續廣泛的閱讀中積累準確、精練、優美的語言。教師除了向學生推薦課外讀物，還要指導學生有效地開展課外閱讀：經常開展故事會、演講會、美文共欣賞等活動，培養學生課外閱讀的興趣；督促學生養成不動筆墨不讀書的習慣，讀讀記記，做做摘錄，做積累語言的有心人。

三、在生活中積累

文學泰斗托爾斯泰說過：“語言是活生生的。”如果說語言是色彩艷麗、氣味芬芳的花朵，那么生活就是賴以生長的沃土。生活中極其口語化、大眾化的鮮活靈動的語言，是學生寫作克服“學生腔”，做到語言生動貼切的最好實例，教師要引導學生及時捕捉，記錄下來。如，妹妹的字寫得“歪七扭八”，說是“像喝醉酒的螞蟻”。買了很多斷了的玉米棒，而且很多還是不完整的，這叫“個個都是缺胳膊少腿！有的還是缺牙佬！”再如，形容奶奶“省吃儉用”，不如來段“繞口令”：兩把椅子一坐幾十年，一件衣服縫縫補補又三年！此外，還要積累常用的諺語、歇后語，留意周圍的標語、廣告詞，并隨時記錄到自己的筆記中去，使語言富有鮮活的靈性。

語言積累是語言逐漸聚集、逐步消化吸收、潛移默化的過程，也是一個長期而浩繁的工程，教師應該持之以恒地幫助學生在語文學習的過程中、廣泛的課外閱讀中和廣闊的生活中學習語言、積累語言，構建起扎實而豐富的語言功底，為發展語文素養奠定堅實的基礎。

（作者單位 江蘇省張家港市錦豐中心小學）