美在每一刻

近年來，隨著幼教改革的不斷深入，幼教工作者對幼兒園藝術教學活動的研究已越來越深化。我園將交互式白板技術融入幼兒園藝術特色課程的研究之中，恰當地使用電子白板，將人機交互性和學習個別化的強大功能充分應用，以清晰的界面、直觀的形象刺激幼兒的多種感官，以游戲的方式創設交互式學習環境，突破時空的限制，喚起幼兒的學習興趣，激發幼兒的自主參與意識，使教學內容化靜為動，教學重點化難為易，從而提高教學活動的效率。

一、愛之美——巧用工具，渲染氛圍

幼兒教育是流淌著濃濃愛意的教育，教學活動中的“愛”是通過師幼情感的互動交流達成的。幼兒的情感外露，易受感染，交互式白板技術的介入，符合幼兒的心理特點，教師利用白板中“放大鏡”功能將細節無限放大，便于孩子仔細觀察，引導他們發現奇妙的地方。插入符合意境的音樂，引導幼兒融入情境，產生強烈的創新動機，以激勵性的語言引發幼兒情感上的共鳴。

如，繪本故事《爺爺一定有辦法》中，一個充滿智慧、愛孫子的老爺爺，他用巧思把孫子心愛的破毯子一次次地變成了外套、背心、領帶、手帕、紐扣。這些連貫的小畫面在閱讀過程中很難以一個頁面呈現在孩子面前。在活動中，一方面我們利用白板的“大”，將所有的畫面同時呈現，讓幼兒觀察毯子到紐扣的變化；另一方面，我們運用白板的“放大”功能，將細微的畫面盡可能地放大，讓孩子通過觀察人物生動傳神的表情、動作，大膽地想象，并配上優美的音樂，渲染氣氛，感知爺爺對小孫子的濃濃愛意以及孫兒對爺爺的無限依戀，讓幼兒充分感受彌漫在祖孫倆之間的“愛”，有效地撥動了幼兒內心的愛之弦。

二、真之美——動畫輔助，營造意境

幼兒的思維直觀形象，這一點與白板的功能優勢相一致。我們致力于如何利用白板突破時空的限制，讓幼兒在活動中真正融入美的世界，去感受美、表現美、創造美。交互式白板技術以其獨特的優越性，藝術地表現活動內容，將構圖美、色彩美、音樂美、形象美、意境美、語言美等因素直觀地集中再現出來，讓幼兒對美的事物產生欣賞、向往，陶冶他們的情操，取得事半功倍的效果。

如，大班美工制作活動《樹兒變變變》，要求幼兒通過小組合作，利用多種材料制作符合四季特征變化的樹。由于幼兒感知直觀，若只憑口頭問答描述四季特征及樹的變化，必然會枯燥乏味。活動中，我們把四季變化制作成動畫形式：春天，天氣回暖，樹枝冒出小芽，并逐漸長成綠葉，接著樹葉慢慢變黃，一片一片飄落下來，最后剩下光禿禿的樹枝……同時加上貼切優美的講解，幼兒在幾分鐘之內就感受到了四季輪換的“真”意境，為最終的表現美、創作美做好鋪墊和準備，達到了預期的效果。

三、動之美——輕松點擊，快樂互動

幼兒園的孩子，在學習中自制力差，無意注意占優勢，容易被新鮮、感興趣的事物激起想看、想講、想探究的欲望。電子白板具有靈活、隨意的界面交互功能，教師可以直接在顯示屏上操作，讓畫面和存貯的聲音根據教學需要進行主動調控、快捷交互，讓久坐的幼兒與電子白板進行互動交流，充分吸引幼兒的注意力和好奇心，從而實現最優化的教學效果。

如，中班美術活動《點線面的連接》，我們用白板智能筆，呈現兩個點，請幼兒操作，使簡單的操作如魔棒般神奇，“刷”兩點成一直線，頓時吸引幼兒的眼球。接著線與線的連接，用智能筆畫出多種圖形：正方形、長方形、三角形……“刷”的一下，圖形從“涂鴉”狀態速變成“規范”形態。幼兒們眨著忽閃的大眼睛，對自己看到的表示“懷疑”。幼兒們在屏幕前恰似“繪畫大師”，瞬間形態各異的圖形立刻呈現在大家面前。這樣的互動給他們帶上朦朧的色彩，激發了幼兒探索的欲望，更重要的是他們能夠自始至終地專注于整個活動。

四、活之美——運用留白，拓展思維

幼兒具有豐富的創造力，他們敢想、敢做、敢于嘗試創新。在制作白板課件時，教師要根據教學活動的需要，適時定格，設置疑問，留出想象的空間，以凸顯白板人機交互的特性，讓幼兒的思維在交互中大膽暢想，讓幼兒在學習中思辨，在創造中體驗成功。

時代在飛速發展，我們的理念、方法也在順應時代的進步而進步。電子白板這個新時代的寵兒，將為我園的藝術教學研究打開一個新的篇章。教師要充分運用電子白板的特殊功能，結合藝術教學的魅力，讓幼兒在快樂的童年生活中獲得更多有益于身心發展的經驗，從而達到感受美、表現美、創造美的美育發展目標。

注：該文系張家港市“十二五”立項規劃課題《電子白板在幼兒園藝術教育活動中的應用研究》成果。

（作者單位 江蘇省張家港市塘市幼兒園）