挖掘語言訓(xùn)練方法，發(fā)展幼兒語言能力

優(yōu)秀的語言能力不是天生的，而是在后天社會環(huán)境中獲得的，是科學(xué)的、系統(tǒng)化訓(xùn)練的結(jié)果。幼兒期是學(xué)習(xí)語言最敏感關(guān)鍵的時期，幼兒只有具備了一定的語言素質(zhì)，能夠正確運(yùn)用語言清楚表達(dá)自己的意愿，接受外界及老師、家長傳授的經(jīng)驗知識，更好地和同伴進(jìn)行溝通，才談得上今后的全面發(fā)展。那么，如何挖掘語言訓(xùn)練方法，促進(jìn)幼兒語言能力的發(fā)展呢？我就平時工作經(jīng)驗談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、挖掘計算活動中的語言訓(xùn)練方法，促進(jìn)幼兒語言能力的發(fā)展

中班幼兒的語言表達(dá)正處于起步階段，是語言發(fā)展的最佳階段。一般語言，即生活語言，已有相當(dāng)?shù)陌l(fā)展水平；而科學(xué)語言，相對處于較低的水平。在這個特殊時期，需要學(xué)校及家庭等各方面從多角度對孩子進(jìn)行學(xué)科語言表達(dá)的訓(xùn)練，因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師尤其要訓(xùn)練學(xué)生說得規(guī)范，表達(dá)得準(zhǔn)確、完整。如：中班幼兒對量詞的概念是比較模糊的，而且不斷摻入一些方言，如，把一架飛機(jī)說成一只飛機(jī)，把一條褲子說成一件褲子。因此，在看圖敘述數(shù)量時，訓(xùn)練幼兒準(zhǔn)確使用單位名稱很重要，如：一支鉛筆，五條魚，一捆小棒，同時要求幼兒能正確地說出正確的量詞等。這些都得讓幼兒通過反復(fù)比較才能正確運(yùn)用。

二、挖掘藝術(shù)活動中的語言訓(xùn)練方法，促進(jìn)幼兒語言能力的發(fā)展

1.音樂作為一種藝術(shù)活動，深受幼兒的喜歡，憑著這一點(diǎn)，我在音樂活動中滲透了語言活動。如，在學(xué)習(xí)歌曲《歡樂頌》時，我請幼兒先欣賞了一首歌曲，在欣賞完歌曲后，我提問幼兒：“這首歌曲講了一個好聽的故事，你們聽出來了嗎？”開始，孩子們只是簡單的講述了一下他們聽到的歌詞，在這時，我就啟發(fā)性的引導(dǎo)幼兒，讓他們運(yùn)用自己的想象，在原有歌詞的基礎(chǔ)上，添加了一些有趣的內(nèi)容。

2.在美術(shù)活動中滲透語言教學(xué)。我讓幼兒對自己的畫進(jìn)行講述，在活動中既培養(yǎng)了幼兒的繪畫能力，又發(fā)展了幼兒的口語表達(dá)能力。

三、挖掘體育活動中的語言訓(xùn)練方法，發(fā)展幼兒的語言能力

在體育活動中，孩子們的興趣很高，有時往往不能控制。所以，在教授基本動作時，我常常先請幼兒嘗試一下動作，然后請好的幼兒進(jìn)行示范，最后請幼兒講一講你是怎么做的，或者直接先看老師的正確示范。這樣，不僅做到了動靜交替，幼兒在活動中還發(fā)展了自己的語言表達(dá)能力。

四、挖掘表演游戲中的語言訓(xùn)練方法，促進(jìn)幼兒的語言能力提升

我常常提醒自己以一個鼓勵者、傾聽者、支持者的身份，努力為幼兒創(chuàng)設(shè)各種大膽表述自己意愿的環(huán)境和條件。如，我在表演游戲“抗震救災(zāi)中”，首先讓幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗了解關(guān)于地震的知識，然后讓孩子們通過觀看有關(guān)錄像，更直觀深刻地知道更多關(guān)于地震及地震后人們是怎樣抗震救災(zāi)的。接著，引導(dǎo)幼兒自主選擇角色，講述各自角色的職責(zé)，最后通過幼兒自己講述的整個救災(zāi)過程，把整個游戲串聯(lián)起來，在這寬松的游戲氛圍中，孩子們的語言不知不覺地得到了提高和發(fā)展。又如，在大班表演游戲“賺錢的人”中，我也是首先讓幼兒講講賺錢的方法，哪些是現(xiàn)實(shí)的，哪些是不現(xiàn)實(shí)的。接著引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己想出的賺錢方法討論需要扮演的角色，最后開展游戲，這一系列的游戲討論交流過程，有效地促進(jìn)了幼兒語言表達(dá)能力的提高和鍛煉。

五、挖掘日常生活中的語言訓(xùn)練方法，發(fā)展幼兒的語言能力

在日常生活中，孩子們之間，孩子與教師間，孩子與家長間都有著不平凡的交往，他們都必須用語言來交流，達(dá)到相互交換信息的目的。我們?nèi)绾吻擅畹乩萌粘Ｉ钪械狞c(diǎn)滴機(jī)會發(fā)展幼兒語言能力呢？可以從以下幾方面去做：（1）隨時隨地和幼兒一起解讀一些新聞。如，看電視時，看報時，對于新聞剪報，讓他們進(jìn)行取報、看報、剪報、讀報等一系列的活動，這樣不但為他們提供了完成任務(wù)的鍛煉機(jī)會，而且讓他們在讀報過程中，學(xué)會了看圖學(xué)習(xí)講述，添加故事內(nèi)容的本領(lǐng)。（2）利用晨間談話。每天設(shè)立晨間談話的主題，確立一個孩子熟悉、感興趣的主題，讓孩子來談?wù)摚尯⒆映浞职l(fā)揮說話的能力。生活內(nèi)容無限多，以此訓(xùn)練幼兒的語言，效果更佳。語言交流無時不在，語言訓(xùn)練也無時不在，關(guān)鍵在于教師怎么去發(fā)現(xiàn)、怎么去引導(dǎo)、怎么去處理。

綜上所述，我認(rèn)為幼兒語言能力的提高一定不能脫離實(shí)際生活，我們要為幼兒提供盡可能豐富多彩的語言環(huán)境。在幼兒園，我們老師可以通過會說話的墻面和各種活動來鼓勵引導(dǎo)幼兒大膽說。平時在家里，家長可以利用生活中的點(diǎn)滴隨時豐富孩子的詞匯，利用節(jié)假日出游或走訪親戚朋友時讓孩子更多地得到鍛煉。

參考文獻(xiàn)：

沈心燕.幼兒教育：讓幼兒在運(yùn)用語言的過程中學(xué)習(xí)和發(fā)展語言，2000-04.

（作者單位 江蘇省常州市天寧區(qū)北環(huán)幼兒園）