讓低年級(jí)英語教學(xué)動(dòng)起來

三年級(jí)孩子初次接觸英語，要想學(xué)好英語，說一口流利的英語，其中的困難和艱辛可想而知。俗話說得好：“興趣是最好的老師?！睂?duì)于激發(fā)學(xué)生興趣，提高教學(xué)效率大有益處。在長期的教學(xué)實(shí)踐中，我摸索出了一些生動(dòng)、富有趣味的方法，在此與大家共享。

一、巧用實(shí)物、卡片

巧用實(shí)物和卡片是指不要單純地利用實(shí)物和卡片進(jìn)行反復(fù)跟讀的練習(xí)，而是提倡“巧”用，即在游戲中使用實(shí)物或卡片，如，教學(xué)Let’s eat時(shí)，我拿出一沓食物卡片問學(xué)生：What do you like？學(xué)生回答I like hot dog.我就拿出熱狗的卡片遞給學(xué)生，同時(shí)說：Here you are.實(shí)踐證明，在刺激的游戲中學(xué)生的單詞記憶效果非常好。

二、在游戲中學(xué)習(xí)

《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)要求學(xué)生在做中學(xué)，在玩中用。這樣有利于發(fā)展學(xué)生語言運(yùn)用的能力，有利于增強(qiáng)學(xué)生語言學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。在教學(xué)中，尤其是在鞏固環(huán)節(jié)或檢查環(huán)節(jié)，我經(jīng)常帶學(xué)生開展各種游戲。如教學(xué)How Many，教學(xué)完數(shù)字1～20單詞后為了復(fù)習(xí)鞏固，我和學(xué)生互動(dòng)做詞語接龍的游戲，我說one，學(xué)生接two，一直到twenty。結(jié)束后我又和學(xué)生玩了個(gè)“聽聽算算”的游戲。我說four and thirteen，學(xué)生在聽完后答出seventeen。我說OK。幾分鐘游戲下來，學(xué)生既玩得開心，1～20單詞也已經(jīng)扎根大腦了。

三、在活動(dòng)中學(xué)習(xí)

心理研究表明，眼、耳、口、手多種感官并用遠(yuǎn)比用單一的感官獲取知識(shí)的能力要強(qiáng)。在學(xué)習(xí)英語的過程中，我充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，努力使學(xué)生獲取知識(shí)的水平達(dá)到最高。在運(yùn)動(dòng)中學(xué)單詞是很好的一種方法。在學(xué)完At the zoo后，認(rèn)識(shí)了幾組反義詞后，我?guī)е鴮W(xué)生踏著節(jié)拍一起做這樣的運(yùn)動(dòng)：Tall tall tall，跳得高。Big big big，眼變大。Long long long，手伸長。Short short short，快變矮。Small small small，眼變小。Short short short，手變短。學(xué)生在教室里手舞足蹈，非常興奮。

四、我來當(dāng)當(dāng)小老師

一個(gè)班，幾十個(gè)孩子，差異性非常大。在教學(xué)let’learn的英語單詞時(shí)有的孩子教讀幾遍已經(jīng)完全掌握了，而有的孩子還是含含糊糊的。如果教師繼續(xù)教讀，那些已經(jīng)學(xué)會(huì)的孩子會(huì)心不在焉，甚至做小動(dòng)作影響其他的孩子。這時(shí)候，如果教師大膽地讓已經(jīng)學(xué)會(huì)的孩子上來當(dāng)小老師教大家認(rèn)讀生詞，效果會(huì)出奇的好。那些聰明的孩子會(huì)爭先恐后地表現(xiàn)自己，既活躍了課堂氣氛，又培養(yǎng)了孩子你趕我超、不甘落后的學(xué)習(xí)精神。

快樂就在我們的身邊，就在我們的心中。我們廣大的英語教師只要深研教材，領(lǐng)悟英語教學(xué)指導(dǎo)思想，開動(dòng)腦筋，讓我們的英語教學(xué)動(dòng)起來，就一定會(huì)使我們的英語教學(xué)越教越輕松，學(xué)生越學(xué)越快樂。

（作者單位 陜西省漢中市城固縣原公鎮(zhèn)垣山小學(xué)）