新課改背景下小學體育教學深思

摘 要：新課程標準強調以學生為中心，突出教師的主導地位和學生的主體地位。小學生天性活潑、好動，好奇、求新的心理較強，這就要求教師在上每節(jié)課都要有新的創(chuàng)意，用新鮮的事物來刺激學生，開啟學生的感官，滿足學生的心理需要，讓學生體會到上體育課的樂趣，從而達到“樂學健康”的教學目標。

關鍵詞：小學體育；興趣；新課改

學習興趣是指學生在教學中所具有的愛好和追求的心理傾向，它帶有鮮明的感情色彩。濃厚的學習興趣能調動學生自主學習的積極性，促使大腦高度興奮，進入獲取知識、探究未知的最佳心態(tài)。可見，學習興趣是促使學生主動參與學習的前提。如何調動學生的學習興趣呢？

一、課堂導入激發(fā)學生的學習興趣

課堂導入像小說序幕一樣，教師創(chuàng)設最佳的教學情境，開門見山地告訴學生劇情，激發(fā)學生的好奇心，使學生產生求知欲，使其進入最佳的心理狀態(tài)。在導入新課時，學生的課前準備活動、體育用品、隊列隊形的要求及組織的形式和場地選擇，都根據(jù)不同教學內容，因地制宜地為學生創(chuàng)設一種富有激情、新穎的外界條件。熱身活動時，通過教師的引導，師生時而自由練習，時而小組結對練習，時而在音樂的伴奏下師生一起自編自舞，時而模仿各種動物跳躍。這種組織方式既輕松，又給學生創(chuàng)造了良好的學習氛圍，誘發(fā)了學生的練習激情，達到了熱身的效果，為課堂教學順利地進入運動技能狀態(tài)營造了良好的學習氛圍。

二、新授內容引發(fā)學生的學習興趣

新授課的目的是讓學生理解知識并掌握知識。教師要盡可能地為學生創(chuàng)造條件，讓學生參與整個過程。為達到教學目的，教師在教學中一定要重視對學生的啟發(fā)、引導，讓學生輕松地接受新知識。在新課教學中，教師應講解新授動作的要領，創(chuàng)設教學情景，組織學生以學習小組為單位開展討論，以使學生掌握動作要領。通過分解動作、示范、講解等方法，最后很自然地引出了正確的動作要領，使學生在充滿熱烈探討的交談氣氛中積極參與思維的過程，自然地掌握新授的內容。

總之，只有根據(jù)小學低年級學生喜新厭舊、好動、注意力不集中的生理和心理特點，制訂有效的教學策略，滿足學生的多樣新需求，讓他們真正喜歡上體育課，才能抓住新課程的本質，達到“健康第一”的課程目標，從而使學生愛上體育課，喜歡體育課，使體育課也因此而永葆生機。

（作者單位 四川省茂縣鳳儀鎮(zhèn)宗渠小學）