扎實(shí)教學(xué)，成就高效課堂

課堂要達(dá)到高效，有效的備課是保證。那么怎么備，備到什么程度呢？我認(rèn)為，備課一定要做到“三有”。

一、要有目標(biāo)

這個(gè)目標(biāo)不是參考書中的條條框框，而是要做到心中有數(shù)。無論是新授課還是復(fù)習(xí)課，課前都要思考：這節(jié)課我到底要教給學(xué)生什么知識(shí)？學(xué)生對(duì)這一知識(shí)要掌握到什么程度？有了這樣的思考，教學(xué)就有了真正的目標(biāo)，站在講臺(tái)上，也就不覺得盲目了。

二、要有重點(diǎn)

在有限的時(shí)間里要想備課有效率，那就一定要抓住教學(xué)重點(diǎn)有針對(duì)性地備課。這一啟示來自于一位幾何老師。他所教的班級(jí)學(xué)生對(duì)幾何十分感興趣，知識(shí)掌握得特別扎實(shí)。因?yàn)椋恼n堂中永遠(yuǎn)都會(huì)有一支紅粉筆和一支藍(lán)粉筆。紅粉筆是用來畫本節(jié)課的重點(diǎn)，藍(lán)粉筆是用來畫本節(jié)課的難點(diǎn)，課課如此。他每節(jié)課教學(xué)后，學(xué)生都會(huì)對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)、難點(diǎn)知識(shí)準(zhǔn)確地掌握，透徹地理解，這與他能抓住教學(xué)的重難點(diǎn)備課是分不開的。教師在備課時(shí)，一定要找準(zhǔn)本節(jié)課的重難點(diǎn)進(jìn)行深入鉆研，讓自己的備課有的放矢，而不是胡子眉毛一把抓。

三、要有方法

這一方法主要針對(duì)重難點(diǎn)的處理。恰當(dāng)巧妙的方法能起到事半功倍的作用，使課堂效率提高。記得多年前，我曾教學(xué)《魚游到了紙上》一課，這篇課文的一個(gè)難點(diǎn)就是理解魚游到紙上和魚游到心里的關(guān)系，是因?yàn)轸~先游到心里所以才游到紙上。因?yàn)楫?dāng)時(shí)，我并沒有對(duì)這一難點(diǎn)進(jìn)行深入的鉆研，所以課堂上，當(dāng)我講到因?yàn)轸~先游到心里所以才游到紙上，學(xué)生一片茫然，我反反復(fù)復(fù)花了很多時(shí)間，可還是有大部分學(xué)生無法理解。后來，當(dāng)我再一次上這一課時(shí)，我把大量的時(shí)間精力用在思考這一難點(diǎn)的處理上，反復(fù)琢磨怎樣設(shè)計(jì)才能讓學(xué)生容易理解這一難點(diǎn)。結(jié)果，課堂上學(xué)生輕松地理解了這一問題。

可見，如果我們對(duì)每節(jié)課重難點(diǎn)的處理能讓學(xué)生感到難點(diǎn)知識(shí)并不難，重點(diǎn)知識(shí)好掌握，達(dá)到了深入淺出的效果，那么，這個(gè)方法就有效了，課堂效率也自然會(huì)提高。

有目標(biāo)、有重點(diǎn)、有方法的備課讓我們對(duì)教材的鉆研更加透徹，為高效的課堂做了有力的保證。而要想所備的內(nèi)容能在課堂上得到落實(shí)，課堂上的駕馭則更是關(guān)鍵。教師在課堂上應(yīng)盡量做到“兩個(gè)避免，一個(gè)保留”。

1.避免講授知識(shí)滿堂灌，面面俱到

作為老師，我們總是想把盡可能多的知識(shí)教給學(xué)生，以避免因?yàn)樽约簺]講到而讓學(xué)生在考試的時(shí)候不會(huì)答。所以，課堂上總是想多講一些，把知識(shí)點(diǎn)挖得再多一點(diǎn)，講得再細(xì)一些。可是對(duì)學(xué)生來說，一節(jié)課過多的知識(shí)容量讓他們沒有時(shí)間去回味，去消化。因此，課堂上，把時(shí)間花在重點(diǎn)知識(shí)的講解上，對(duì)于無關(guān)緊要的知識(shí)該放手的就應(yīng)舍得放手。避免了知識(shí)的滿堂灌，讓我的課堂變得簡單清晰了，學(xué)生學(xué)得也輕松容易了。雖然一節(jié)課的知識(shí)并不多，但知識(shí)掌握得更扎實(shí)了。

2.避免課堂填充過多的資料

語文的內(nèi)容包羅萬象，有的課文講歷史，有的課文涉及地理，有的課文是小說，有的課文是詩歌。為了讓課堂更精彩，我們難免要補(bǔ)充一些課外的知識(shí)和資料，進(jìn)行一些拓展和延伸。但是如果添加的內(nèi)容過多或者不必要，就會(huì)喧賓奪主，降低課堂效率。所以，在填加課外資料方面要遵循一條規(guī)律，所加內(nèi)容一定要起到畫龍點(diǎn)睛的作用，能讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的理解更透徹。否則，再精彩的內(nèi)容也只是畫蛇添足。

3.保留一定的時(shí)間給學(xué)生

課堂內(nèi)容不必設(shè)計(jì)過滿，要學(xué)會(huì)提前幾分鐘上完教學(xué)內(nèi)容。那么，余下的幾分鐘給學(xué)生總結(jié)交流本節(jié)課的收獲。主要留給學(xué)困生，雖然每節(jié)只是幾分鐘，但課課如此，這些時(shí)間累積起來對(duì)他們的作用卻很大。通過一段時(shí)間的實(shí)行，這些學(xué)生會(huì)意識(shí)到，他們并沒有被老師遺忘，而且老師一定會(huì)在最后的時(shí)間里讓他們總結(jié)，要能總結(jié)好，從上課一開始就得認(rèn)真聽講。久而久之，他們聽課走神的現(xiàn)象減少了，課堂上注意力集中，聽課效果好多了。

“三有”的備課方法讓教師對(duì)教材的把握更準(zhǔn)確，“兩個(gè)避免，一個(gè)保留”的做法使課堂更加高效。

關(guān)于教學(xué)，百家爭(zhēng)鳴，各種教育思想風(fēng)起云涌，各種教學(xué)方法層出不窮，教育專家們也各持己見。在多變的教育形式下，我們不必彷徨，不必束手無策，扎扎實(shí)實(shí)地備課，扎扎實(shí)實(shí)地上課，一定會(huì)找到屬于自己的教學(xué)佳徑。

（作者單位 廣東省東莞市松山湖中心小學(xué)）