淺談基層圖書館的少兒導(dǎo)讀工作新思考

摘 要：本文針對少年兒童讀者的閱讀傾向和心理特征，淺談如何做好有利于少年兒童人格成長的閱覽室導(dǎo)讀輔導(dǎo)工作和素質(zhì)教育。

關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)圖書館；少兒讀者；導(dǎo)讀；素質(zhì)教育

中圖分類號：B03 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2012.04.022

文章編號：1672-0407(2012）04-045-03 收稿日期：2012-02-20

少年兒童是祖國的未來，把他們培養(yǎng)成為有理想、有文化、有紀(jì)律的接班人，不僅僅是學(xué)校的責(zé)任，更需要全社會的努力。為廣大少年兒童做好導(dǎo)讀工作，是少兒讀者服務(wù)工作的重要內(nèi)容，亦是對少年兒童進(jìn)行素質(zhì)教育的重要手段。

1.少兒閱讀心里特點(diǎn)分析

1.1 少年兒童讀書的閱讀傾向是與他們的心理成長和閱讀能力分不開的

一般來說，少年兒童的閱讀心理可歸納為4點(diǎn)：① 閱讀動機(jī)不明確，隨意性較大。② 好奇心、求知欲和探究心理強(qiáng)，興趣廣泛。③ 尚未具備獨(dú)立思維能力，同學(xué)之間互相影響傾向較明顯。④ 非自主式的，在老師、家長所圈定范圍內(nèi)閱讀。

1.2不同年齡階段的少兒讀者閱讀心理相差較大

雖然少兒讀者有一些共同的閱讀心理，但受少兒身心發(fā)育、識字多少、知識水平等因素影響，不同年齡段的少兒讀者閱讀心理相差較大，筆者按少兒成長階段闡述少兒讀者閱讀情況：

學(xué)齡前：這一階段的孩子好動、貪玩、注意力不集中，易受外界影響、形象思維為主，閱讀帶有盲目性和隨意性，目的不明確，自制力差，興趣轉(zhuǎn)移快，閱讀能力較低，以圖畫豐富、色彩鮮明畫冊繪本為主，需在大人的引導(dǎo)下來認(rèn)識書中內(nèi)容。

學(xué)齡初期：這一階段孩子對周圍事物有較強(qiáng)新奇感，對圖文并茂、內(nèi)容較短的圖書有基本閱讀能力，較喜歡神話、寓言、童話和故事類圖書。此時(shí)已初步掌握了書面語言，具備閱讀條件，能按自己意識選書，但選擇圖書的能力較差，且好奇心強(qiáng)，時(shí)常會出現(xiàn)亂讀現(xiàn)象。

學(xué)齡中期：這一階段孩子閱讀目的開始明確，獨(dú)立性加強(qiáng)，求知欲得到加深，閱讀能力逐步提高，有一定比較和判斷能力，除了繼續(xù)對科幻、漫畫、歷險(xiǎn)故事有興趣外，對描寫校園生活文學(xué)作品很感興趣，通過這類讀物了解社會，學(xué)會判斷、學(xué)會與人交往。此外他們對優(yōu)美散文作品產(chǎn)生興趣，同時(shí)開始接觸各類長篇小說。

2.如何做好導(dǎo)讀工作

2.1指導(dǎo)者須具備良好的自身素質(zhì)

在浩瀚的圖書寶庫里，為天真可愛、探索知識的孩子們當(dāng)一個熱心而又合格的向?qū)?，是一個閱讀輔導(dǎo)員的崇高職責(zé)。用自己的“熱心、細(xì)心、耐心、愛心”營造小讀者來館借閱的良好氛圍。要做到“百問不倒”就要提高導(dǎo)讀人員自身文化修養(yǎng)，全面掌握文學(xué)、歷史、地理、藝術(shù)、自然科學(xué)等廣博的知識，同時(shí)也須具備兒童心理學(xué)、教育學(xué)等方面的知識。

2.2 倡導(dǎo)“多讀書、讀好書”

讀一本好書如同與一位老師交流。相反，如果看不健康書籍，就會對正在成長的孩子產(chǎn)生不良影響，特別是一些低級趣味的文化垃圾更易直接腐蝕孩子的心靈。因此，我館倡導(dǎo)“多讀書、讀好書”，充分利用圖書館豐富文獻(xiàn)資料，采取各種形式的宣傳方式向孩子們宣傳健康向上的精神食糧。同時(shí)采編部把好采購關(guān)，在購書上首先要思想上不能對孩子有負(fù)面影響，其次書的內(nèi)容要讓孩子有比較健康、快樂的感受。教導(dǎo)孩子“擇其善者而從之，其不善者而改之”，從而規(guī)范其行為，培養(yǎng)孩子樹立正確的讀書觀和閱讀習(xí)慣。

2.3 開辟宣傳陣地，有組織開展讀書活動

為了更好引導(dǎo)小讀者讀好書，在充分利用圖書宣傳欄宣傳的同時(shí)，為了加強(qiáng)小讀者和圖書館之間交流聯(lián)絡(luò)感情，應(yīng)該成立“文學(xué)社”這類活動，同時(shí)針對少兒讀者的特點(diǎn)，不定期舉辦童話演講、詩歌朗誦、讀書競賽等活動，會極大促進(jìn)讀書氣氛，提高小讀者閱讀興趣。經(jīng)過“文學(xué)社”的輔導(dǎo)，小學(xué)員的實(shí)際寫作水平會明顯提高。

2.4 開展閱讀指導(dǎo)

針對學(xué)齡中期小讀者在思想上開始形成道德觀和世界觀的萌芽的特點(diǎn)，圖書管理人員必須選擇適合他們閱讀的優(yōu)秀圖書。這時(shí)期的孩子常常把書中某些人物作為自己的學(xué)習(xí)榜樣，但往往不能全面掌握和評價(jià)書中人物的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。對于自己喜歡的人物常忽略其缺點(diǎn)，而盲目模仿。對于文藝作品中人物行為的內(nèi)心世界，不易理解，分不清比較復(fù)雜的人物行為。例如，在讓孩子了解“越王勾踐”故事的同時(shí)，要指導(dǎo)他們明白“臥薪嘗膽、忍辱負(fù)重”的意義，啟蒙他們成就大事需磨練意志的觀念。在指導(dǎo)閱讀周處故事時(shí)，知道了“知錯就改、浪子回頭”，明白做人的正確態(tài)度，這些都是我們在閱讀指導(dǎo)時(shí)應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)的。

3 .少兒閱覽室違規(guī)現(xiàn)象的處理與人性化教育

大多數(shù)圖書館的少兒閱覽室的圖書管理是開架式借閱，既方便小讀者又減輕工作人員的工作強(qiáng)度，提高了工作效率。然而，圖書損毀的事時(shí)有發(fā)生，有時(shí)也發(fā)生圖書被盜的現(xiàn)象。這些現(xiàn)象的出現(xiàn)，不僅是一個閱覽室的管理的問題，也是一個社會教育的問題，下面筆者解決對此類問題的原因和解決對策作一些分析和探討。

3.1 閱覽室圖書被損毀被竊現(xiàn)象

因?yàn)樯賰洪営[室是圖書館的重要服務(wù)窗口，所以每年投放在少兒閱讀方面的購書經(jīng)費(fèi)是很充足的，大量的生動有趣的圖書吸引著小讀者的眼球。有的小讀者因?yàn)閷D書的喜愛等種種原因采取了不正當(dāng)?shù)姆绞较敕皆O(shè)法把喜歡的書據(jù)為己有，有的把書藏在衣服里，有的把書裝在書包中，有的喜歡書中的圖片或封面就悄悄地撕下來帶走，有的小讀者不愛護(hù)圖書，借回家中閱讀的時(shí)候邊吃東西邊看書，弄得書上沾滿了油污，或在風(fēng)雨天把書當(dāng)成了遮風(fēng)擋雨的工具，弄得圖書變形，有水印。有的小讀者愛在沙堆或工地、田野附近玩耍，還回來的圖書還帶著泥土的芳香。有的小讀者在還和借的過程中，用力把書擲在桌面上，久而久之書的裝訂線摔開了……這樣的現(xiàn)象舉不勝舉。長此以往，圖書館少兒閱覽室的書至少有很多要提前退休下架，損失很大！而且小讀者們時(shí)間長了會養(yǎng)成不珍惜公物，甚至盜竊的惡習(xí)。

3.2少兒圖書被損毀被竊原因:

3.2.1 圖書館本身管理措施不完善

少兒圖書被損毀被竊屢禁不止的重要原因是:圖書館制度制定得不夠完善，執(zhí)行得不夠嚴(yán)格。圖書管理員缺乏敬業(yè)精神，監(jiān)管不嚴(yán)。很多圖書館的規(guī)章制度都是非?；\統(tǒng)的， 而且不容易被看見。有的小讀者借書好多年了根本不了解還存在有約束力的規(guī)章制度，看到的只是圖書管理人員機(jī)械地借書還書。所以建立健全既合乎理性又合乎人性的規(guī)章制度，發(fā)揮規(guī)章制度的規(guī)范作用已經(jīng)成為不可忽視的當(dāng)務(wù)之急。

3.2.2 圖書館規(guī)章制度宣傳不足以及處罰力度不夠

圖書館的規(guī)章制度不應(yīng)該只掛在墻上，還應(yīng)該大力宣傳。很多偷書的讀者認(rèn)為偷一本書或撕一頁書根本不算偷，根本不了解這種行為屬于違法犯罪行為。

3.2.3 讀者素質(zhì)教育方面問題

竊書、 污損圖書的事從某一方面反映出少兒讀者缺少道德方面的教育，法制觀念非常欠缺。有些家長對孩子的教育只停留在智力方面，望子成龍心切，一味注重學(xué)習(xí)成績，而疏于教育孩子怎樣做人，是非觀念模糊，導(dǎo)致孩子們“以惡小而為之”。

馬卡連柯曾說過：“教育工作中百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴(yán)重的損失?！睆乃刭|(zhì)教育方面看，人是社會的人，尤其是對于少年兒童來說，整個社會都有教育的責(zé)任。學(xué)校、社區(qū)、各種公共場所，尤其是圖書館這樣的社會文化中心，都有義不容辭的說服教育的義務(wù)和責(zé)任。

4 .防止減少少兒圖書被竊、 被污損的對策

4.1加強(qiáng)圖書管理

管理人員要熱愛圖書管理工作。應(yīng)該加強(qiáng)責(zé)任心，在歸還圖書時(shí)認(rèn)真核對，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題解決問題。應(yīng)經(jīng)常隨時(shí)巡視書架，隨時(shí)整架、排架。經(jīng)常巡視，就會及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)修補(bǔ)破損的圖書，延長圖書的使用壽命。不然小讀者整天目睹破損的圖書，就會形成一種心理暗示，圖書館的書是可以隨意損毀的。

4.2用完善的服務(wù)影響小讀者

少兒圖書管理員們應(yīng)從自身做好圖書管理工作，美化環(huán)境，創(chuàng)造良好親切溫馨的閱覽氛圍。充分發(fā)揮少兒閱覽室的社會教育的最佳功能，應(yīng)從自身做起愛護(hù)圖書。輕輕拿輕輕放，破損的圖書要及時(shí)細(xì)心地裱糊、修復(fù)，要做到陰濕天氣關(guān)好門窗，晴好天氣開好門窗，確保圖書室溫濕合適和空氣流通，除了打掃之外，還應(yīng)保持圖書室的整潔。圖書室的美化和擺設(shè)要和諧，做到書櫥成排，凳椅整齊成型?？傊?，整個閱覽環(huán)境應(yīng)讓小讀者有歸屬感，讓他們產(chǎn)生主人翁的責(zé)任感，把圖書館當(dāng)成自己的家園愛護(hù)，這樣的行為模式是發(fā)自內(nèi)心的，又得到鼓勵和贊許，就會持之以恒。

4.3 對少兒讀者的人性化法制教育宣傳

圖書館在讀者教育中必須注重相關(guān)的法制教育，應(yīng)采取報(bào)告會、講座等形式讓青少年們知道作為未成年人，一旦養(yǎng)成種種不良習(xí)慣后要矯正過來是很不容易的，需要花費(fèi)很多的力氣。因此，未成年人就應(yīng)該在日常生活中處處遵守國家法律法規(guī)，社會公共規(guī)范，遵守社會公德，從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣，加強(qiáng)自我修養(yǎng)，自我調(diào)節(jié)，自我完善，自己的一言一行都必須受到法律和社會規(guī)范的約束，誰違規(guī)了誰必定受到懲罰。同時(shí)也要明確并尊重小讀者的合法權(quán)利，讓他們從如何合理利用圖書館開始學(xué)習(xí)做一個好公民。

4.4 完善防盜設(shè)備

良好的防盜設(shè)施是預(yù)防竊書的有力保障，在一個設(shè)施完善、嚴(yán)密、管理井井有條的環(huán)境里，小讀者就會自然杜絕違反規(guī)定的行為?？稍谝欢ǚ秶鷥?nèi)設(shè)置監(jiān)控或安裝磁條，但要安裝得恰倒好處，既要讓小讀者知道，又不要設(shè)置得如重重樊籬，充滿了戒備的氣氛。畢竟，少兒閱覽室是散發(fā)著書香的知識的樂園，要溫馨，人性化，更不能動輒采取搜身，翻書包的方式來傷害青少年的自尊心。

4.5發(fā)揮讀者互相監(jiān)督作用

獎勵和處罰相結(jié)合，人之初，性本善，絕大多數(shù)的少年兒童還是遵守規(guī)定誠實(shí)守信的。可以利用他們熱愛集體的熱忱，讓他們發(fā)揮主人翁的作用，協(xié)助管理員監(jiān)督。可以貼出適當(dāng)?shù)挠歇劚O(jiān)督條款，如有誰發(fā)現(xiàn)偷竊損壞圖書行為獎勵圖書證一個等。

總之，少兒的閱讀輔導(dǎo)工作是一項(xiàng)科學(xué)性和實(shí)踐性很強(qiáng)工作，應(yīng)多研究少兒心理學(xué)、閱讀動機(jī)、閱讀目的，多做正確引導(dǎo)工作，多向小讀者推薦優(yōu)秀的書刊，通過精神文明種子的傳播，使少年兒童健康成長，讓他們在圖書館這個終生的學(xué)校里受到文明、高尚的熏陶和真誠有愛心的教育，全面發(fā)展，成為對社會有用的人才。