關于區隊安全教育工作的思考

摘 要：安全教育是安全工作的本質，最難做好，因為這項工作的目的是要轉變人的思想，提高人的意識，易做虛，成效慢。但只要抓住工作的要素，進行系統的思考，從實從細開展工作，時時自我發問和檢驗，就一定能做好區隊的安全教育工作。

關鍵詞：安全教育；嚴格管理；公正執法

中圖分類號：B03 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2012.04.021

文章編號：1672-0407(2012）04-043-02 收稿日期：2012-03-20

一、安全教育的對象是否對

“加強職工安全教育，提高職工安全意識”，這是我們經常看到和聽到的一句話。此話不能說是錯誤，但至少是不全面的。我認為，安全教育的對象應按以下順序進行：

首先是領導干部，特別是黨政一把手。在目前的管理體制下，領導干部的思想觀念將直接體現為工作思路。制訂工作計劃時；生產效益與安全發生沖突時；發生安全事故或重大隱患如何處理等等，都取決于領導干部的安全意識。可以說，抓好領導干部安全教育，是做好安全工作的首要。在實際工作中，要敢于抵制違章指揮。必須使領導班子形成共識，凝心聚力抓安全。

其次是區隊管理人員。他們是各項安全制度的執法者，職工能否按章操作，離不開他們的嚴格管理和公正執法。如果管理人員談感情、講面子，或者水平低下，甚至濫用手中權力，那么各項安全法規便如一紙空文。在日常工作中，徇私情，吃拿卡要現象還相當嚴重。久之，不但使廣大職工心生怨恨，更會形成漠視安全制度，用錢保平安的思想行為。因此，要加強對管理人員教育，使執法者對安全知識必須懂，身力行，會運用，嚴執行。

第三是班組長。做為兵頭將尾，他們最熟悉職工情況，最掌握現場管理，最直接分配工作，安全能否保證，他們最有發言權。加強對班組長的安全教育，就是使他們時刻樹立安全第一的思想意識，掌握和運用科學的安全管理方法，感同職工如兄弟一樣工作。

最后才是對廣大職工進行安全教育。

二、安全教育的內容是否準

俗話說：無知者無畏。試想，如果不知道哪些是安全的，哪些是危險的；出了事故不知道怎么避險和救援；甚至安全與否無所謂，那安全工作的局面將是多么可怕。安全教育的內容很廣泛，具體說來可分為三個方面。

一是安全意識教育。什么是安全意識？安全意識就是人們頭腦中建立起來的生產必須安全的觀念。經驗表明，習慣性三違、經驗主義是誘發事故的主要原因，而加強安全意識正是解決這一難題的根本。進行安全意識教育，不需要高唱安全為天的口號，更不需要宣揚主人翁精神，其核心就是采取一切形式，讓領導干部明白，安全與自己息息相關，出事故后愧疚之心將伴隨終生；讓職工知道安全與自己經濟、身體、健康、幸福、家庭等人生最根本的利益緊密相聯，違章作業將毀掉明天。其核心的核心就是讓所有人時刻從內心認識安全的重要性。

二是安全知識教育。平時可以經常看到隊領導帶領職工學習各種安全規定、文件，可這樣的學習有效果嗎？面對各種安全知識，職工只是聽幾遍又能記住多少？因此，進行安全知識教育一定要有選擇性，在掌握基本安全知識外，要結合崗位實際進行培訓。就各工種、崗位需要涉及的危險源進行辯識教育，使職工對所處工作環境危險和應對措施有一個整體的認識，引導職工回避危險。最近，我們就組織職工共同編制了適合本單位學習的安全知識內容。

三是安全應急教育。良好的應急教育效果，可以將事故和傷亡降低到最小程度，甚至避免。這是安全工作的最后一道屏障。目前，各區隊除了開展簡單的自救器使用方法培訓外，其他應急培訓基本處于停滯狀態。許多血的教訓證明，安全傷亡事故往往是因為不懂避險而造成。有時能否轉危為安，也就是在瞬息間由其工友的救援水平所決定的。

三、安全教育的形式是否深

安全教育切忌臺上長篇大論，臺下昏昏欲睡；編一些假記錄應付有關部門檢查。更不能為了搞活動而搞活動。這些形式不但起不到教育作用，還會浪費大量的效能，更會激起廣大干部職工的反感。開展安全教育活動，其形式應突出以下特性：

動情感。親人是職工最大的牽掛，家庭凝聚職工最深的情感。要充分利用親情觸動人們心中最深處的情感，從而促使干部職工時刻繃緊安全弦。在工作中，我們一是從網絡中查找大量的事故慘案，利用多媒體教室在班前班后播出，使職工直觀感受到發生傷亡后慘烈的場面和親人的悲痛；二是應要求的要求，堅持“逢一”開展情感教育，讓職工自己講述發生在自己和工友身上的傷亡事故；三是切實開展包班干部、班長進家庭活動，詳細了解職工個人情況，與家屬共商安全，共管安全。

分層次。俗語講：人上一百，形形色色。由于每個人的經歷不同，家庭不同，其素質也參差不齊，不能主觀的認為每個干部都把安全放在第一位，每位職工都在同一起跑線。如我們單位在今年3月份還發現有職工不會打電話。為此，我們分班組進行大排查，全面評估每個人，查找性格偏激、文化較低、技能較差、家庭多事、好賭好玩等安全意識和技能薄弱人員，分別有針對性的開展安全教育，使木桶的最短板盡快補齊。

抓住點。分析以往大量的事故可以看出，傷亡多是職工在某個環節不按章操作而引發的。抓住這些點，重點進行教育，就能夠有效地避免事故發生。如我們根據皮帶隊的特點，分別總結出機修工、電工、膠帶司機工3個工種工作中常見的違章現象和易發生傷亡的行為，讓干部職工加強學習。

精短快。安全教育工作需要每天、每班堅持進行。面對如此頻繁的一項工作，如果每次都像老太太的裹腳布——又臭又長的話，職工根本記不住應學的重點。因此，召開班前、后會，值班干部應根據要求，進行系統整理，去繁存簡，擇其精要進行講述安排。根據經驗和職工感受，其時間控制在15分鐘左右為宜。對需要傳達的精神，摘選與己相關的予以宣傳。安全知識也要盡量提煉，字越少越好。達到宣傳知識重點明確，大家易懂易記的效果。

常溫故。學習內容需要不斷的溫習，才能使大家牢記心中。如我單位利用每日一題這個形式，堅持每天講一個安全知識，第二天就隨機點名進行考核，同時再講一個新知識。并在一個周期內對所有需掌握的知識進行循環教育。日積月累，必會收到較好的效果。

全參與。安全教育不能只是單一的干部臺上講，職工被動學。要把職工轉變為安全教育的主體，使他們參與到安全教育工作的組織、開展中來，達到參與就是教育的目的。如我們在制訂安全教育內容時，就組織召開職工座談會，由職工自行制訂。班前會每日一題由職工上臺講授。逢一安全情感教育，完全由職工自己講述點評。

四、安全教育的檢驗是否真

安全教育成效的檢驗不能以是否發生事故為標準，因為為時已晚。其過程才是衡量工作成效的標準。

一是要檢驗安全知識是否掌握。其最有效的方法就是考試。堅持在每天的班前會隨機點名進行考試，推動大家一日一學，一日一會；堅持不定期組織全員考試，不走過場，不搞形式，嚴格紀律；堅持干部上崗走動巡查提問，考查職工對工作現場安全知識的掌握情況。

二是要檢驗安全制度是否遵守。安全教育效果最終體現在廣大干部職工的工作行為上。工作中，要嚴查干部職工的“三違”行為，不遵章守紀行為。

三是要嚴格獎懲。對于安全教育工作的獎懲，不但要堅決地執行，更要公開地執行，充分達到獎勵一個，激勵一片；懲處一個，教育全體的作用。

通過檢驗，可以發現我們在安全教育工作中的不足，以便及時加以整改和完善。

總之，對于安全教育工作的標準總結起來只有一句話，務實，務實，再務實；嚴格，嚴格，再嚴格。