生態(tài)體驗(yàn)家長(zhǎng)培訓(xùn)模式案例與理論研究

摘 要：生態(tài)體驗(yàn)讓每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷生命的感動(dòng)，體驗(yàn)美好人生，在體驗(yàn)自我成功的過(guò)程中逐步樹(shù)立理想與信念。

關(guān)鍵詞：生態(tài)體驗(yàn)；參與；有效家庭教育

中圖分類(lèi)號(hào)：G42 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2012.04.004

文章編號(hào)：1672-0407(2012）04-008-03 收稿日期：2012-01-12

我園在全國(guó)“十一五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題“生態(tài)體驗(yàn)幼兒德育模式實(shí)驗(yàn)研究”圓滿結(jié)題的情況下，課題滾動(dòng)發(fā)展為“生態(tài)體驗(yàn)家長(zhǎng)培訓(xùn)模式案例與理論研究”，目標(biāo)通過(guò)開(kāi)展形式多樣的體驗(yàn)式活動(dòng)，讓家長(zhǎng)在參與活動(dòng)過(guò)程中，掌握有效家庭教育的策略，讓幼兒、家長(zhǎng)、教師在新《綱要》背景下共同成長(zhǎng)，以高效的培訓(xùn)活動(dòng)促進(jìn)家庭和幼兒園教育和諧發(fā)展。

只有先感動(dòng)自己的生命，才可以談?wù)摵蛯?shí)施教育。“教育是一朵云推動(dòng)另一朵云，一棵樹(shù)推動(dòng)另一棵樹(shù)，一顆心靈喚醒另一顆心靈”，只有感動(dòng)生命，教育才有魅力，在一次又一次的交流互動(dòng)中讓我們進(jìn)一步領(lǐng)略了生態(tài)體驗(yàn)的真諦。經(jīng)過(guò)一年多的實(shí)踐和研究總結(jié)，我們課題組取得了各項(xiàng)階段性實(shí)驗(yàn)成果，現(xiàn)將我們的課題實(shí)驗(yàn)情況總結(jié)報(bào)告如下：

一、 課題研究與背景

家庭是社會(huì)的細(xì)胞，是孩子成長(zhǎng)的搖籃。家庭教育在幼兒的成長(zhǎng)過(guò)程中具有重要而不可代替的作用。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力。”可見(jiàn)，幼兒園教育要特別重視家長(zhǎng)培訓(xùn)模式，充分挖掘家長(zhǎng)資源，以促進(jìn)家園的互動(dòng)。

家庭作為孕育人類(lèi)文化的搖籃，是人類(lèi)最早的學(xué)校。父母對(duì)子女的責(zé)任不僅有養(yǎng)育還有教育。盧梭在《愛(ài)彌兒》一書(shū)中提出了一個(gè)發(fā)人深省、引人注目的教育定向目標(biāo)體系：要在自然狀態(tài)中，讓孩子率性發(fā)展，在至善至美的體系中，成為聰明和善良的人。作為父母要從小在子女心靈上撒播理智和善良的種子，讓他們具有愛(ài)己愛(ài)人之心。只有童年時(shí)代有善良的同情心和優(yōu)良的品質(zhì)，長(zhǎng)大之后，才有仁慈的品質(zhì)，才能成為富有道德情感、行為規(guī)范的正直的公民。這既是一個(gè)人的立身之根，也是家庭教育之本。毫無(wú)疑問(wèn)，一個(gè)心地善良，從小富有同情心的人，一定是一位愛(ài)真、愛(ài)善、愛(ài)美的人，既是有利于他人的人，同時(shí)也是自尊、自愛(ài)、自信、自強(qiáng)的人。這樣的人，正是父母所期望的，也是社會(huì)所需要的。

二、 課題研究的目標(biāo)和意義

在自然生態(tài)、類(lèi)生態(tài)和內(nèi)生態(tài)之三重生態(tài)和諧存在與互動(dòng)體驗(yàn)為進(jìn)路反思和構(gòu)建家長(zhǎng)培訓(xùn)新模式，從而讓家長(zhǎng)樹(shù)立正確的兒童觀和教育觀，幫助家長(zhǎng)了解幼兒身心特點(diǎn)，掌握科學(xué)育兒的方法，幫助家長(zhǎng)糾正家教中存在的誤區(qū)。《綱要》第三部分組織與實(shí)施指出“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力。”

研究家長(zhǎng)培訓(xùn)新模式的途徑和方法是我們的任務(wù)，為幼兒一生健康和諧的發(fā)展負(fù)責(zé)，為滿足家長(zhǎng)的需求，為教師和幼兒園的工作做宣傳，并整合家長(zhǎng)這一教育資源，為社會(huì)文明做貢獻(xiàn)。

三、 課題研究的實(shí)施

（一）引入“生態(tài)體驗(yàn)”新觀念，提升家長(zhǎng)育兒新觀念

“生態(tài)體驗(yàn)教育”把“教育者”稱為 “引導(dǎo)者”，把受”教育者”稱為“體驗(yàn)者”，導(dǎo)引者才是體驗(yàn)者，它把知識(shí)學(xué)習(xí)與體驗(yàn)者的生命意義關(guān)聯(lián)站起來(lái)，從感性生命個(gè)體與生存實(shí)踐出發(fā)，教育的實(shí)踐性，享用性和反思性表達(dá)。生態(tài)體驗(yàn)教育是雙方都擁有健康人格，師生的生命質(zhì)量，在互惠共生和可持續(xù)發(fā)展的意義上不斷創(chuàng)新。“生態(tài)體驗(yàn)教育”以自然生態(tài)、類(lèi)生態(tài)和內(nèi)生態(tài)的三重生態(tài)和諧與互動(dòng)體驗(yàn)為培訓(xùn)模式研究與創(chuàng)新的進(jìn)路，強(qiáng)調(diào)在生態(tài)體驗(yàn)中提升家長(zhǎng)育兒新觀念。

《綱要》指出：“幼兒園應(yīng)主動(dòng)與家庭配合，共同擔(dān)負(fù)起教育幼兒的任務(wù)”。為了使家園合作真正落到實(shí)處，本學(xué)年，我園確立了“以課題為導(dǎo)向，進(jìn)一步提高家長(zhǎng)工作的效率和水平”的思路，做到平等對(duì)待、真誠(chéng)溝通，合理利用家長(zhǎng)資源，不斷豐富家園聯(lián)系方式，正確引導(dǎo)科學(xué)育兒，使家園教育進(jìn)一步形成合力。

孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)家庭，父母是孩子成長(zhǎng)中的第一位教師，父母的一言一行都對(duì)孩子的健康人格起著潛移默化的影響，而生態(tài)體驗(yàn)是一種全新的培訓(xùn)模式。如何把這一新理念傳遞給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)和我們一起學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟、提升，是我們開(kāi)展生態(tài)體驗(yàn)?zāi)Ｊ郊议L(zhǎng)培訓(xùn)的要?jiǎng)?wù)。

生態(tài)體驗(yàn)的實(shí)踐環(huán)節(jié)包括：營(yíng)造體驗(yàn)場(chǎng)+開(kāi)放式對(duì)話+反思性表達(dá)。生態(tài)體驗(yàn)作為一種全新的培訓(xùn)模式，改變以往空洞說(shuō)教式教育為家長(zhǎng)參與沉浸的體驗(yàn)活動(dòng)，家長(zhǎng)由被動(dòng)者變?yōu)橹鲃?dòng)者，又要從“要我參加”到“我要參加”角色的轉(zhuǎn)變，形式的多樣，勢(shì)必調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與積極性，因此生態(tài)體驗(yàn)培訓(xùn)受到家長(zhǎng)們的喜愛(ài)。體驗(yàn)式生活以豐富多樣的形式展開(kāi)：

1.定期舉辦家長(zhǎng)座談會(huì)、家教沙龍；

2.開(kāi)展家訪活動(dòng)，隨即向家長(zhǎng)進(jìn)行指導(dǎo)活動(dòng)；

3.召開(kāi)主題家長(zhǎng)會(huì)；

4.開(kāi)放式家教咨詢閱覽室；

5.邀請(qǐng)家長(zhǎng)觀看并參與“幼兒在園一日生活”；

6.愉快的“心靈之旅”。

總之，新穎的活動(dòng)，靈活的方法，寓教于樂(lè)的游戲震撼了每一位家長(zhǎng)的心靈，在家長(zhǎng)中產(chǎn)生了很大的轟動(dòng)，調(diào)動(dòng)了家長(zhǎng)參與教育的積極性，達(dá)到教育的一致性，形成教育合力，加大教育的影響成效。

（二）豐富生態(tài)體驗(yàn)內(nèi)涵，打造家園共育新模式

我們開(kāi)展了豐富多彩的主題體驗(yàn)活動(dòng)，生動(dòng)有趣，吸引了家長(zhǎng)主動(dòng)參與體驗(yàn)，開(kāi)拓了家長(zhǎng)教育幼兒的時(shí)空視野，家長(zhǎng)親身體驗(yàn)，從而讓家長(zhǎng)和幼兒的人格共同到完善，真正起到課題育人功能。

活動(dòng)一：環(huán)保小衛(wèi)士

我們開(kāi)展了“環(huán)保小衛(wèi)士”活動(dòng)，讓孩子和家長(zhǎng)共同走向街頭，保護(hù)鮮花、撿拾垃圾，并回園后給垃圾分類(lèi)。通過(guò)體驗(yàn)活動(dòng)，讓家長(zhǎng)督促孩子在生活中爭(zhēng)當(dāng)“環(huán)保小衛(wèi)士”。

活動(dòng)二：親近大自然

組織家長(zhǎng)孩子走進(jìn)大自然。大自然這所藍(lán)天下的學(xué)校是增長(zhǎng)知識(shí)得天獨(dú)厚的課堂，在與大自然的交互作用中，讓孩子和家長(zhǎng)不僅獲得了大量的知識(shí)，而且能養(yǎng)成積極主動(dòng)探求新知識(shí)的習(xí)慣，使家長(zhǎng)對(duì)生態(tài)知識(shí)獲得深刻的理解，改變生命樣態(tài)，靚麗人格魅力！

活動(dòng)三：多彩的親子活動(dòng)

親子活動(dòng)是孩子們和家長(zhǎng)最開(kāi)心的事情，幼兒園邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加，和孩子們同玩同樂(lè)。家長(zhǎng)們往往會(huì)被孩子們的生機(jī)與活力所感染，家長(zhǎng)們也積極參與到趣味盎然的游戲當(dāng)中。“袋鼠跳”“腳踏圈”“滑板車(chē)”“過(guò)電網(wǎng)”等親子活動(dòng)仿佛把家長(zhǎng)們帶到了童年時(shí)代，歡笑聲不絕于耳，親子活動(dòng)場(chǎng)上呈現(xiàn)出其樂(lè)融融的景象。別開(kāi)生面的親子活動(dòng)，拉近了孩子們、老師和家長(zhǎng)的距離，和諧而快樂(lè)的活動(dòng)場(chǎng)面給家長(zhǎng)們留下了美好的回憶。

活動(dòng)四：開(kāi)展大型“獻(xiàn)愛(ài)心”活動(dòng)

讓生態(tài)體驗(yàn)活動(dòng)走向公益，這是開(kāi)展活動(dòng)的又一主題，每次公益活動(dòng)，我們請(qǐng)家長(zhǎng)們做義工，孩子和家長(zhǎng)們共同向許昌市福利院捐助衣物、玩具、圖書(shū)、書(shū)包等3400余件，共同向受災(zāi)地區(qū)捐獻(xiàn)“愛(ài)心幣”等，一次次的愛(ài)心活動(dòng)拉近了幼兒園與家長(zhǎng)的距離，讓家長(zhǎng)們體驗(yàn)到了感動(dòng)、感恩、感謝，使他們的內(nèi)心受到觸動(dòng)和震撼。

（三） 家園攜手，共同打造名園特色

目前，家園共育作為擴(kuò)展時(shí)空發(fā)揮各種教育資源的一種手段，越來(lái)越受到家長(zhǎng)們的關(guān)注。因此我們積極引導(dǎo)建立新型的家園關(guān)系，即相互信任、互相尊重、互相學(xué)習(xí)、互相支持。首先，成立了以園長(zhǎng)為組長(zhǎng)的家長(zhǎng)委員會(huì)，并召開(kāi)座談會(huì)，讓家長(zhǎng)為幼兒園的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，請(qǐng)他們對(duì)幼兒園的工作“評(píng)頭論足”，對(duì)幼兒園的整體運(yùn)作本著理解、支持的態(tài)度進(jìn)行督導(dǎo)，同時(shí)組合各種力量和資源協(xié)助幼兒園的教育工作，充分發(fā)揮家委會(huì)的作用及職能。通過(guò)介紹國(guó)內(nèi)外一些先進(jìn)幼兒園管理的實(shí)例來(lái)做一些普及宣傳，讓家長(zhǎng)了解當(dāng)今幼兒管理的最新趨勢(shì)，以使家長(zhǎng)對(duì)幼兒園管理提出有價(jià)值的改進(jìn)建議，幼兒園的現(xiàn)代管理離不開(kāi)家長(zhǎng)的有效參與，為了讓家長(zhǎng)理解和支持幼兒教育的工作，為了每一個(gè)孩子的健康成長(zhǎng)，幼兒園應(yīng)對(duì)家長(zhǎng)敞開(kāi)大門(mén)，讓每一位家長(zhǎng)有效參與幼兒園的管理。

1.拓展家庭資源，參與幼兒園、班級(jí)教育管理；

2.請(qǐng)家長(zhǎng)參與幼兒及教師的評(píng)估；

3.請(qǐng)家長(zhǎng)參與衛(wèi)生保健管理；

4.請(qǐng)家長(zhǎng)參與飲食、環(huán)境的安全。

四、 課題研究的成效

1.家長(zhǎng)教育理念的轉(zhuǎn)換，注重在體驗(yàn)中，關(guān)注幼兒全面成長(zhǎng)，培養(yǎng)幼兒的生態(tài)智慧；

2.培養(yǎng)了家長(zhǎng)的理論思維，提升了家長(zhǎng)的道德理論水平和實(shí)踐能力；

3.優(yōu)化了家——園、師——生、家——家之間的和諧關(guān)系，攜手共創(chuàng)和諧育人環(huán)境。

生態(tài)體驗(yàn)下的家長(zhǎng)培訓(xùn)，讓家長(zhǎng)們?cè)趨⑴c中享受了快樂(lè)，在快樂(lè)中獲得了成長(zhǎng)。通過(guò)活動(dòng)，讓全體家長(zhǎng)進(jìn)一步思考了關(guān)于如何科學(xué)地教養(yǎng)孩子的問(wèn)題，有了比平時(shí)更多的思考，聽(tīng)到了更多的聲音；即便有一個(gè)觀點(diǎn)甚至一句話都能有所觸動(dòng)、有所啟發(fā)。讓家長(zhǎng)們進(jìn)一步摸索、改善對(duì)孩子的教育、培養(yǎng)和親子陪伴，是我們的生態(tài)體驗(yàn)家長(zhǎng)培訓(xùn)活動(dòng)的最終意義，讓孩子有個(gè)幸福快樂(lè)的童年，是我們最終的目的。

面對(duì)成績(jī)我們信心百倍，幼兒園在生態(tài)課題研究中凸顯特色，展望未來(lái)，應(yīng)該未雨綢繆，“生態(tài)體驗(yàn)培訓(xùn)教育”還有很多內(nèi)涵有待我們?nèi)ヌ剿鳌l(fā)現(xiàn)、開(kāi)拓。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”，今后我們將在科研之路上逐步跨越，為教育事業(yè)的發(fā)展做出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。