赫爾巴特五觀念對當代大學生的倫理啟示

一、赫爾巴特五觀念的主要內容

赫爾巴特把他的哲學思想應用到社會實際中去，提出了自己的倫理學體系。他重視人類的道德規范、強調培養道德觀念，認為人們之所以趨善避惡，主要是由于確立了道德觀念。赫爾巴特把如何處理人與人之間的關系，確定為五種道德觀念，以此作為他的倫理學的基本原理。這五種道德觀念為：

1、“內心自由”的觀念。要求個人的意見和行為擺脫外在的干擾，服從內心理性的判斷，真正認識到個人行為的意義，使意見與行為協調一致，確定人的行為方向。

2、“完善”的觀念。當意見和行為之間發生矛盾且無法調和時，則依靠“完善”的觀念加以解決，即用多方面理智能力加以協調，使行為完善起來。

3、“善意”的觀念。當“完善”的觀念還不能解決意見與行為的矛盾，兩者仍然無法協調時，就要用“善意”的觀念，即“絕對的善”的觀念去解決。這就是要求個人的意志與他人意志協調，能為別人謀利益，保持與人為善的態度，而不與任何人發生“惡意的沖突”，從而維護安定的社會秩序。

4、“正義”的觀念。在現實生活中，人與人之間的沖突是經常發生的，這就要求用“正義”的觀念予以調節，即要求安分守己，互不侵犯，遵守法律，從而鞏固社會秩序。

5、“報償”的觀念。假如上述各種觀念仍然不能約束一個人的行為，他還發生破壞社會生活秩序的錯誤行為時，則用“報償”的觀念對損害社會生活的惡行，給以應受的懲罰，對好的行為予以褒賞，做到賞罰分明。

二、當代大學生主要存在的倫理問題

1、誠信的缺失。誠信的缺失成為了當代大學生最普遍、最主要的倫理問題，主要體現在考試作弊、謊報家庭情況、履歷失真、學術抄襲等方面。

2、責任倫理面臨危機。當代大學生的責任倫理危機體現在很多方面，自身責任，家庭責任，社會責任等等。由于社會壓力的不斷加大和當代家庭教育等諸多方面的關系，許多大學生在面臨諸多責任時往往選擇逃避甚至極端的方法來緩解或者擺脫責任，并不是通過合理的，妥善的方法來勇敢地承擔或者分擔自己所擁有的各方面的責任。

3、生態倫理素質低下。當代大學生不注意生態環境的保護，隨地亂扔垃圾，隨地吐痰等等基本的素質規范都不遵守，還有一次性餐具的大量使用，既會造成“白色污染”，還可能關系到樹木、森林和生命的保護，并且已經觸及到了生態倫理的核心。消費異化則已經成為更加嚴重的生態倫理問題，許多大學生拒斥節儉，逃避崇高，追求基本生活需要以外的享樂消費、炫耀消費、超前消費。

4、網絡倫理問題突出。網絡問題主要表現在大學生網絡犯罪、大學生人際交往中的網絡倫理問題和大學生網絡人格的形成等方面。網絡在給我們的生活帶來便利的同時，也成為犯罪分子開展犯罪活動的新領域，大學生利用網絡犯罪的比例逐年上升；利用網絡進行人際交往也成為當下的流行趨勢。由于熱衷于虛擬交往，造成對現實生活中朋友的疏遠， 使大學生人際關系疏淡，交往能力下降，自身又易產生焦慮、孤僻和壓抑、冷淡等心理障礙；一些大學生網民，為了上網而放棄學業。這不僅導致家庭和社會價值觀的改變，而且嚴重影響了他們的人格成長。

三、分析赫爾巴特五觀念對大學生的倫理啟示

1、內心自由而不盲目。赫爾巴特強調這里關心的是內心自由的判斷，涉及意志判斷，而判斷和意愿是不可分離的，一旦判斷確定，意志就付諸行動。赫爾巴特在內心自由中強調了內心自由有幾個關鍵點：理性判斷、真正認識到個人行為的意義以及意見與行為相一致。首先，大學生在面對任何問題時，應理性的思考。理性地思考問題是他們鍛煉自己的最基本的能力，只有學會從客觀的角度出發，理性思考問題，才能認識到自己行為的真正意義，從而確定人的行為方向。

2、順應外界變化，不斷完善自我。赫爾巴特認為在人的意見和行為之間發生矛盾且無法調和時，從另一個角度進行分析，從而完善自己的行為，解決問題。大學生是人一生中最陽光、最充滿激情的時刻，由于社會、家庭等眾多因素的影響，現在的大學生們在面對問題時容易堅持己見，不愿與別人分擔自己的憂慮，久而久之就會釀成慘劇，所以，大學生更要注意思考問題多元化，從多個角度著手分析，完善自己的行為。

3、為人處事仁慈在先。有的人稱其為“善意”，它的側重點在與別人交往上，即兩個人在不能解決意見與行為矛盾時，雙方就要相互協調彼此的一致，多為對方著想，把對方的利益放在首位，與人為善，避免和他人發生沖突。在赫爾巴特看來，仁慈的觀念是最理想的觀念，因為它表達的是眾人的心愿，這種心愿的基礎是不帶偏見的認識。

4、合理運用正義與報償。仁慈的觀點教育我們要把別人的利益放在前，并不代表軟弱，在遇到沖突時，如果仁慈不能解決，那么首先要“正義”，即保證自己正確的意志，安分守己，遵紀守法。若對方仍有過激行為要侵犯個人或社會利益時，我們就要用“公平”的觀念即懲罰惡行，褒賞好的行為，做到賞罰分明。當然，一切行為要在法律范圍之內進行。當代大學生在遇到問題或惡勢力時，一定要有骨氣，有勇氣，要正確把握好仁慈的度，在利益不被侵犯或制止侵犯社會或他人利益的同時處理好“正義”和“公平”。我們在生活中會遇到許多類似的問題，所以大學生們要學以致用，用正義公平來維護自己和他人的利益。

（作者單位：西安建筑科技大學思想政治理論教學研究院馬克思主義理論專業）

參考文獻：

[1]李巖.赫爾巴特道德教育思想及其現實價值解讀.湖北社會科學.2008，7.

[2]周曉靜，朱小蔓.赫爾巴特道德教育思想之啟示.南京師范大學.2008，2.