“90后”大學生黨建工作存在的問題及對策研究

新時期，由于高等教育的改革及網絡的發展，加之“90后”大學生的思想特點的變化。高校大學生黨建工作逐漸呈現出許多新情況、新問題，面臨許多新的挑戰。及時分析新時期“90后”大學生黨建工作現狀，探索學生黨建工作新思路，創新高校學生黨建工作是高校黨務工作者面臨的重要課題。

一、“90后”大學生的群體特征

認識“90后”大學生的群體特征，對高校黨建工作有重要意義。

（一）自主意識與自我觀念較強。

“90”后學生大多數是獨生子女，其父母在社會上有一定的經濟基礎，他們在思想上與以往學生有著較大差別。他們會很少對某種價值觀盲目認同，習慣于親身經歷來接受前人的結論，按自己的方式處理問題，有很強的獨立意識。

（二）孤獨、有競爭意識但受挫力差。

“90后”大多數為獨生子女，他們很少有兄弟姐妹，缺少心靈的默契與感情上的溝通。由于沒有經歷過太大的風浪，他們的心理普遍比較脆弱，容易受到傷害，進而產生自卑、焦慮等心理問題。

（三）視野廣闊，但過分依賴網絡。

網絡時代是“90后”大學生的生存環境特征，他們對網絡的依賴性很強。因特網的便捷和低成本，使得“90后”迅速掌握了利用網絡獲取信息和知識的本領，接受信息的渠道方式趨向多元化，知識來源豐富，因此開闊了視野，同時也更多思考創造出很多的新事物，更具有創造力。但是網絡內容的不確定性和網絡交往的不穩定性容易使部分“90后”大學生沉迷網絡，逃避正常的社交，久而久之，不利于他們健康人格和正確人生觀的塑造。

（四）目標明確，但更務實、注重實用。

他們對社會的認知更加趨于理性，更早地考慮生存發展，有明確的規劃和目標，蔑視形式、不屑于口號。但目標定位的功利性較強，精神世界相對空虛，不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、價值取向扭曲等問題。

二、“90后”大學生黨建現狀與存在的問題

（一）共產主義信仰危機。

當前我國社會處于轉型期，各種社會矛盾突出，人們思想日益多元化，面對紛繁復雜的社會現象，許多大學生感到迷茫和困惑，對世界、社會、人生的認識偏離正軌，難以保持高尚的道德品質，產生了信仰危機。

（二）入黨動機多樣化、復雜化。

“90后”學生入黨動機存在著多樣化、復雜化的特點。總體來看：既存在“信仰馬克思主義，相信黨、忠于黨”的崇高理想型入黨動機，也有“為了更好地完善自我，促進自身成才”的成才上進型，同時也有一些學生把入黨視為仕途的起點，為以后個人得到重用和撈取政治資本而向黨組織靠攏，還有一些學生為畢業后就業的需要、為找到理想的工作追求入黨，甚至有“為了獲取政治資本”的投機鉆營型入黨動機。

（三）黨員身份意識淡薄，先鋒模范帶頭作用難以發揮。

一些高校對大學生黨員發展工作比較重視，在確立發展對象時，一般都能層層把關，選出品學兼優的優秀學生，而對入黨后的繼續教育缺乏有效的重視。有些學生黨員存在入黨前和入黨后的思想狀態截然不同，未能在學習和生活發揮應有的先鋒模范作用，黨員角色意識不明確，表現平平，缺乏黨員應有的光榮感和責任感，缺乏為集體、為師生、為黨組織干實事、做貢獻的積極性和主動性。

（四）黨員教育存在問題，理論學習形式化。

大學生黨員的教育內容和方法存在差距。一是教育內容上，基本以黨章和新近會議文件為主，較少涉及類似《共產黨宣言》等經典理論著作，缺少對基本理論的時代背景的了解。很難真正地將基本理論知識內化為個人的認識，更難做到“理論聯系實際”教育內容針對性不強，也未能針對學生的思想實際，提供更新、更多、更有說服力的教育，難以幫助大學生黨員在各種各樣的價值觀、道德標準中判斷取舍。二是教育方法上主要采取單向灌輸的方式進行，比如黨校一般以講座的方式進行理想信念教育，而黨支部會和黨章學習小組等往往通過讀材料、念文件的方式按照上級黨組織指定內容進行理論學習，大部分學生都在應付理論學習，心不在焉，學習實效性差。

（五）學生黨支部組織生活單一，形式陳舊創新性不夠。

當前，部分高校大學生將黨組織活動主要集中于學習黨和政府的各級文件、參加各類主題黨員活動等，普遍存在組織生活形式單一、流于形式、脫離實際等問題而且工作較為被動，缺乏主動性和積極性，使支部支部活動在形式上單一、陳舊，缺乏創新性和吸引力。學習的針對性和深入性不足，缺乏深層次的思想交鋒、缺乏理論學習和實踐的有效結合，在校園中活躍的各種群眾性社團活動中，學生黨組織的聲音較為微弱，學生黨員在各種學生活動中發揮的作用有限。

三、創新思維，做好“90后”大學生黨建工作

（一）大學生黨建進公寓。

高校學生公寓作為學生日常生活與學習的重要場所，是課堂之外對學生進行思想政治教育和素質教育的重要陣地，也是大學生思想最活躍、最外露的所在。實施黨建工作進公寓，將大學生入黨積極分子及黨員的培養、考察、教育融入日常生活，能更全面、更立體地反映學生的整體面貌，使黨建工作貫穿于人才培養的全過程。同時，也能激發廣大入黨積極分子接受黨支部考察培養的主動性和積極性，從而縮小黨組織和學生之間的距離，增強黨組織的影響力，促進育人功能的提升。

（二）黨建工作主動走入社團。

學生社團由于多元化發展，受到了大學生們的青睞，顯示出了獨特的魅力。高校的社團具有自發性、靈活性的特點．黨組織進入社團、管理社團應該避免采取管理學生會之類組織的模式，要使他們仍具有以前的特色，不失去其本來的生命力。我們應采取一種軟性的、人性化管理，在保證黨的指導思想的前提下，增強服務意識，把握社團的發展方向，使之成為黨組織的工作載體。其次，對于黨員數量較多、成立支部條件成熟的社團，可以具體指導，采取樹立典型、單獨建立的辦法，盡快建立黨組織。用學生黨員的模范帶頭作用影響社團中的團員，使大學生的黨建工作與思想政治教育緊密地結合起來。建立骨干社團，做好社團骨干的選拔工作，重視對社團骨干的各方面培訓，發揮社團骨干在黨建工作進社團中的核心作用。

（三）加強黨建工作與網絡資源的緊密結合。

針對“90后”大學生善于運用并依賴互聯網等特點，建立網絡教育平臺，把網絡作為學生黨建工作的重要宣傳陣地。同時，要加強與學生的平等交流，將現實世界的交流談心與網絡空間的默默引導相結合。了解大學生的真實思想和關注焦點，及時加以引導，使工作更富成效。可從以下幾個方面做起：第一，以網絡為載體確保高校黨校長效性。建立網上黨校。黨校工作要體現信息時代的特性，就必須順應時代的發展要求，與時俱進，占領網絡這一帶有時代標志性的信息溝通領域，利用其宣傳馬克思主義、宣傳黨的路線方針政策。學校可在校園網創建“黨校在線”欄目，其中包括：輝煌黨史、黨建論壇、理論交流、組織發展等內容。通過網上黨校使廣大學生自覺接受黨課學習和培訓；第二，開辟形式多樣的黨建活動。如可以讓從事“兩課”教學的教師利用網絡這樣的資源優勢，將中國特色社會主義理論體系的重要思想延伸到網上來，將課堂延伸到網上來。第三，關注思想的交流，重視互動性。對學生進行思想政治教育，目前很多高校學生都建立了自己的網站，從整體上、宏觀上進行指導，通過向學生公開領導信箱、輔導員信箱，就可以與學生進行交流。

總之，根據 “90后”大學生思想特點探索創建適合“90后”的黨建工作是高校黨務工作者面臨的重要課題，要使黨的組織活動、工作方式、工作手法等方面在繼承優良傳統的基礎上力求創新；要使入黨教育方式多樣化，力求豐富多彩；要使黨建工作深入學生公寓中、深入社團中、深入網絡中，實行科學化管理，解放思想，實事求是，積極接受新事物，更新思想觀念，增強創新意識。只有這樣，我們才能牢牢把握學生黨建工作的前進方向。為學生黨建工作注入新的活力和生機，為祖國培養和教育出更多高素質的學生黨員，使他們能夠在社會主義建設事業中成為骨干人才，真正成為社會主義事業的接班人。

（作者單位：張衛，燕山大學環境與化學工程學院;耿巍娜，燕山大學建筑工程與力學學院）

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