高校思想政治課現狀研究

高校思想政治教育課承擔著對大學生進行理想信念、愛國主義、社會主義道德教育的任務，是各層次、各科類大學生的必修課，是對大學生進行思想政治教育的主渠道，是社會主義高等教育的本質特征。豍在我國高校教育事業中有著十分重要的作用，作為大學生思想政治教育的主要方式之一，思想政治教育課指導學生更好地改進思想、適應當前形勢，融入社會。對于民族院校來說，這點尤其重要，民族院校的學生要加強民族團結、民族融合，必須在思想上加強政治教育，更好地貫徹黨的各項政策，更好地執行國家的各項方針，更好地完成學校的各項規定，為建設西藏需要的人才而努力。

一、思想政治教育課的現狀

長期以來，思想政治教育課在高校中的地位十分重要，但卻不能引起更多的重視，使思想政治教育課處在“說起來重要，忙起來不要”的狀態。許多學生認為思想政治課不重要，只要自己不犯嚴重錯誤，就和自己沒關系。思想政治教育課只是為了湊學分，采取消極、應付的心態去上課，嚴重影響了課堂質量。

在我們學校，學生的思想單純、簡單。但還是會出現“老師長篇大論、學生昏昏欲睡”的場景，這種現象，影響了老師上課的心情，老師辛辛苦苦的備課，營造課堂氣氛，希望能教予學生，但卻沒有學生的積極配合，嚴重影響了老師的教學心情，學習效果沒有顯著提高；其次，影響了學生學習的心情，有的學生確實是抱著積極向上的心態學習，但受到了負面影響，往往使得自己也隨波逐流；最后，影響了學校教書育人的心情，學校為了能端正學生的思想，開設了思想教育這一課程，但效果卻差強人意。影響了學校的教育計劃，浪費了人力、物力。因此，思想政治教育課的現狀尤為堪憂，應從根本上分析此問題，并找到解決的辦法。

二、思想政治教育課現狀的成因

造成高校思想教育課當前的局面，本文認為主要有以下幾個方面的成因：

（一）學生不重視。

許多學生認為思想政治離自己很遠，只要自己遵守國家法律法規、學習校紀校規就沒事了，不需要學習思想教育，自己的思想教育也很端正，上課與否也不重要，考試也都能過，只要能混學分就夠了。還有的學生認為，思想政治教育課與自己的專業課知識沒有很大的關系，與就業的關系更不大，對今后進入社會也沒有很大的幫助。因此，在思想上不重視思想政治教育課。

對于我們民族院校的學生來說，思想上比較單純、端正，但這些與黨和國家響應的號召是遠遠不夠的，作為我們民院的學生來說，應更好地了解國內外的形勢，端正自己的政治立場，端正自己融入祖國的心態，努力學習，更好地建設民族地區。

（二）老師心情受影響。

許多老師明白思想政治教育課的重要性，積極備課，了解學生的需求，融入課堂。但往往精心準備的課堂氛圍，在學生不積極的配合下，受到冷遇。老師的教學心情受到負面影響，也不想認真備課、認真教學。

在我們民族院校，老師的思想還是很端正的，能響應國家的號召，堅持學校的教育計劃，重視學生思想教育的培養，但也同樣希望學生能積極配合，搞好教學。

（三）課堂枯燥乏味。

一般來看，思想政治教育課主要以“馬克思主義基本原理”、“思想道德修養與法律基礎”、“中國近現代史綱要”、“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概述”、“當代世界政治與經濟”、“形勢與政策”等幾個方面為主，在這些課堂上的講授方式上，一般是以板書為主，結合一些案例。這種傳統的講授方式在現代學生的課堂上往往不能很好地被學生所接受，提不起學生的學習興趣，不能營造更好的學習氛圍。而且，由于學生人數眾多，課堂上能參與討論的學生人數有限，大多數學生沒有機會參與，從而產生懈怠的情緒，有的同學一學期學下來，教材還是嶄新的。由此，教學理念有待提高，教學方法亟待改進。

（四）教學環境有限。

大部分高等學校的思想政治教育課是大班教學，近百學生坐在一個教室，一個老師難以維持秩序，學生交頭接耳、上課睡覺、做與課堂教學無關的事情屢禁不止，既影響了老師上課的教學進度，也致使其他同學難以融入學習氣氛。緊張的教學環境有待提高。

三、解決方法

要提高學生對思想政治教育課的重視性，加強學生思想教育的建設，可以從以下幾個方面入手：

（一）改善教學環境。

在傳統大班授課的基礎上進行改進，實行小班教學。老師可以方便維持教學氣氛，掌握學生學習的方向，更好地與學生溝通。

（二）改變授課方式。

傳統的思想政治教育課多以課本講授為主，穿插一些案例。對當代大學生的教育應不能停留在此基礎上，社會的發展、世界格局的演變，畢竟與教材有差距。當代大學生的學習應與時俱進，緊跟時代的主題，在對大學生思想政治教育方面，可以結合一些當今國際社會的發展方向，討論當代世界局勢的發展脈絡，從中找到與學生呼應的話題，拉近彼此的距離。既活躍了課堂氣氛，也使學生更好地掌握所學的知識。總體上將傳統的“灌輸式”教育，改進成互動性教育，使學生明白自己在課堂中的地位，明白自己應學習什么、解決什么。

（三）開展課后討論。

傳統的思想政治教育課只限于課堂教育，課后學生就會遺忘，使教學效果大打折扣。為了避免學生遺忘學習的內容，在課后進行分組討論，可以加深學習的印象，也可以督促學生為學習做準備工作。學生分組，在課后針對課堂上的學習進行討論，倡導學生學習的自主性、互動性。結合當前的時事政治，討論世界上和國家的大事，了解當前形勢，提高對社會的認識，做好早日進入社會工作學校的準備。老師可以在分組討論結束后，對學生的思想政治進行總結，并作出指導意見，為學生后面的學習指導方向。

（四）組織課外實踐活動。

教師可以組織學生參加校園文化建設活動，比如類似：學生教學、演講比賽的方式，主動讓學生去學習，體會到教師的辛苦與學習中的樂趣，能更好地拉近學生與教學的關系。

適當地觀看影像教學，例如觀看有關改革開放、社會主義建設、國際局勢的影片，深化學生對課堂理論教學內容的理解。

組織社會調研，帶領學生參觀歷史博物館、歷史文化遺址、愛國主義教育基地、革命紀念館等，培養大學生的愛國主義情操，樹立愛國主義熱潮，堅定愛國主義信念。

參加社會實踐，組織學生去大型企業、事業單位等單位實習，早日熟悉社會的需求，調整自己的學習計劃。結束后，寫調研、實習報告，在課堂上讓學生自由發言談出自己的感想，由教師評閱與講評，學生們可以在此過程中交流經驗、感受社會。

（五）采用多元化的考試方式。

思想政治教育課的考試方式一般是以考察為主，這種考試的總結方法是比較好的，因為思想政治教育課是不能用一般的考試方式作為考試的總結，但也不能僅憑一次考試就一錘定音，而應采用多元化的考試方式，否則就會與大學生思想建設的基本觀點大相徑庭。在考察方式的基礎上結合平時的發言和討論可以更好地將學生融入課堂，提高學生的學習積極性，使學生在思想上重視思想政治教育課。

四、建設好思想政治教育課的意義

“一個有遠見的民族，總是把關注的目光投向青年；一個有遠見的政黨，總是把青年看做推到歷史發展和社會前進的重要力量。”建設好大學生思想政治教育課有著十分重要的意義，大學是一個學生進入社會前的一個重要培養環節，高校的思想政治教育課，有助于幫助大學生掌握中國特色社會主義理論的科學體系和基本觀點，有助于大學生樹立高尚的理想情操和養成良好的道德品質，有助于幫助大學生了解國史、國情，深刻領會歷史和人民是怎樣選擇了馬克思主義，選擇了中國共產黨，選擇了社會主義道路。由此，幫助大學生樹立正確的人生觀、價值觀是關鍵到大學生是否能將自己投身到建設祖國的關鍵，否則就會適得其反，對社會帶來危害

大學生是民族的希望，祖國的未來，大學生的思想道德素質和科學文化素質直接關系到當和國家的前途命運。思想政治教育課教學作為培養大學生形成正確世界觀、人生觀、價值觀的主要渠道，要切實加強對思想政治教育課教學的管理，轉變教學理念，建立多元化的考核方式。讓我們學校的大學生在思想上取得并保持先進性，更好地投身到建設西藏的隊伍中!

（作者：西藏民族學院財經學院助教，學士，主要從事思想政治教育研究）

注釋：

杜聚生，岳占新，趙新然，朱群花．高校思政課的變革軌跡及所面臨的問題．河北公安警察職業學院學報，2009，6

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