在中職學校開展個人創業教育可行性分析

【中圖分類號】 G718【文獻標識碼】 B 【文章編號】 1671-1297（2012）10-0260-01

一 對中等職業學校學生進行創業教育的必要性

1.學生學習創業知識、具備創業能力是社會發展的需要。最近中央已明確提出要培養“三創”人才（創業、創新、創優），中央電視臺第二套節目專門開設了“創業課堂”，對創業知識進行普及性培訓；2004年《商界》中的一篇文章也說過這樣一句話：現在個人創業已成為一種時尚，2004年已被媒體譽為“創業元年”！作為一名青年學生，只有參加創業教育培訓，學習創業知識，使自己具有一定的創業能力，才能更好地適應時代的發展，從而擁有更大的發展空間。

2.學生學習創業知識、具備創業能力是更好地實現自身價值的需要。多年來，學生家長們普遍存在著這樣一種觀念，以為孩子先上學，畢業后在找一份工作是最好的出路！其實，這種人生軌跡解決的只是個人的生存的問題，最多解決的不過是一家人的生存問題，而作為社會的一分子，人本身應該承擔著更多的社會責任，去為更多的人做出更大的貢獻！而個人創業是實現這種責任的最佳途徑！所以，一個青年學生，只有具備了創業知識與創業能力，才能更好實現自己身負的社會責任，從而在成就自己的同時，成就更多的人！

3.學生學習創業知識、具備創業能力是改變家庭命運的需要。讓孩子上學，然后走出農門，從此改變自己的命運可以說是每一個農村家長的最大夢想！可事實上，孩子們考上了大學，也找到了工作，可是家長的夢想不但沒有實現，負擔反而卻有增無減，甚至有些孩子畢業后還要依靠父母生活，社會上由此出現了“袋鼠族”、“啃老族”。而一個小企業，甚至是一個小商店，只要擁有一定的創業知識與能力，經營有方，就完全可以養活一家人！當前，在社會上，學歷不高，可是靠多年的摸爬滾打學就的創業知識而建起成功企業、改變家庭乃整個家族命運的人并不在少數！所以，青年學生學習跟人創業知識、具備個人創業能力后，改變家庭命運的概率會大大提高！

二 對中等職業學校學生進行創業教育的可行性

1.社會發展為創業教育提供了舞臺。隨著社會的發展，企業間的競爭越來越激烈，許多企業因管理不善不到位、技術更新不及時而被淘汰，職校學生畢業后將面臨著更大的就業壓力，畢業后進行個人創業已成為學生成才的新途徑。為鼓勵更多的有志青年進行個人創業，目前國家已明確提出了人才（“創業、創新、創優”“三創”人才）新標準，中央電視臺第二套節目還專門開設了“創業課堂”，對創業知識進行普及性培訓；多年來，以清華大學為代表的高等院校在校內專門開設創業園，為有創業項目的學生提供便利的創業平臺。所以這一切都表明，個人創業已成為新形勢下青年學生成才的一條重要途徑。在這種形勢下，對職業學校的學生進行創業教育，是非常有必要的。

2.中等職業學校的辦學特點為開展創業教育提供了可能。當前中等職業學校主要是通過“校企合作”、“工學交替”等辦學模式讓學生深入企業進行生產實習，掌握企業的生產技術、熟悉企業的工作環境，為他們畢業后盡快適應工作崗位奠定基礎。這一特點，使得學生在掌握企業生產技術的同時，也了解到企業的管理知識、營銷知識以及用人策略，這對一些有創業想法的學生來講是最直接的啟蒙。從這一點來看，在職業學校開展創業教育比其它形式的學校教育更有條件。

3.中等職業學校學生的特點決定了對其進行創業教育的可行性。任何一位優秀的企業家大都具備三個重要因素，一是智商、而是情商、三是財商，在這三個因素中情商和財商最為重要。目前，中等職業學校在校生的特點是智商不高，但是情商相對比較高，具體來講，就是他們的人際關系處理能力、社會適應能力、承受挫折打擊的能力等方面都比較強，而這些才能對于創業來講是必備的。職校學生，如果對其有計劃地實施創業教育（也就是財商教育），那么，他們很有可能會在個人創業方面取得了非凡的成績。其實，在現實生活中我們會發現這樣一個問題，這也是讓很多智商高、學歷高的人非常困惑的一個問題，那就是現在有相當一部分企業家，特別是上世紀八十年代、九十年代開始創業而且現在非常成功的企業家他們的學歷都不高，甚至有的人不識字，其原因就在于，對創業者來講，情商是最重要的，而中等職業學校學生的最大優勢就是情商最高，這一特點決定了對他們進行創業教育一定會收到意想不到的功效。