讓“兵教兵”澆艷體育教育之花

摘要：實(shí)行課程改革以來，體育課的內(nèi)容和形式更加豐富、靈活。在體育教學(xué)工作中，我逐步加深了對(duì)初中體育課堂教學(xué)方法的理解。在工作中，我不斷地進(jìn)行了各種教學(xué)方法的嘗試，下面就體育課堂教學(xué)方法簡(jiǎn)單寫一點(diǎn)自己的體會(huì)。

關(guān)鍵詞：“兵教兵”；“小組合作”；體育教學(xué)

【中圖分類號(hào)】 G633.96【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 B 【文章編號(hào)】 1671-1297（2012）10-0225-01

從1996年從教至今，16個(gè)年頭彈指而過。在年復(fù)一年的重復(fù)教學(xué)中，漸漸感到一成不變的教學(xué)方式將自己變得簡(jiǎn)單空洞，有時(shí)甚至覺得非常累。

可能很多的體育老師都經(jīng)歷過這樣的情景：在教七年級(jí)新生廣播體操時(shí)，首先是教師示范，全班學(xué)生觀察老師的示范動(dòng)作；然后是學(xué)生自己練習(xí)。練習(xí)時(shí)有時(shí)也會(huì)分小組，但是這種臨時(shí)劃分的小組不具約束力，沒有組織者、監(jiān)督者，全靠老師的巡視。往往老師走到這組時(shí)，那組就開始偷懶；走到那組時(shí)，這組又開始偷懶……這樣一節(jié)課下來，老師在不斷的奔波、提醒、矯正，學(xué)生卻始終不夠認(rèn)真，根本沒練會(huì)幾個(gè)動(dòng)作。

再如學(xué)習(xí)跳遠(yuǎn)、跳高等技術(shù)動(dòng)作，也是教師首先示范，然后學(xué)生練習(xí)。常常是全班圍在一起（或排成一列），看著同學(xué)一個(gè)一個(gè)跳過去，老師在旁邊進(jìn)行指點(diǎn)或者糾正。此時(shí)，等待的學(xué)生大多“走神”，甚至有的趁機(jī)跑到后面“扎堆堆”擺龍門陣去了。這樣一節(jié)課下來，教師累得夠嗆，而學(xué)生鍛煉的卻不多……

這樣的例子很多，多的讓我不禁開始思考，到底有沒有什么好的方式方法，能夠盡量使每個(gè)學(xué)生在每節(jié)課上都能得到有效的鍛煉，而且又能將老師從這種機(jī)械重復(fù)的勞動(dòng)中解放出來呢？

恰在此時(shí)，我區(qū)新一輪的課程改革工作轟轟烈烈的開展起來，我校結(jié)合實(shí)際，大力推進(jìn)“自主學(xué)習(xí)，小組合作， 當(dāng)堂訓(xùn)練，即時(shí)鞏固”的教學(xué)模式，首先在數(shù)學(xué)、外語等文化科目中開展起來，效果良好，在區(qū)內(nèi)外取得了廣泛的關(guān)注。

通過學(xué)習(xí)，我了解到小組合作學(xué)習(xí)是在新課程理念下學(xué)生的一種重要學(xué)習(xí)方式。有效的合作學(xué)習(xí)，能夠喚醒學(xué)生沉睡的潛能，激活封存的記憶，開啟幽閉的心智。教師在新的課程環(huán)境下，積極營(yíng)造適合學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的氛圍，充分發(fā)揮教師的作用，時(shí)刻把握以學(xué)生發(fā)展為本這根主線，我們的課堂教學(xué)一定能煥發(fā)出生命活力。

小組合作學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)了一種轉(zhuǎn)變，將學(xué)習(xí)過程中傳統(tǒng)的學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)槿后w的團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)。這個(gè)團(tuán)隊(duì)在學(xué)習(xí)的過程中，既有學(xué)習(xí)知識(shí)上的共同探討或互相幫助，還有體制上的自我管理、自我教育及評(píng)價(jià)功能。

這不正是我苦苦尋求的嗎？采用這種學(xué)習(xí)方式，學(xué)生教學(xué)生，學(xué)生督促學(xué)生，不是就能達(dá)到“能夠盡量使每個(gè)學(xué)生在每節(jié)課上都能得到有效的鍛煉，而且又能將老師從這種機(jī)械重復(fù)的勞動(dòng)中解放出來”的目的了嗎？

恰好又教七年級(jí)，正好借這個(gè)機(jī)會(huì)試試這個(gè)新方式。

首先是建立學(xué)習(xí)小組：全班平行分組，一般由4～6人組成一個(gè)小組。組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)。每組推選一名行為習(xí)慣良好、組織能力較強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績(jī)突出的同學(xué)作為組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)組織管理組內(nèi)的絕大部分工作。其次是建立考評(píng)規(guī)則。每節(jié)課依據(jù)每人的表現(xiàn)進(jìn)行加減扣分；每周進(jìn)行一次小組考核，對(duì)積分領(lǐng)先的小組進(jìn)行表揚(yáng)，對(duì)積分落后的小組進(jìn)行批評(píng)、激勵(lì)；每月評(píng)選出最佳小組進(jìn)行表揚(yáng)……使得學(xué)習(xí)小組的小組管理規(guī)范化。

據(jù)我從學(xué)生那里了解到的情況，基本上所有的學(xué)生都很在乎小組的分?jǐn)?shù)，很在乎能不能得到“最佳小組”的榮譽(yù)。

現(xiàn)在再來看學(xué)習(xí)廣播體操：首先，借助多媒體觀看規(guī)范動(dòng)作；然后，教師分解示范動(dòng)作；接著學(xué)生跟做兩遍。此時(shí)，部分學(xué)生已經(jīng)會(huì)做，于是就開始分組練習(xí)，最后，進(jìn)行小組比賽，選出最好的三個(gè)小組，給每個(gè)小組加4～6分（由小組人數(shù)決定，因?yàn)槿藬?shù)越多，難度越大些）。

這樣一來，全體學(xué)生的積極性都被調(diào)動(dòng)起來。要知道，加分是挺不容易的，現(xiàn)在只要努力，一節(jié)課就能掙到至少4分！這是多么讓人振奮的消息呀！

于是，基本上看不到偷懶的人了。只要有人想偷一下懶，馬上其他的組員就會(huì)制止他：“不準(zhǔn)休息！快點(diǎn)來練哦！你看別個(gè)組都練的那么好了……”監(jiān)督的工作就完全有人“代勞”了，而教師的工作也就“輕松”下來，四周巡視，看到有動(dòng)作不規(guī)范的時(shí)候，上去指導(dǎo)糾正一下……

以前要6節(jié)課左右才能教完，而且部分學(xué)生還不是很熟練的廣播體操，現(xiàn)在只用了4節(jié)課左右，學(xué)生就能非常熟練的完成了。

這樣的效果真是讓我感到非常驚喜，嘗到甜頭的我在其他內(nèi)容的教學(xué)上也開始大膽使用“兵教兵”的方式了，而且根據(jù)教學(xué)實(shí)際不斷調(diào)整、改進(jìn)。

在教“蹲踞式跳遠(yuǎn)”這個(gè)技術(shù)動(dòng)作的時(shí)候，我開始也是采用這種教學(xué)方式。但很快就發(fā)現(xiàn)，有的組學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力整體較差，沒有一人能很好的掌握和完成技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)?？墒瞧渌M的學(xué)生不愿意去幫助，因?yàn)閾?dān)心威脅到自己組的成績(jī)。于是我又想到一個(gè)辦法：主動(dòng)幫助其他組的同學(xué)，加3分。這樣一來，這邊穩(wěn)得3分，那邊說不定還能得4、5分，真是太好了！同學(xué)們紛紛伸出援助之手，組內(nèi)互助，組間互助的良好風(fēng)氣形成，我的工作更輕松了……

采取小組合作學(xué)習(xí)這種教學(xué)方式以來，學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性大大的調(diào)動(dòng)起來了，現(xiàn)在的體育課堂上，很難再看到游離于教學(xué)環(huán)節(jié)之外的學(xué)生了。

事實(shí)證明，小組合作學(xué)習(xí)的方式，不僅在文化課的課堂上大放異彩，同樣也能在體育課堂上綻放艷麗的花朵。