對培養學生信息素養與思維能力的思考

摘要：隨著信息技術的迅猛發展及其在社會各個領域中的廣泛應用，信息素養作為生活在現代社會中的公民所必須具備的基本素質，越來越受到世界各國的關注和重視。本文就在信息技術課程教學過程中如何培養學生的信息素養與創造性思維進行了闡述。

關鍵詞：信息素養； 創造性；思維能力；培養；方法

【中圖分類號】 G632.4【文獻標識碼】 B 【文章編號】 1671-1297（2012）10-0201-01

隨著現代信息技術的飛速發展，培養學生的信息素養已成為信息時代學生教育的重要內容與制高點。

一 要注重學生信息素養的培養

信息素養早在1974年由美國信息產業主席保羅·澤考斯基（Paul Zurkowski）提出來，認為學習者具備的信息素養包括信息意識、信息道德、信息知識和信息能力，學生需要有迅速有效地發現并把握對自己學習有價值的信息的意識，并把這些信息整合到自己的知識結構中來的意識，對使用的信息進行配合加工、合成，以生成有益于社會、他人和自己的信息，學會選擇、判斷和評價。信息素養在技能、態度、品德等方面的要求：具有信息素養的學生能夠有效地和高效地獲取信息；具有信息素養的學生能夠熟練地、批判性地評價信息；具有信息素養的學生能夠精確地、創造性地使用信息；作為一個獨立學習者的學生具有信息素養，并能探求與個人興趣有關的信息；作為一個獨立學習者的學生具有信息素養，并能欣賞作品和其他對信息進行創造性表達的內容；作為一個獨立學習者的學生具有信息素養，并能力爭在信息查詢和知識創新中做得最好；對學習社區和社會有貢獻的學生有信息素養，能認識信息對民主化社會的重要性。

二 信息意識的培養方法

信息意識是指個人具有信息需求的意念，對信息價值有敏感性，有尋求信息的興趣，具有利用信息為個人和社會發展服務的愿望。信息技術課的最大特點是每節課每個學生都是在網絡化的計算機前，通過計算機及互聯網絡，每個學生都擁有一個無限廣闊的信息海洋。

1.信息處理基本工具技能的培養。當今，計算機多媒體和因特網已經成為拓展人類能力的創造性工具，信息能力成為與讀、寫、算一樣重要的新的終生有用的基礎能力，它同發散性思維、問題解決能力一起，構成了學生創新和學會如何學習的基礎。學生掌握信息技術的過程，既是一個動手實踐的過程，也是一個認知創新的過程。比如，一個學生利用已掌握的信息技術去完成一件作品、解決一個問題、進行一項學習、開展一項研究時，他需要開動腦筋，大膽想象，動手嘗試，還需要與他人合作解決問題，這樣就為培養學生信息能力、探究學習能力、創新實踐能力和合作學習能力提供了極好的途徑。

2.信息倫理道德的培養。信息倫理是指個人在信息活動中的道德情操，能夠合法、合情、合理地利用信息解決個人和社會所關心的問題，使信息產生合理的價值。隨著信息高速公路的延伸、網絡應用的推廣，虛擬社會與現實社會的界限越來越模糊，更加要求學生在信息活動，特別是在網絡的信息活動中，要養成正確的倫理道德觀念。

（1）學生可獲得的各種來源的信息的數量（離線的以及聯機的）正在快速增加。在教學生批判性地評價各種信息資源的同時，應教他們批判性地評價網絡站點。教師要學會判斷網上內容是否有效，并教學生同樣去做。隨著互聯網使用的增多，網站正逐漸成為受歡迎的教育資源。然而并非每個站點都是好的資源，那么，如何決定一個站點是否值得使用呢？我們可以從網站的技術、目的、內容、擁有者（發起者）、實用功能、設計（美學）等方面去評價一個網站的精確性、權威性、可靠性，看該站點是否提供了解決問題所需要的信息。防范、控制學生的網上活動是不可能，也是不明智的，還不如教給他們批判的眼光和評價的意識。

（2）利用計算機和網絡技術，拓展德育新渠道新空間。網絡對現有的法律法規、道德規范，對現有的思政工作、德育工作帶來了巨大沖擊，但同時也給思政工作、德育工作提供了新的便利和契機。我們在加強網絡道德教育，引導網上行為規范的同時，也可以利用計算機和網絡技術，尋找德育工作的新方法和新途徑，拓展德育教育的新渠道、新空間。

三 實現信息技術教學創新，促進學生創新思維的發展

1.實施教學導入創新，選擇引人入勝的方式對待新授內容。大家都知道，愛玩是孩子們的天性，對待新事物強烈的好奇心是孩子的本性。根據學生的這一特點，在講授鼠標的基本操作時，我沒有按傳統的教法，先講理論知識，而是教學生進入游戲（學生根據自己的愛好，進紙牌游戲或掃雷游戲），讓他們動手實踐尋找樂趣，從而激發學生的學習興趣，在玩的過程中再介紹鼠標的幾種操作方法以及游戲規則。另外，在玩的過程中，鼓勵學生同桌之間進行討論，及時交流游戲經驗。這樣，學生在玩中很快掌握了鼠標的幾種操作方法：單擊、雙擊、拖動等。通過這節課的學習，不僅激發了學生的求知欲，還培養了學生的動手能力，讓學生成為課堂上的主人，通過自主探求獲取新知，不斷內化為學習前進的動力。

2.實施教學方法創新，激發學生學習熱情。心理學家告訴我們：求知欲、好奇心乃是智力發展的心理基礎，當學生對學習的內容發生興趣的時候，他們的思想就會活躍起來，記憶和思維效果就會大大提高。另外，學生興趣既是當前學習的強大動力，也是進一步探索的基礎。 電腦游戲由于具有極好的交互性、趣味性、挑戰性，對孩子們來說更是抵擋不住的巨大誘惑。為了提高學生的打字速度，我在教學中大膽引入游戲，以游戲為媒介，把它作為提高學生學習效果的手段，收到了意想不到的教學效果。

總之，在信息技術飛速發展的今天，學生的信息素養與創造性思維能力的培養，是一項長期的系統性工程，需要我們勤奮學習專業知識和綜合知識的整合，靈活借鑒典型經驗，不斷反思自我的教育教學思想行為，樂于探索新課程背景下信息技術教育的模式，創造性地開展信息技術教育教學活動，實現自我超越，主動發展，與學生一塊兒進步，和學生一同成長。