如何提高初中物理課堂教學(xué)質(zhì)量

摘要：新的課程，新的教材，新的理念，對教師提出了更高的要求。教師在課堂教學(xué)中要做學(xué)生的合作者、引導(dǎo)者，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要及時采用有效措施，在掌握新知識的同時去彌補原有的知識缺陷，直到學(xué)生真正地掌握。教師應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生學(xué)用結(jié)合的能力，教育學(xué)生留心觀察現(xiàn)實生活中的物理現(xiàn)象，把所學(xué)知識和實際運用聯(lián)系起來，把物理學(xué)活學(xué)透。教師應(yīng)具有高超的組織管理才能和創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍手段，與學(xué)生之間架起一座情感的橋梁。從課堂抓起，向課堂要質(zhì)量，才能提高物理教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：激發(fā)興趣；強化訓(xùn)練；學(xué)用結(jié)合；課堂管理

【中圖分類號】 G633.7【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 B 【文章編號】 1671-1297（2012）10-0175-01

在物理課的教學(xué)中，新的課程，新的教材，新的理念，對教師提出了更高的要求。需要教師應(yīng)具備淵深的知識以及很高的人格魅力，教師應(yīng)對教材有真知灼見，能于平凡中見到新奇，而課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)、實踐活動的主陣地，是實施素質(zhì)教育的主渠道。因此，要獲得很好的課堂教學(xué)效果，就要從每一堂課入手，精心組織，更新課堂管理。我從教10多年的時間，對物理教學(xué)方法有了很深的認(rèn)識，對開發(fā)學(xué)生潛能有很深的了解，下面是我多年來積累的經(jīng)驗：

一 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，可以提高教學(xué)質(zhì)量

愛因斯坦曾經(jīng)說過：“我認(rèn)為對于一切來說，只有喜愛才是最好的老師?！睂τ趯W(xué)生來說，一旦對學(xué)習(xí)發(fā)生興趣，他就會積極主動、心情愉悅地去學(xué)習(xí)，不會覺得學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)，才想學(xué)，愛學(xué)，才能學(xué)好，并且用好物理。

物理學(xué)是一門實驗科學(xué)，物理概念的建立于物理規(guī)律的發(fā)現(xiàn)，都是以實驗事實為依據(jù)。學(xué)生只有通過實驗觀察物理事實，才能真正理解和掌握知識。因此首先教師在每堂新課中都應(yīng)有演示實驗，是學(xué)生對這節(jié)課一開始就感興趣，印象深，易理解，注意力集中，在好奇心心理的驅(qū)使下聽課。其次，增加邊學(xué)邊實驗的次數(shù)，能使學(xué)生積極地參與到課堂教學(xué)中，更利于學(xué)生動眼、動手、動腦、動口，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的實驗方法和良好的實驗習(xí)慣，逐步領(lǐng)會科學(xué)家是如何通過實驗獲得物理事實，并從而得出概念和規(guī)律的。

講述有趣的物理現(xiàn)象，物理學(xué)史和物理學(xué)家的故事，不僅是對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。如“指南針”的發(fā)明及沈括最早發(fā)現(xiàn)的“磁偏角”等，會使學(xué)生有很強的民族自豪感和自信心。又如，講赫曼為了驗證閃電與他電是否是同種電，竟被雷電擊死在實驗臺上時，課堂一片寂靜。當(dāng)講到秦始皇在建阿房宮時用磁石來防刺客時，課堂上又是一片活躍氣氛。

在教學(xué)中，教師采用生動風(fēng)趣的語言抑揚頓挫，通俗易懂，富有節(jié)奏，能深深地感染和吸引學(xué)生，使課堂氣氛活躍起來，更能加深學(xué)生對知識的記憶。例如，在講三線插座接線問題，我給學(xué)生編成“上地（帝），左零（鄰），右火”的順口溜，許多學(xué)生反映順口溜生動有趣，便于記憶。當(dāng)然，順口溜還能編在電學(xué)、力學(xué)、光學(xué)等其他章節(jié)中。另外一些幽默的廣告詞、俗語也能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。因此，濃厚的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)的催化劑，是開發(fā)學(xué)生智力，提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

二 堅持強化訓(xùn)練

現(xiàn)行物理教課程書中采用國際單位制，初學(xué)者對“米/秒”、“牛頓”、“帕斯卡”等單位感到陌生抽象，而學(xué)生習(xí)慣于單位的單一性，開始學(xué)習(xí)P=ρgh和功率的單位“焦耳/秒”這些知識時，對概念的多因性很難適應(yīng)。因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)設(shè)法使學(xué)生的思維方法跟上，并側(cè)重對差生的基本功進(jìn)行強化訓(xùn)練，從而減輕差生學(xué)物理的困難。在教學(xué)過程中學(xué)生容易出現(xiàn)兩極分化，所以教師要及時采用有效措施，在掌握新知識的同時去彌補原有的知識缺陷，直到學(xué)生真正地掌握。并且針對不同層次的學(xué)生進(jìn)行不同的要求，從一開始就查漏補缺，對差生緊盯不放，不讓一個人掉隊。

三 注重學(xué)用結(jié)合

不少學(xué)生對物理這門學(xué)科感興趣，覺得很好玩，但要他們用所學(xué)知識去解釋日常生活中的現(xiàn)象，他們便會感到不知所措，這是因為理論與實踐脫節(jié)的緣故。因此，教師應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生學(xué)用結(jié)合的能力，教育學(xué)生留心觀察現(xiàn)實生活中的物理現(xiàn)象，從現(xiàn)象中感知物理意義，把物理學(xué)活學(xué)透。例如，油罐車為什么要拖一條尾巴--鐵鏈？在干燥的季節(jié)里，在黑暗中脫下化纖衣服，往往能看到火星閃爍，這是什么現(xiàn)象？通過引導(dǎo)，學(xué)生會在生活中發(fā)現(xiàn)各種各樣的物理現(xiàn)象。與此同時，教師還應(yīng)鼓勵學(xué)生利用課余時間到工廠、建筑工地、碼頭等地去觀察，看看哪些地方用到了所學(xué)物理知識。如學(xué)習(xí)了“簡單機械”后，到建筑工地去看看它哪部分是杠桿，哪部分是輪軸，哪部分時滑輪組，然后進(jìn)一步觀察這些部分是如何協(xié)調(diào)運用的。這樣的例子不勝枚舉，教師要提醒學(xué)生處處留心，把所學(xué)知識和實際運用聯(lián)系起來，才能真正學(xué)好物理。

四 良好的課堂管理，能使更多的學(xué)生投入學(xué)習(xí)

一堂好課，不僅表現(xiàn)在講授內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的精心設(shè)計上，而且表現(xiàn)在教師高超的組織管理才能和創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍上。孔子說過“知之者不如好之者，好之者不如知之者”，教師作為教育的主動力量，要提高教學(xué)質(zhì)量，不僅取決于教師的業(yè)務(wù)能力，更重要的是取決于師生關(guān)系所處的狀況。要贏得學(xué)生的信任與熱愛，尊重學(xué)生人格，和學(xué)生打成一片，在心理上與學(xué)生接近，情感上與學(xué)生產(chǎn)生共鳴，使師生之間形成一種融洽、和諧、輕松、愉悅的人際關(guān)系，架起一座情感的橋梁。這樣師生之間相互信任、相互尊重與合作，自然形成了積極的課堂氣氛，才能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。讓學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中變被動為主動，學(xué)生才能熱愛教師，聽從教師的教誨，做到“親其師，信其道”。

心理學(xué)認(rèn)為：“注意是心理活動對一定事物的指向和集中，它是心理活動的一種積極的狀態(tài)”。因此，在授課時，運用各種有效方法，引起學(xué)生注意能夠提高教學(xué)質(zhì)量。例如教師可利用語言、聲調(diào)、動作、表情等手段去巧妙處理課堂上出現(xiàn)的各種問題行為，盡量不影響課堂教學(xué)的進(jìn)行。有時候，在適當(dāng)?shù)臅r機故意講錯，也會引起學(xué)生的注意，收到良好的教學(xué)效果，使學(xué)生記得更牢。

總之，初中物理課堂教學(xué)的核心問題，是如何把教師的教和學(xué)生的學(xué)、傳授知識、激發(fā)興趣和提高能力有機地結(jié)合起來。在教學(xué)過程中，只有充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，使他們愛學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)，唯有如此才能達(dá)到最佳的教學(xué)效果，真正提高初中物理課堂教學(xué)質(zhì)量。