淺談小學生英語學習興趣的“可持續性發展”

【中圖分類號】 G633.41【文獻標識碼】 B 【文章編號】 1671-1297（2012）10-0147-01

古人云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”我們的教學工作要達到良好的效果，重要的就是如何使學生能對學習產生濃厚的興趣，并逐步把學習視為一種樂趣。《小學英語課程標準》明確指出：“小學階段英語課程的目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態勢。使他們建立初步的學習英語的自信心……”毋庸置疑學生的學習興趣在小學英語教學中的地位是至關重要的。但細想想，更為重要的是什么？大家似乎都覺察到三年級的小學生第一次接觸英語時，眼神里充滿著驚喜與期待，他們幼小的心里飽含著對英語美好的憧憬，興趣盎然。但隨著時間的推移，一部分學生眼睛里的“光芒”變淡了，甚至消失了。為什么？原因是興趣減了。因此，如何保持、加強和鞏固學生的興趣，促進英語學習興趣的“可持續性發展”，是更值得我們去探索的。在這里我把自己在多年英語教學實踐中的些許體會與大家一起品析。

一 悉心培養良好的師生關系，打好教與學的“感情”基礎

“親其師，而信其道。”師生關系好壞直接影響著學生的情感和意志，影響著學生的認知活動。如果學生喜歡某位教師，那么他們的課堂氣氛就會活躍，學生的學習興趣就會油然而生，學習熱情就會高漲；相反，學生討厭某位教師，就不會喜歡聽他的課，甚至在上課時間“走思”、“搗亂”。因此，建立和諧、融洽的師生關系是很重要的。也是需要教師日復一日的用自己的一份責任心，去認真對待、認真培養的。學生有困難時，真心去幫助他：學生有了缺點、錯誤時，用心去處理，寬嚴結合，讓學生明白其中的道理。“以人心換人心”，久而久之，學生們自然會從心里悅納你這位老師。

二 用心備課，為學生學習興趣的提升做好準備

課前備課時，除了認真研讀教材，教法，把握好教學目標，教學的重、難點之外，我們還需要在了解學生方面多花一點兒時間：這一節課怎樣確立教學目標，學生能不能夠掌握？創設怎樣的教學情境學生更易于感知、明了；重、難點如何突破，更利于大多數學生理解……如果我們能夠真正明確“學生的主體地位，面向全體學生”，備課真正適合、貼近所教學生，也就為學生學習興趣的又一次提升做好了準備。

三 精心調控課堂，讓學生學有所得，增強學生英語學習興趣

課堂是教師“教”與學生“學”的主陣地，是教師將教學設計付諸實施的地方，是學生學習上有所收獲的地方，是教學的核心所在。

1.把握好課堂的節奏。一節課，既不能過于平淡如水，也不能過于緊張，讓學生多數時間都處于一種興奮的狀態。一節較理想的課的節奏應該是有張有弛，有快有慢，讓學生在一種較自然的狀態中學習知識，收獲知識。

2.創設良好的課堂教學情境。現在小學英語教學提倡：“在語境中呈現語言，在練習中感悟語言，在活動中運用語言。”創設情境進行教學，可以使學生有如置身于英語學習的世界里，有比較真實的感覺。教學內容是教學之根本。小學生的年齡小，我們在教學英語時特別要注重教學內容的生活化。曾有位教育家說過：生活就是教育。創設貼近學生生活的教學情境，能使孩子們感到親切、自然、易學，能讓孩子們適應學習，獲得經驗，得到發展。孩子們學習起來，就容易懂、容易學了；學習的內容和家庭生活、社會生活聯系起來，孩子們的學習興趣必然在每一節課中得到加強。

四 合理設計家庭作業，促進學生英語學習興趣的鞏固與提高

家庭作業也可以看作是英語課堂的延伸。有時我會讓學生根據所學內容畫畫兒，并寫上幾句英語；有時讓學生課下在自己的朋友中做英語調查；元旦時自制英語明信片……現在農村學生的生活條件好了，許多同學家里安了有線電視，有的家里有了電腦，還上了網，我就建議同學們多聽，多看英語節目，如：CCTV9、CCTV10的希望英語，利用網絡收看英語動畫片、少兒英語節目等等，讓學生盡早去感受真實的英語氛圍，讓學生的英語學習興趣在課后得到鞏固和提高。

“世上無難事，只怕有心人”只要我們大家不斷充實自己的專業知識，用心感悟教學，突出學生的主體地位，一定會發現更多的促進學生英語學習興趣 “可持續性發展”的新方法，為學生的明天多送上一點兒光明！