淺析古詩文背誦

摘要：多讀古詩詞，有助于學生吸收中國傳統文化的精華，感受漢語言文字的優美和博大，培養熱愛中華民族優秀文化的思想感情。在學習文言文的過程中，我們要根據不同題材的作品及文章內容的特點，結合自身的實際，總結出適應自己的學習方法，從而快速有效的達到學習的目的。

關鍵詞：古詩文；誦讀；背誦

【中圖分類號】 G633.3【文獻標識碼】 B 【文章編號】 1671-1297（2012）10-0110-01

中國是一個詩的國度。詩的歷史源遠流長，名家輩出，名篇佳作卷帙浩繁，在中國文學史上蔚為大觀。優秀的詩歌，往往具有深邃的意境，蘊含著豐富的感情，語言精煉含蓄，生動形象，富有節奏感和音樂美。因此，多讀古詩詞，有助于學生吸收中國傳統文化的精華，感受漢語言文字的優美和博大，培養熱愛中華民族優秀文化的思想感情。但是，現在中學生再去學習幾百年前古人的東西，除了語言文字上的障礙，對文意的理解，課文的背誦也有一定的難度。如何快速而準確地背誦這些古詩詞，從而進一步去學習呢？下面我結合學習實際談一談我的幾點看法：

一 誦讀法

俗話說“書讀百遍，其意自現”學習古文更應該這樣，多讀，反復讀。首先，初讀課文，先掃除文字障礙，讀準字音；其次，在句子的停頓上多留心，根據文意準確地把握其停頓；第三，在此基礎上對課文進行反復朗讀，同時揣摩文章內容，體會作者所要表達的思想感情；最后，用飽滿的激情進行有感情的朗讀，最終達到誦讀的目的。只有這樣，才能真正領會意境，揣摩語言，把握節奏，理解中心，最終達到融會貫通，掌握全文，達到了誦的目的。當然誦讀也可以配上合適的音樂，聲情并茂地進行，甚至可以“唱”。這樣可以大大提高同學們的興趣，使之快速而有效地記下來。如：幾十年前，弘一法師（李叔同）那首最有名的“長亭外，古道邊，芳草碧連天”用的就是一支外國曲子。也有今人為古詩譜的曲子。如：蘇軾的《水調歌頭》，岳飛的《滿江紅》，李煜的《虞美人》等等。

二 理解法

許多同學一聽老師要求背誦，就緊鑼密鼓的開始讀，恐怕耽誤了一分鐘，殊不知死記硬背遠不如在理解的基礎上背誦的效果好，翻譯課文理解文意正是為背誦打基礎。只有理解了，才能更快更準地背誦課文，也就是“磨刀不誤砍柴功”所蘊涵的道理。中學生要在有限的時間內背誦一篇二三百字的文言文，更應該以理解為前提，切忌死記硬背。

三 想象法

我國古代的詩歌一向追求詩情畫意，只要你留心品味，便會發現，許多詩歌都可以繪成畫。有人評價唐代王維的詩和畫是“詩中有畫，畫中有詩”，這就充分說明詩和畫的相通的。所以，我們在學習詩歌的過程中，要發揮豐富的想象，使詩與畫聯系起來。例如：李白的《渡荊門送別》中有這樣的詩句“月下飛天鏡，云生結海樓”。這不正是為我們描寫了“水中映月圖”和“天邊云霞圖”兩幅生動的畫面嗎？還有王維的《使至塞上》中“大漠孤煙直，長河落日圓”對色彩的描繪，點線的結合，及由近及遠的視覺效果，不正是一幅風光奇麗的圖畫嗎？具體生動的畫面要比普通文字對大腦留下的印象要深刻的多。因此，我們要大膽想象，善于想象，使圖文結合，提高我們的記憶能力，從而快速有效的背誦文言文。

四 順序法

篇幅較長的文言文，除了我們要在理解的基礎上進行背誦，更要掌握一定的方法。特別是一些山水小品文，游記等都“有法可依”。如吳均的《與朱元思書》，作者以簡練雋永的筆墨，描繪了一幅充滿生機的大自然畫卷。課文先總述富春江的總特點“奇山異水，天下獨絕”。然后分別圍繞“異水”“奇山”展開描寫；《三峽》中描寫水的部分，也是按照“夏水”，“春冬之時”的順序來寫的。我們只要理清課文的脈絡，按照一定的順序來背，也會達到事半功倍的效果。

五 要點法

一篇文章有重點段，一段話中有重點句，同樣一句話中有重點詞。我們只要抓住了這些要點，然后按照“先縮后擴”的方法，再對文章進行復述，就容易的多了。例如在歐陽修的《醉翁亭記》這篇課文的開頭一段中，我們就可以抓住“山”“西南的山”“瑯琊山”“釀泉”“醉翁亭”這幾個詞，了解醉翁亭的位置，再結合“作亭者”“命名者”等詞語完成后半部分的背誦。另外這篇課文的第三段，也可用同樣的方法。先找出每句的關鍵詞，“滁人游”“太守宴”“眾賓歡”“太守醉”，再對每個詞進行詳細的描述，也可以快速而準確地完成背誦。

六 化整為零法

古詩詞在文言文中篇幅短小，有利于同學們背誦但還有一定數量的精美散文，游記，篇幅相對較長，我們就應該根據內容把它們化分成若干小段，逐段來背誦，最后再聯系起來完成全文的背誦。例如：范仲淹的《岳陽樓記》開頭切入正題，敘述事情的本末緣起；第二段，作者由岳陽樓的大觀過渡到登岳陽樓覽物的心情；而三，四自然段是兩個排比段，并行而下，一悲一喜，一暗一明，像兩股奔涌跳躍的情感之流，表達出景與情互相感應的兩種截然相反的人生情境。所以可同時完成背誦；第五段，點明了文章的主旨：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”。最后整篇再聯系起來，完成全文的背誦。

七 類比記憶法

古詩文不管是內容上，還是體裁上都很豐富多樣。有游記，散文，山水小品文，以及議論為主的文章，也有借物抒懷，寫景抒情類的詩歌等。在學習的時候，采用對比記憶，可達到一箭雙雕的效果。例如送別類的詩歌中：岑參的《白雪歌送武判官歸京》中的“山回路轉不見君，雪上空留馬行處”，與李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》中的“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流”，就有異曲同工之妙。同時，我們還可以想到同類詩中表達感情與此不同的，如王維的《送元二使安西》中的“勸君更進一杯酒，西出陽關無故人”與前者有著截然不同的內心感受。這樣，在學習中多聯系進行類比分析，不僅加深了對新內容的理解，同時也復習鞏固了舊的知識。

總之，學無定法。在學習文言文的過程中，我們要根據不同題材的作品及文章內容的特點，結合自身的實際，總結出適應自己的學習方法，從而快速有效的達到學習的目的。