試論如何提高小學生作文能力

摘要：讀寫結合是我國語文教學中的一條傳統經驗，將閱讀和寫作教學有機地結合起來，能很好地提高學生的寫作水平，即通過指導學生閱讀，幫助學生理解文章內容、寫作特點等，使學生變被動的學習態度為主動地學習吸收，獲得更多的寫作知識，以促進寫作。

關鍵詞：作文；能力；讀寫結合

【中圖分類號】 G623.24【文獻標識碼】 B 【文章編號】 1671-1297（2012）10-0105-01

作文是展示學生心靈的窗口，作文的最終目的是綜合體現出學生健全的人格、良好的修養、鮮明的個性。那么怎樣才能使學生的寫作水平有所提高呢？我就教學實踐談談自己的作文教學體會。

一 作文要說真話

生活是五彩繽紛的，同樣，每個人對生活的認識和理解也會因人而異?！耙磺€讀者心中有一千個哈姆雷特”。那么，在作文教學中一千個學生為什么就不能給我們一千個生活呢？原因是教師走入了應試教育的誤區，扭曲了學生對生活的正確認識，讓本應該豐富多彩的、充滿靈氣的作文變成僵硬的、呆板的、充滿著空話、套話的應試之作.“寫出真實的、獨特的感受，才是真正的作文”，在作文教學中培養學生說真話、訴真情的幾種教學方法，寫出真實的生活，寫出獨特的感受，作文才有生命力。

小學生作文就是練習把自己看到的、聽到的、想到的內容或親身經歷的事情，用恰當的語言文字表達出來。但小學生往往容易忽略身邊的事情，不容易挖掘身邊的題材。這就需要教師加以恰當的引導，引導他們在寫作文時要做到說真話、訴真情，能在大量的以表達自己真實思想和心理情感為中心的寫作中發展和提高寫作能力和思維水平，把作文變成讓學生感興趣的一樣東西，讓學生愛寫，并能通過作文正確的表達自己的觀點，表現出自己的內心世界。

二 作文與生活相聯系

由于“作文來源于生活”，所以作為教師還要引導學生走出課堂，嘗試著跳出當堂完成或今天布置、明天完成的傳統格局。教師可以借鑒西方小學生的一些做法，讓學生跨出教室、跨出校園，跨入社會，在充分接觸各種人和事之中進行有感而發的寫作，這樣做更能發揮寫作的功能：真實的反映現實生活。

近年提倡和推廣的“研究性學習”或“探索性學習”，我認為它是語文教學聯系生活的極好的形式。確定一個主題，師生共同研究，不斷克服困難，不斷前進。學生不止于觀察，也不止于一般參與，而是從事探索、研究，參加全過程。這樣得來的東西是生動的，深刻的，是扎實具體、富有活力的。

三 讀寫結合

讀寫結合是我國語文教學中的一條傳統經驗，將閱讀和寫作教學有機地結合起來，能很好地提高學生的寫作水平，即通過指導學生閱讀，幫助學生理解文章內容、寫作特點等，使學生變被動的學習態度為主動地學習吸收，獲得更多的寫作知識，以促進寫作。 學生閱讀，首先是語文課本，文章極好但數量太少。第二是指定的課外讀物，也還不夠。第三是大量的自由閱讀。我們要引導學生自選讀物，無拘無束地讀點書。書的內容只要是健康無害的，都可以讀。把閱讀當成休閑，兩相配合，會增進學生的閱讀興趣，閱讀量自然增長。

對于學生的練筆，要提倡和鼓勵，但不必提什么要求，讓他們信馬由韁、直抒胸臆去寫，給學生一個自己寫作的自由空間。除練筆之外，要特別努力使學生的寫作在校園、在社會發生實際的作用。學生在得知他寫出的文字不只是帶著老師的批語在作文本里睡覺，而是有了一定的影響作用，對他來說很可能影響他今后走的道路。這就是“實用優于訓練”的寫作效果。

四 咬文嚼字

語文教師切不可忽視咬文嚼字的重要性，注重從小培養學生的耐心和細心，養成一種良好的學習習慣和認真的學習態度，對于學生的成長具有非同尋常的意義。

手邊常備一本《新華字典》和一部《漢語大辭典》，常常使用，成了習慣，倚靠咬文嚼字，可以避免了許多失當之處。另外，還要進行精度訓練。小學生作文常見的毛病是錯字、別字、偏字、標點不當、病句、比喻不當、夸張失度等，精確度不高。針對這種現象，教師可以將幾段含有各種錯誤的短文讓學生修改，指導學生：一看中心是否明確，刪去與中心無關的字、句；二看布局是否合理，作適當調整；三是修改病句、錯字、別字等，還要注意標點符號是否正確，改錯補漏。要引導學生把語言表達當成大事，養成咬文嚼字一絲不茍的好習慣，他們終生受用不盡。

五 語文教師的素養

語文教學的成敗，很大程度取決于老師的語文素養，語文素養高，課就能上得好，老師要給學生真東西。改進教學方法，改善教學手段，對促進語文教學改革有很大助益，

但是如果老師語文素養不高，空有現代化教學手段，雖變換不少花樣，可能是熱鬧一時，卻難以收到理想效果。語文老師，一要多讀書。二要寫一手好文章。要指導、批改學生的作文，教師要親嘗甘苦深通文理才能指導在點子上。三要練得一筆好字，寫得規范美觀，足為學生榜樣。教師一上課板書寫得不成樣，會影響學生的信任。

總之，我們需要按照語文教學規律，從實際出發，在原有基礎上不斷探索創新的經驗，哪怕還不夠成熟，只要方向對路子對，鍥而不舍，總會日趨完善，語文教學的成功之處在于用“心”去體會。