對改進閱讀教學的思考

摘要：本文從中學生閱讀的現狀談起，圍繞新課程下語文教學的目標，論述了閱讀教學的要義、類別、方法等，并提出了閱讀習慣的培養方法。

關鍵詞：語文；閱讀；意義；習慣；培養；方法

【中圖分類號】 G633.33【文獻標識碼】 B 【文章編號】 1671-1297（2012）10-0096-01

語文歸根結底是一種閱讀，閱讀歷史 、閱讀社會 、閱讀自己，可包括文字的閱讀、情感的閱讀、心靈的閱讀。語文學習歸根結底是一種閱讀的學習。閱讀內容的深淺、閱讀習慣的好壞、閱讀能力的高低，對學生未來發展影響極大。本文僅談談自己的幾點思考。

一 閱讀教學的現狀

現代社會，科技迅猛發展，外界環境的瞬息萬變導致了學生的心浮氣躁。現在，我們的身邊，越來越多的學生不喜歡閱讀，而去選擇看電影、電視、上網等。他們不讀書的“理由”據說可以舉出很多，比如因為現代社會節奏快，文本閱讀已不能適應時代的快節奏要求；也可以說由于學習太忙，騰不出讀書的時間；還由于興趣太多，其他方面已占滿了自己的精神空間，不愿意再把時間花費在課外的閱讀上。尤其電影、電視的影響力大得不得了，傳媒視覺形象的沖擊遠遠超過文字閱讀的魅力，何必還來讀書呢？

我國歷來就非常注重閱讀。古人云：“讀書破萬卷，下筆如有神”，“讀萬卷書，行萬里路”，“腹有詩書氣自華”……古人為了讀書，“頭懸梁”、“錐刺骨”、“鑿壁偷光”、“廢寢而忘食”，而我們現在的廣大學生，他們卻對優裕的閱讀條件視而不見，從而辜負了古人，辜負了歷史，辜負了自己……而在現代化的歐洲、北美，那里的中學生卻漸漸走出了對電影、電視、 網絡等的迷戀，走上了一條閱讀回歸的道路：火車上、飛機上、輪船上，到處都有人安靜地閱讀。他們的中學生早就開始了像模像樣地評注莎士比亞、托爾斯泰、普希金……甚至已經涉獵于如何活用我國的“三十六計”，如何看待圣人孔子的《論語》……他們的習慣是不說閑話，只讀書。我們相反，只說閑話，連閑書也不看。讀書風氣其實就是一個社會的文化風氣，甚至也是一個社會的道德風氣的反映。因為讀書不僅使人獲得知識，還可以使人變得安寧，減少浮躁氣。而我們今天的社會，可以說充滿了浮躁氣。所以，此種情況下，培養文本閱讀的興趣、形成讀書風氣尤為重要。如果說人們往往喜歡追求時尚的話，那么，讀書也應該成為今天的一種時尚。

二 培養閱讀能力的意義

1.遠離淺陋，深厚積淀。對閱讀的忽視直接導致的是學生的無知和淺陋。“語文（閱讀）天然是與生活聯系在一起的，語文是反映生活又反過來服務生活的一種工具。現在有一種現象，在'應試教育'影響下，……不鼓勵學生課外閱讀，孰不知，這就切斷了學生了解生活和社會的一條重要通道，也壓抑了學生學習語文的主動性和積極性。”劉國正先生的這段話十分清楚地闡明了輕視閱讀所帶來的嚴重后果——單一的教材學習使學生喪失了學習的主動性和積極性，抑止了學生濃厚的學習興趣。而且語文是天然與生活聯系在一起的，閱讀是反映生活又反過來服務于生活的一種工具。只有鼓勵學生積極閱讀，學會閱讀，才能使學生由無知而變得睿智，由淺薄而變得厚重，由幼稚走向成熟。

2.開闊視野，豐富想象。閱讀，其實是一種讀者與作品的對話，是讀者與作者的心靈交互。多走進作品，學生就能多聯系自身或社會現實，就會更多地激起讀者的心靈感悟， 自然而然地，也就跳出了“井底”，沐浴在了陽光底下。如此，也就增強了學生的感悟力和理解力，提高了分析能力和鑒賞能力，提升了聯想和想象的層次。學生的視野開闊了，必然會拓寬他們心靈自由馳騁的空間，激發起他們更為豐富的聯想和想象。這是一種由一個信息聯想到另一個或多個信息，并使他們彼此有機聯系起來的習慣。有了這種習慣，學生就能由此及彼，一通百通，就能自覺將所學知識、技能運用到新的情景中去，解決新的問題。

3.純潔情趣，提高品位。閱讀具有很強的人文性。關注人類命運和地球家園的好作品，使學生明辨是非、善惡、美丑，具有正義感，愛好和平，擁有愛心和溫情；尤其是在他們與那些人類良知的代表者如莎士比亞、托爾斯泰、魯迅、曹禺、巴金等大師對話，就能提升學生的人生境界，更好地樹立起他們對人的終極關懷，奠定起堅實的人文底蘊。

三 改進閱讀教學的基本措施

1.隨便翻翻。閱讀無處不在。平時學習的間隙、生活閑暇之時，可以培養學生養成坐下來隨便翻翻的習慣：手里拿著一份報紙，或是一本雜志，每天都能翻一翻，每天都能品一品，了解一些社會新聞，洞悉一些時事動態，練達學生的情感。

2.誦點古典詩文。所謂“誦讀”，就是出聲朗讀，要讀準字音，讀出語調，讀出情感，讀出韻味。

3.讀點中外名著。一部好書，就是一部“生活用書”，它濃縮了人生的精華，流動著生活的韻律。而經典文學名著的閱讀，正是中學生走近社會、走近生活的“綠色長廊”，能增加其生活厚度，強化其角色意識，提升其人文素養，豐富其文化底蘊，使學生們盡速成長為一名善于品味生活、感悟人生的有心人。

4.不動筆墨不看書。閱讀是一日積月累的過程：積累習慣，積累方法，積累感悟，積累情感……只有有了一定的積累，才能使學生在語文學習乃至生活中左右逢源，得心而應手。邊動筆墨邊看書，正是學生會閱讀、會學習的具體表現。要讓學生養成動筆閱讀的習慣。在進行閱讀的同時，能將精彩的詞句勾畫出來：有疑問的，作好記號；有異議的，寫上自己的觀點；有共鳴的，寫上感嘆感悟；對寫作有啟發的，重點標出、摘記等等。

總之，葉圣陶先生曾經說過“看書讀書是每個人一輩子的事情。” 引領學生進入閱讀的天地，培養學生濃厚的閱讀興趣，形成良好的讀書風氣，那么，我們的語文學習將綻放出燦爛的花朵，學生的人生之路將流淌出優美的旋律，我們的社會也必將變得更文明、純凈和高雅。