小學語文教學中如何培養(yǎng)學生認真學習的態(tài)度

【中圖分類號】 G623.2【文獻標識碼】 B 【文章編號】 1671-1297（2012）10-0071-01

態(tài)度，指的是對事情的看法和采取的行動。語文課程總目標之三是：培養(yǎng)熱愛祖國語言文字的感情，養(yǎng)成語文學習的自信心和良好習慣，掌握最基本的學習方法。由此目標可見，小學語文教學要培養(yǎng)學生積極主動的學習態(tài)度。只有學生具有積極主動的學習態(tài)度，才可能搞好語文教學，才可能提高語文教學質(zhì)量，完成語文科培養(yǎng)目標。就如何培養(yǎng)學生積極主動的學習態(tài)度談些粗淺的認識。

一 培養(yǎng)學生認真聽講的習慣

專心聽講是學生在課堂上接受信息，獲取知識的基本條件。能否培養(yǎng)學生良好的聽講習慣，直接關(guān)系到課堂教學的質(zhì)量和學生對語文學習的興趣。針對小學低年級學生年齡小、活潑好動的特點，在新學期伊始，我就注意從兩方面培養(yǎng)學生認真聽講的習慣：

1.在講課時注意捕捉學生的注意力，善于巧妙設計提問，及時啟發(fā)思維，運動多媒體教學調(diào)動學生學習興趣。

2.對學生加強思想教育和日常規(guī)范訓練，提出語文課具體的聽講要求。我做到及時的給與他們鼓勵、表揚，適當?shù)亟o一些小的獎品。比如我班的劉××同學，剛?cè)雽W的時候上課注意力相當不集中，總是東張西望，無所事事，做題速度較慢，做到一半就愣在那，總是拖到最后一個才交，當時與家長聯(lián)系，每次與家長聯(lián)系后，家長與老師積極配合，詢問孩子在校情況，及時讓老師指出孩子課堂上的不足，并一起幫助孩子督促孩子聽課、作業(yè)習慣，有進步我就會及時獎勵孩子，還給他一些小獎品，慢慢的，他注意力集中了，上課總是坐得端端正正，偶爾也會舉手發(fā)言。錯誤總是及時訂正。學習習慣漸漸好轉(zhuǎn)，老師不需要再提醒他該干什么，他的學習越來越有信心。

二 在游戲中學習，使老師和學生互動起來，改變學生對語文的態(tài)度

學語文是很多學生不喜歡的，因為語文給他們的印象就是讀書、認字，很枯燥。愛玩是孩子的天性，玩中也可以學到知識。學就是玩，玩也是學。理解了這一點我把游戲帶進課堂，讓學生在游戲中學習，這樣就改變了學生對語文的態(tài)度。

教學《菜園里》時，學生認識生字以后，為了鞏固生字我會讓學生做“摘蘋果”的游戲，每個蘋果圖片上都有一個字，他們會認幾個生字就能從老師那里得到幾個新鮮的“大蘋果”。為了多摘幾個蘋果，他們的小腦瓜不停的想怎么記生字，不識字的同學可著急了，他們趕快去請教會認字的同學。為了展示自己的智慧，有的認字多的同學主動去教不認字的同學，他們覺得能幫助別人是一種快樂，是自己價值的體現(xiàn)。學生的學習興趣很高，他們改變了對語文的態(tài)度，初步認為語文課就是“摘蘋果”，語文課是有趣的，是好玩的。

三 教會學生探究和創(chuàng)新讓學生“善學”

教會學生“善學”，是培養(yǎng)學生學習主動性的更進一步。著力培養(yǎng)學生的自主學習意識，就要讓學生在“愿學”與“會學”的基礎上，發(fā)展學生自主探究和創(chuàng)新能力。

1.扎實構(gòu)建學生探究學習的基礎。教師幫助學生扎實地構(gòu)建起探究學習的基礎是學生進行探究學習的前提條件。它包括積極主動的學習態(tài)度，較持久的學習注意力、堅韌的毅力、良好的學習習慣、科學的學習方法作充分的調(diào)查研究，在弄清學生的基本情況后有針對性地進行指導幫助。教給學生探究學習的科學方法是構(gòu)建學生探究學習基礎的關(guān)鍵。教師應教會學生明確探究學習的方向、目標、步驟環(huán)節(jié)和基本方法。

2.精心組織和指導學生的探究學習過程。在學生探究學習的過程中，教師要讓學生明確探究學習的目標和重點，做到一課時要有一得。對小學高段學生的教學中，要指導學生探究方法，引導學生課外獨立地預習課文，查閱有關(guān)資料，了解有關(guān)時代背景，劃出重點詞句，初步感知課文內(nèi)容；要指導學生在學習中獨立地閱讀思考，每個人的所悟暫時保密，當學生都各有所悟，問題不能獨立解決，有些該注意的問題而未引起注意時，組織學生討論交流，然后歸納小結(jié)。教師要在學生的探究學習過程中起著策劃、組織、啟迪、督查的促進作用。

四 注重課后精練，自主地進行閱讀獲取

一篇文章學完了，學生的學習還沒有結(jié)束，在學生已經(jīng)理解、掌握了文章內(nèi)容后，選取文章的重點詞句、精彩文段以及相應的課外閱讀，以練習的形式印發(fā)給學生，然后以小測的形式，要求學生在堂上限時完成，老師堂上進行評講，同學們交差互改。這樣做不但能讓學生在課堂上有一種緊迫感，而且能減輕老師課外批改作業(yè)的負擔；同時，通過學生互改，也加深了對練習內(nèi)容的印象，真可謂一舉三得。但有時時間較緊，則只能以課外練習的形式進行，要求學生課外完成，教師另選時間進行評講，學生交差互改。這樣做同樣可以給學生提供一個很好的練筆機會，對于提高他們的語文能力及閱讀分析能力也很有幫助。

除此之外，我還給有些學生布置其他的學習內(nèi)容，讓他們到網(wǎng)上，或圖書中查與課文有關(guān)的內(nèi)容，以開闊他們的視野。

總之，為了使學生獲得基本的語文素養(yǎng)，讓學生積極主動地學習語文，教師要從多角度改進語文教學方法，選擇適合學生實際的方法幫助學生學習語文知識。在語文教學中，既要重視傳授語文知識，又要重視正確價值觀的培養(yǎng)，做到文道統(tǒng)一。