注重趣味引導調動學習積極性

摘要：初中物理教學要提高效率與質量關鍵在于調動學生學習的積極性，而積極性的形成，離不開趣味的引導。因此，在教學過程中應注重對學生的趣味引導。本文對此進行了論述。

關鍵詞：初中物理；趣味引導；積極性；調動；方法

【中圖分類號】 G632.4【文獻標識碼】 B 【文章編號】 1671-1297（2012）10-0021-01

在整個物理學習過程中，初中的學習既是青少年進入物理知識寶庫的入門階段，更是培養物理興趣，形成初步的觀察事物、分析問題能力的關鍵時期。就初中生青少年時期的心理和生理特點而言，他們一方面有著強烈的求知欲望，對各種新鮮事物好學、好問，富于幻想。但他們這種學習積極性往往與短暫的\"直接興趣\"掛鉤，遇到較為抽象理性的物理知識時，會因一些小困難就積極性減退，最后導致物理學習的失敗。因此，啟發并穩固學生的學習興趣，充分調動其學習積極性，是初中物理教師在教學過程中必須努力解決的重大課題。自己通過教學實踐體會到：能否培養學生的興趣，關鍵在于教師的教學能力和教材的內容設置。

一 物理教師應注重自身教學能力的提升

物理教師個人的教學風格直接影響著學生學習的興趣，其中教學技術手段、語言表達能力、專業知識水準等綜合表現出來的美的教學魅力更是青少年學生產生崇拜心理的基礎。正是這種教學魅力吸引著學生的注意，從而啟發并促進著學生的學習興趣。因此，教學手段應用中和教師語言表達中的趣味性就能夠在教學過程中不時地刺激學生的感官，使其在連續的興趣中保持比較長久的注意力，最終為順利完成初中物理教學任務提供有力的保證。

1.要注重教學方式及手段實施中的趣味性。

某學校一位物理教師在教學改革中，通過改變和增加一系列物理實驗，包括和其他物理教師一起為初二物理入門學生表演物理魔術，突出加強了實驗觀察與操作中的趣味性，充分開發利用青少年好動心理特征的正面效應，用實驗趣味啟發學習興趣，進而轉化成學生的積極求知動力，以至取得了明顯的教學效果。其中一個突出事例是：有一學生因物理實驗的妙趣而產生了濃厚的物理興趣，積極地參與小實驗和小制作，增長了基本技能，提高了解決問題的能力，從中獲得了物理基本知識。

2.要注重教學語言表達的趣味性。

在物理教學過程中，教師在表達形式上的藝術美是一種很重要的基本教學能力，其中教師講課時語言感染力有著非常重要的作用。特別是對天真活潑、好奇敏感的初中生，效果尤其明顯。語言風趣、講解生動，使學生愿意聽并引起高度注意，能夠讓他們在較為輕松的環境中接受知識、增加技能。我們應注重語言表達能力的提高，逐漸地將趣味性很強的教學方式移植到初中物理教學中來，形成自己的教學風格。

3.要注重現代教學設施應用中的趣味性。

科學技術的發展，尤其是計算機及其網絡的日益普及，有力地推動了教育技術的發展，各種現代化教學技術走進了課堂。隨著計算機及其網絡的應用普及化，各類計算機輔助教學軟件和自制教學課件已成為教師教學的得力工具。這種可延滯再現的現代化教學技術手段極大地豐富了教學內涵，也擴展了教學外延。那么，有個好的教學軟件是運用這一現代教育技術的重要必備條件。許多青少年非常喜歡電子游戲，為此他們可以廢寢忘食。為什么？你不得不承認其中有一個原因就是游戲軟件本身設計制作非常符合青少年年齡特點，具有青少年所喜愛的趣味性。加拿大的一個小學語言學習軟件就制作得宛如游戲軟件，非常有趣，小孩都喜歡。這說明教育輔助軟件的趣味性是激發教學對象產生學習興趣的重要因素。在這方面我們的軟件設計師們尚須努力，各位教育工作者還得繼續學習。

二 要增強物理教材內容設置的趣味性

現行初中物理教材經過幾次改編應該說較有特色，比較符合青少年認知特點，也取得了良好的教學效果。但要讓初中物理教材更符合青少年的心理與生理特點，更顯示出科學可行、生動有趣的特點來，成為初中生一本愛不釋手的通俗科學讀物，還應該在以下幾個方面予以加倍努力：

1.要使插圖卡通化。Cartoon是青少年十分喜愛的圖畫表達形式，Disney那些著名卡通人物往往使人們終身難忘，而國產卡通《西游記》中唐僧師徒四人的形象更讓少年兒童們出神入化，這種與初中生心理特點非常吻合的表達方式何樂不為？在初中物理教材的插圖中能否創作和引用卡通形式，（當然引用時要解決版權問題）使得學生第一感官上就能對物理產生高度興趣，使初中物理教材能更好地為青少年學習服務。

2.要使實驗游戲化。“寓教于樂”是青少年教育的一條基本原則，我們每個人的啟蒙教育都是從游戲中開始的。現行初中物理教材比以往物理教材增加了許多實驗，其中添了不少學生實驗與小實驗。為了使學生在實驗操作的樂趣中培養觀察能力、得到科學知識、提高基本技能，我個人認為，可將部分實驗精心包裝游戲化，如小魔術、趣味小游戲、小制作等。我校相當一部分物理教師自行嘗試過，效果良好。另外，可將部分演示實驗制作成類似游戲軟件，利用計算機、投影TV等電化教學設施的再顯性重現實驗的基本情況。

3.要增加物理發展史的趣聞。科學知識本身是嚴肅的，可表達的方式是可以多樣化的。初中物理的教學對象特別是初二學生，其少年兒童的特點十分鮮明，感興趣往往是他們學習入門的首要動力。因此，在教材整體可行的情況下，刊登物理歷史上的趣聞，再配上前面所說的卡通化插圖，如阿基米德驗證黃金王冠的故事，這樣初中物理教材的趣味性不是更強了嗎？

總之，在新一輪課程改革中，增加教學的趣味性，調動學生學習積極性是提高物理教學質量與效率的關鍵性課題。為此，我們物理教師必須注重自身教學能力的提升，同時關注和投入教材的改革和創新，才會推進新一輪課程改革取得更扎實的成果。