品德課中的游戲模式初探

游戲有助于培養(yǎng)兒童的情感，讓兒童體驗(yàn)生活的樂趣，也有助于兒童理解社會(huì)規(guī)則，學(xué)習(xí)知識(shí)。思想品德教育不能是對(duì)道德知識(shí)的死記硬背，書本上和課堂上的道德律令對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)無(wú)異于紙上談兵，沒有實(shí)際的效果。只有通過(guò)體驗(yàn)和實(shí)踐，社會(huì)規(guī)范才能內(nèi)化。小學(xué)思想品德課教學(xué)中，適當(dāng)采用游戲教學(xué)，既能引發(fā)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又能于無(wú)深處滲透品德，一般都能取得良好的教學(xué)效果。

一、扮演游戲引發(fā)共鳴

三年級(jí)下冊(cè)的《馬路不是游戲場(chǎng)》。可以請(qǐng)同學(xué)表演交警，請(qǐng)他來(lái)模擬交警指揮交通。再請(qǐng)一些同學(xué)來(lái)表演路人：有爬隔離帶的行人，有邊走邊嬉戲的小孩，有闖紅燈的司機(jī)等等，請(qǐng)小交警對(duì)他們進(jìn)行幫助和教育。在表演的過(guò)程中，同學(xué)們懂得了遵守交通規(guī)則是多么的重要，懂得了應(yīng)該要遵守哪些交通規(guī)則，也懂得了交警叔叔的辛苦。

二年級(jí)上冊(cè)的《假期安全真重要》就可以編出幾個(gè)小劇本?？偟那榫笆切『⒆右粋€(gè)人在家，來(lái)訪者是不同的情況，一是陌生的客人，一是不懷好意的人，請(qǐng)兩組同學(xué)來(lái)表演，分別反映出這些情況下，同學(xué)們的應(yīng)對(duì)能力，從而總結(jié)出面對(duì)不同的來(lái)訪者應(yīng)該怎樣應(yīng)對(duì)。

二、辯論游戲明白道理

在教學(xué)五年級(jí)上冊(cè)《退一步海闊天空》可以組織學(xué)生進(jìn)行辯論。正方的觀點(diǎn)是“寬容是一個(gè)人休養(yǎng)的表現(xiàn)?！狈捶降挠^點(diǎn)是“寬容會(huì)給人‘得寸進(jìn)尺’的機(jī)會(huì)”圍繞著這兩個(gè)觀點(diǎn)，把全班學(xué)生分成兩組，并由組員推選出一辯、二辯、三辯、四辯，其他的同學(xué)是后援團(tuán)。給予一個(gè)星期的準(zhǔn)備時(shí)間，收集各種證據(jù)來(lái)證明自己的觀點(diǎn)。然后舉行一次辯論比賽，大家通過(guò)擺事實(shí)，講道理來(lái)證明自己的觀點(diǎn)，讓學(xué)生在辯論中明白道理。

例如在當(dāng)今社會(huì)電腦進(jìn)入千家萬(wàn)戶，也給不少家庭帶來(lái)了不少負(fù)面的影響。好多孩子沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲，而不能自拔?；膹U了學(xué)習(xí)，損害了身體。而且網(wǎng)絡(luò)上的知識(shí)紛繁復(fù)雜，很難辨清真假，混淆了學(xué)生的視聽。請(qǐng)學(xué)生來(lái)辯一辯，小學(xué)生可不可以上網(wǎng)。通過(guò)辯論，學(xué)生明白了，上網(wǎng)帶來(lái)了不少壞處，也有助于我們的學(xué)習(xí)，要有限制的上網(wǎng)，不能把網(wǎng)絡(luò)當(dāng)成神仙來(lái)頂禮膜拜，還要學(xué)會(huì)分辨網(wǎng)絡(luò)上知識(shí)的真假。

三、競(jìng)賽游戲激勵(lì)進(jìn)取

小學(xué)生好勝心強(qiáng)，競(jìng)賽游戲?yàn)樗麄兲峁┝藢?shí)踐和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使他們產(chǎn)生進(jìn)取心，從而獲得道德收獲。

一年級(jí)上冊(cè)有一課《我自己會(huì)整理》，可以進(jìn)行一次整理書包的比賽。讓學(xué)生把書包里的東西放在課桌上，在老師的一聲令下，比賽迅速展開，最后評(píng)出“最快速度獎(jiǎng)”“最整齊獎(jiǎng)”“最會(huì)整理獎(jiǎng)”，讓學(xué)生在比賽中明白整理書包要講究速度、整齊，合理整理，還會(huì)增加書包的容量，最重要是學(xué)會(huì)分類，要使用時(shí)，能方便又快捷找到所需要的書。

四、合作游戲加強(qiáng)團(tuán)結(jié)

光學(xué)習(xí)道德認(rèn)識(shí)是沒有用的，道德行為才是品德課的最終目標(biāo)。通過(guò)具體的行為可以提高道德認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)道德感情。品德課可以通過(guò)各種游戲?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)道德行為的機(jī)會(huì)。

現(xiàn)在獨(dú)生子女很多。這些孩子在家被寵慣了，習(xí)慣了自我為中心，我行我素，很難做到合作。品德課可以通過(guò)游戲，把“合作”教育不著痕跡地融入孩子的思想。例如“兩人三足”游戲。這是一個(gè)需要合作與體諒的游戲：合作是兩人需要步伐統(tǒng)一，保持一致；體諒是萬(wàn)一發(fā)生不協(xié)調(diào)現(xiàn)象，不能光埋怨，要靜下心來(lái)，耐心等待同伴調(diào)整好心態(tài)與步伐。通過(guò)這個(gè)游戲，讓學(xué)生感悟到，生活中不能只靠單槍匹馬，有時(shí)有些工作是需要合作的，精誠(chéng)合作才是取得勝利的關(guān)鍵。

品德課以養(yǎng)成學(xué)生的良好品德為目標(biāo)，不必過(guò)分拘泥于教材。一些有助于養(yǎng)成學(xué)生的良好品德的游戲也可以引進(jìn)到品德中，讓品德課更加豐富多彩。

五、體驗(yàn)游戲?qū)W會(huì)理解

“親身下河知深淺，親口嘗梨知酸甜。只有親身體驗(yàn)過(guò)了，才會(huì)留下深刻印象，才會(huì)感同身受。現(xiàn)在的孩子往往是家里的小皇帝、小公主，被父母親人寵著長(zhǎng)大，不懂得當(dāng)父母的辛苦，把父母的愛當(dāng)做是理所當(dāng)然的，不懂得感恩。

三年級(jí)下冊(cè)第一課就是《家人的愛》?？梢赃M(jìn)行一次“護(hù)蛋行動(dòng)”的游戲。早晨，每個(gè)學(xué)生帶一個(gè)生雞蛋到學(xué)校，好好保護(hù)，不能把它碰碎。一個(gè)星期后看看誰(shuí)的雞蛋還是完好無(wú)損的，誰(shuí)的雞蛋已經(jīng)破碎了。說(shuō)說(shuō)這一星期你都是怎么護(hù)蛋的，為了保護(hù)你的雞蛋，你都操了多少心。讓學(xué)生在護(hù)蛋游戲中體驗(yàn)照顧一個(gè)小生命是多么的不容易，感受父母對(duì)自己的照顧。如果家長(zhǎng)配合的話，可以進(jìn)行“父子互換身份”游戲，讓孩子在體驗(yàn)當(dāng)父母的過(guò)程中學(xué)會(huì)理解。

六、拼圖游戲獲得知識(shí)

拼圖游戲是廣受歡迎的一款游戲，小到幼兒，老到古稀。拼圖游戲難易程度不一，適合各個(gè)年齡段的朋友玩。

《我國(guó)的行政區(qū)域》是一篇知識(shí)性很強(qiáng)的課文。認(rèn)識(shí)中國(guó)地圖，了解各省份、自治區(qū)、直轄市的大概位置是必要的。但死記硬背這么多的省份的位置是非常困難的。因?yàn)楦鱾€(gè)省份的地形圖都是不一樣的，各自為陣，又相互契合、依靠。本節(jié)課，老師可以設(shè)計(jì)一個(gè)“拼圖”的游戲環(huán)節(jié)，使學(xué)習(xí)的過(guò)程變成充滿樂趣，讓學(xué)生在動(dòng)手的游戲中毫不費(fèi)力地獲得知識(shí)。

杜威說(shuō)：“教育是一朵云去推動(dòng)一朵云，一棵樹去撼動(dòng)一棵樹，一個(gè)靈魂去撞動(dòng)另一個(gè)靈魂。品德課更是如此。富有濃厚的生活氣息的游戲是兒童喜聞樂見的；貼近兒童生活實(shí)際的游戲更能使兒童產(chǎn)生共鳴；充滿兒童情趣的各種各樣的游戲是開啟孩子心智鑰匙，能夠激勵(lì)少年兒童養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作、積極進(jìn)取的精神。游戲的形式很多，品德教師要根據(jù)課文需要，設(shè)計(jì)，引進(jìn)一些輕松、愉快的，又富有教育意義的游戲，讓孩子在快快樂樂的游戲中獲得知識(shí)，提高認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成優(yōu)良的道德品質(zhì)。把游戲和課堂教學(xué)結(jié)合起來(lái)，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，在學(xué)中玩，玩玩學(xué)學(xué)，學(xué)學(xué)玩玩，把歡樂帶進(jìn)課堂中去，讓孩子的品德在游戲中養(yǎng)成。

【作者單位：臺(tái)州市黃巖區(qū)新前街道中心小學(xué) 浙江】