培養(yǎng)幼兒受用一生的自信心

幼兒期是一個(gè)人個(gè)性形成的重要時(shí)期，也是可塑性最大的時(shí)期。在教育實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)許多幼兒常常會(huì)產(chǎn)生自我否定的現(xiàn)象，表現(xiàn)為缺乏自信，對(duì)許多事無熱情，行動(dòng)消極、退縮，不敢當(dāng)眾發(fā)言，具有較強(qiáng)的依賴性，尤其是小班幼兒，常常表現(xiàn)為膽小、在陌生人面前或全班小朋友面前不敢大聲說話，沒有主見。自信是走向成功的起點(diǎn)。幼兒期是自我意識(shí)和個(gè)性開始形成的時(shí)期，而目前幼兒普遍存在不夠自信，因此，培養(yǎng)幼兒自信心顯得至關(guān)重要。

一、何為自信心

自信心就是確信自己的能力，有把握去完成所承擔(dān)的任務(wù)，敢于追求目標(biāo)的情感體驗(yàn)。自信心強(qiáng)的幼兒能較準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)自己的能力，在新的活動(dòng)任務(wù)前不膽怯，能主動(dòng)參加并積極去解決困難；討論時(shí)能大膽發(fā)表意見，不輕易改變主意；能主動(dòng)與人交往，勇敢地面對(duì)困難，較快地嘗試新事物。缺乏自信的幼兒，遇事畏縮不前，遇難而退。

二、造成幼兒缺乏自信心的原因

1、家庭中不良的環(huán)境因素是導(dǎo)致幼兒自信心不足的重要原因 。自幼兒出生后，就成了家庭的中心，過著衣來伸手，飯來張口的日子，家人對(duì)他的關(guān)愛無微不至，所有的事情都被包辦代替，就拿吃飯來說，到能自己吃飯的時(shí)候，就應(yīng)該讓他自己吃，雖然一開始幼兒會(huì)吃得一塌糊涂，吃得時(shí)間也很長，但這正是他學(xué)習(xí)吃飯的過程。這時(shí)邊上的大人看著急，情不自禁地去喂他吃飯；又如洗手，母親常常因?yàn)楦杏X幼兒自己洗不干凈而幫他洗。要知道幼兒學(xué)習(xí)一種技能，如果不給他嘗試的機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)的過程，能力怎么會(huì)得到發(fā)展呢？ “不要為幼兒做任何他自己可以做的事。”如果我們過多地做了，就剝奪了幼兒發(fā)展自己能力的機(jī)會(huì)，也剝奪了他的自信心。

2、幼兒發(fā)展水平的差異也會(huì)導(dǎo)致幼兒的自信心不足 。每個(gè)幼兒由于其遺傳素質(zhì)、家庭、環(huán)境和教育的不同，具有不同的能力、行為、性格、智力等，這樣在幼兒之間就存在著個(gè)別差異。幼兒由于某些方面的不足而又未及時(shí)得到彌補(bǔ)，從而導(dǎo)致自信心的不足。

3、成人消極的評(píng)價(jià)和否定的態(tài)度，是造成幼兒自信心不足的另一個(gè)重要原因 。“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對(duì)孩子期望值過高，施加的壓力太大，使得一些幼兒成功的體驗(yàn)相對(duì)減少，失望增多，對(duì)自己失去信心。由于幼兒的能力所限，在做一些事上往往是“力不從心”，常常是把事情做壞，因而受到成人的責(zé)備、禁止，以至于他們不敢做、不想做、更不會(huì)做，產(chǎn)生畏縮、逃避的行為反應(yīng)。我們一心想讓自己的孩子成為最出色的，卻又不允許孩子們用不同的方法去發(fā)現(xiàn)自己的能力，而是懷疑他們的能力，限制他們的發(fā)展。 為了幼兒的健康成長，我們要注意采取積極、適宜的教育方法，培養(yǎng)幼兒樂觀向上、幫助他們樹立自信心。

三、如何培養(yǎng)幼兒自信心

1、多鼓勵(lì)幼兒做力所能及的事，教幼兒學(xué)會(huì)正確的做事方法。幼兒象家里的“小太陽”，父母總是視幼兒為柔弱的個(gè)體，總是煞費(fèi)心思為孩子解決各種困難。殊不知，父母這樣的做法就等于頻繁的剝奪了幼兒學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì)，使幼兒缺乏生活自理能力、獨(dú)立能力、活動(dòng)能力，更缺乏解決問題的能力。所以，父母?jìng)円欧攀郑环涝囍鰝€(gè)懶父母，多讓幼兒做力所能及的事，樹立起他的自信心。當(dāng)幼兒做錯(cuò)了事，如果只是生硬的批評(píng)孩子如何做的不對(duì)，孩子很難理解。久而久之，不僅達(dá)不到預(yù)期的教育效果，反而會(huì)使孩子產(chǎn)生抵觸情緒，挫傷幼兒的自信。當(dāng)孩子遇到困難時(shí)可有的放矢的加以指導(dǎo)，并鼓勵(lì)他自己解決問題，自我嘗試，當(dāng)他克服了一些困難，要繼續(xù)培養(yǎng)，讓幼兒在產(chǎn)生欲望→動(dòng)手做→克服困難→堅(jiān)持完成→產(chǎn)生自信心的過程中逐步成長。

2、所有的活動(dòng)面向全體幼兒，給每個(gè)幼兒參與的權(quán)利。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中提出：“要為每個(gè)幼兒提供表現(xiàn)自己長處和獲得成功的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)其自尊心和自信心。”班級(jí)生活正是鍛煉幼兒自信心的最好時(shí)機(jī)。每個(gè)幼兒在全班、年級(jí)及全園都能借展示自己的機(jī)會(huì)來滿足和發(fā)展他們的表現(xiàn)欲，提高能力，增強(qiáng)自信心。因此，所有的活動(dòng)都要面對(duì)全體幼兒，給他們每人鍛煉的機(jī)會(huì)。對(duì)自信心較弱的幼兒要多加關(guān)注，對(duì)缺乏自信的不同幼兒要區(qū)別對(duì)待。如對(duì)容貌不佳的幼兒，教師要改變其心理狀態(tài)，要每天對(duì)幼兒說：“你真漂亮”、“今天表現(xiàn)不錯(cuò)”等贊揚(yáng)性話語，時(shí)間長了，“丑幼兒”的精神狀態(tài)發(fā)生了變化，自信就會(huì)使他變漂亮了。對(duì)因家長打罵、責(zé)備造成的幼兒不自信，教師要與家長溝通交流，請(qǐng)家長以正確的教育方式引導(dǎo)幫助孩子；對(duì)內(nèi)向、不善交往的幼兒則要鼓勵(lì)他與同伴一起玩，讓集體來帶動(dòng)他；對(duì)那些因能力較差而不自信的孩子，教師要耐心、細(xì)致的給予幫助，讓其能力不斷得到提高，可通過讓其帶操、做值日生、幫發(fā)書等方式提高孩子的自信心。

3、善于發(fā)現(xiàn)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步和成功，并及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)。幼兒的自信意識(shí)還未發(fā)展起來，缺乏自我評(píng)判的能力，所以，他們是通過別人的評(píng)價(jià)來認(rèn)識(shí)自己的。他們每完成一件事，就很想知道成人的態(tài)度，期望得到別人的肯定和認(rèn)可。例如：家里來了客人，孩子很有禮貌的向客人問好，給客人倒水、拿水果，這時(shí)客人由衷的表揚(yáng)他：“這孩子真懂事……”雖是極平常的幾句話，但對(duì)幼兒來說，卻是無比的高興。因?yàn)樗玫搅舜蠹业目隙ǎ绖e人是喜歡他的，因此，在日常生活中，成人要善于發(fā)現(xiàn)幼兒微小的進(jìn)步和閃光點(diǎn)，及時(shí)表揚(yáng)以強(qiáng)化幼兒繼續(xù)進(jìn)步。

4、接納幼兒的失敗和不足。幼兒在屬于自己的空間中，自己去做自己能做的事，結(jié)果無論是對(duì)是錯(cuò)，都得到了自己想要的真實(shí)體驗(yàn)，無論快樂還是痛苦，都是幼兒的自然流露。因此，對(duì)幼兒言語中出現(xiàn)的錯(cuò)誤或活動(dòng)的失敗，切記不能批評(píng)和嘲笑，以免幼兒因此膽怯，不能順利糾正錯(cuò)誤，要幫助他從失敗中找出努力的方向，從而產(chǎn)生進(jìn)取感。

自信心是成功路上的動(dòng)力和基石，幼兒自信心的形成來源于幼兒通過環(huán)境正確看待自己、評(píng)價(jià)自己，理解自己在環(huán)境中的感受，只要我們用愛心去愛每一個(gè)幼兒，用賞識(shí)的眼光去欣賞每一個(gè)幼兒，對(duì)每個(gè)幼兒都充滿信心。自信心，將使幼兒受益一生。

【作者單位：淮安市青少年宮幼兒園 江蘇】