學齡前兒童創新能力的培養

創新能力的培養要從兒童抓起。學齡前兒童隨著他們生理和心理的迅速發展，活動能力大大增強，想象力更加豐富，思維能力和語言表達能力也有很大提高，這一切都為學前兒童發展創造能力提供了可能，因此創新能力教育應該從幼兒園教育開始。具體途徑有：

一、樹立創新教育觀

培養具有創新能力的人才，幼兒教師首先要更新學前兒童教育觀念，樹立創新教育觀，提高對創新性教育的認識.認識創新絕非僅僅是一種智力特征，更是一種人格特征，是一種綜合素質。所以學前教育要依據兒童身心發展的特點，保護和萌發兒童的好奇心、求知欲、自信心和獨立性等等，從而為他們和諧幸福成長創造條件。在幼兒教育領域貫徹這種教育觀念，應該從學前教育的課程教材、教育內容、教學模式、教育評價、教學方法和教學手段的全面改革入手，明確創新教育不僅僅是教育方法的改革或教育內容的增減，而是教育功能上的重新定位，是帶有全面性、結構性的教育革新和教育發展的價值追求。

二、努力營造促進學前兒童創新能力的氛圍和環境

學前教育是創新型人才培養的基礎教育，必須強調營造有利于形成兒童創造動機、創造興趣、創造意識、創造精神等的環境氛圍。心理學研究表明，當兒童產生了心理安全感和獲得了心理自由時，最有利于他們的創造性的發展和表現。而兒童往往是在被信任、被肯定、被鼓勵、被欣賞、被認可時內心世界更加愉悅和有激情，并會迸發出更多的能量和創造性。所以幼兒教師要尊重兒童的個性，兒童的淘氣往往蘊含著可貴的探索欲望和創造性，不聽話則往往從某種程度上反映出孩子有主見，頑皮好斗也是一種積極進取的表現形式，思維活躍的兒童，他們往往有不同于常理的思維，他們社會經驗、文化知識不豐富，極少會受定勢思維影響，有點初生牛犢不怕虎的架勢，對于同樣一個問題，他們的想法可能在大人眼中覺得不可思議甚至還有點可笑，而這正可能是一個科學發現的萌芽。而且這些恰恰是創新型開拓型人才不可缺少的素質。因此，教師要以寬容之心來對待孩子“與眾不同”的言行，消除孩子怕犯錯誤的恐懼心理，鼓勵幻想，鼓勵解決問題中表現出來的首創性、互異性和多樣性等，蘇霍姆林斯基曾說過：教育技巧的奧秘之一正在于——兒童從一個好老師那里很少聽到禁止，而經常聽到的是表揚和鼓勵的話。教育工作者的任務在于發現每個受教育者身上最美好的東西，不用學校的條條框框限制他們，鼓勵獨立工作，只記成功，不記失敗，要多給兒童創造的氣氛。使兒童在輕松、自由、愉快的環境中充分展示自己的創新能力。

三、實施有效的創新教育手段

1、將游戲真正還給兒童

一是設計激發創新的豐富多彩的游戲。學前教育的重要任務就是把創新性的游戲設計與幼兒創新教育結合起來，我們需要重點考慮游戲的內容，使其能夠借助想象和虛構，將自然常識、生活常識、科學知識和社會知識等系統地歸納、整理、總結、整合，加以創新性表達，又要使兒童容易理解和愿意參與，還要考慮使其具有游戲性、表演性和愉悅性，這是看得見、摸得著的創新。當然，對于學齡前兒童來說，游戲內容必須貼近兒童的生活，使他們能在游戲中顯示自己的能力，通過角色扮演開發創新潛能，通過成功表演獲取快樂，這是不言而喻的。

二是組織和實施游戲時要盡可能為他們提供選擇的機會。在游戲時教師只設計一個主題，接下來游戲的形式選擇、材料的運用要由兒童自己設計，給他們選擇的自由。為了避免兒童的失敗和挫折，保證兒童獲得創新需要的滿足，教師提供關鍵性的技術指導是必要的，但不能剝奪兒童進行創造性選擇的權力，同時要為兒童提供足夠的時間，來完成所選擇的任務，以保證他們獲得全面的滿足體驗。目前美國中小學正在推廣一種被稱為“阿爾法”的教學方法即通過“任務驅動、創設情景、自主探索、協商會話、意義建構”等完成教育過程，這給學前教育組織創新性游戲活動提供一種新的思路。

2、鼓勵兒童多角度思考問題和多提問

多角度思考問題，實際上就是進行發散性思維的訓練。培養發散性思維是培養創新能力的前提。老師在各種活動中或專門設計一些發展思維訓練的方法，以達到培養、開發創造力的目的。要經常引導兒童多角度看待事物和分析事物，逐漸養成換一條思路想想的好習慣。比如說筷子除了吃飯的用途外，你還能說出別的用途嗎？突然下了一場大暴雨，村莊、城市、以及田野里的莊稼都被淹了，那么暴雨除了危害就沒有一點兒益處嗎？社會生活和家庭生活中的每一個事物，都可以作為啟發孩子多角度思維的內容。另外要鼓勵兒童善于思考，遇事要多問一個為什么。

3.有計劃的訓練兒童的想象能力

想象是創造之母，沒有想象能力就沒有創新能力。在學前教育中，要有計劃的訓練兒童的想象能力。訓練方法一般有：（1）每班建一個圖書角，給孩子提供一些富有幻想色彩的書籍，比如童話、科幻作品、神話、寓言等。（2）講故事和編故事，教師在講故事的時候，不妨在講到一半時，戛然而止，讓孩子根據前面的情節續接故事，還可以鼓勵孩子直接編創故事。（3）進行概念的聯結訓練，經常出一些毫不相干的概念，比如說“電腦”與“大樹”，讓孩子通過聯想把它連接起來，編出一個完整的情節。（4）看文字畫畫，可提供一些文字（或口語），讓孩子把文字的內容用圖畫的形式畫出來。

4. 引導兒童開展豐富多彩的課外活動

豐富多彩的音樂、美術、文學、等活動，都有利于開發幼兒的創造力。比如講故事、詩歌朗誦等主題活動。還有唱歌、跳舞、演小品、演課本劇等說唱表演活動。要提供盡可能多的創新機遇，學生的創新思維和實踐能力就能不斷得到鍛煉和提高。

總之，在大力提倡開展創新教育的今天，我們要不畏艱難險阻，勇于探索，為實現“處處是創造之地，天天是創造之時，人人是創造之人”的偉大目標而努力。

【作者單位：阜蒙縣哈達戶稍中心幼兒園 遼寧】