談數(shù)學(xué)活動(dòng)中師幼互動(dòng)的快樂(lè)體驗(yàn)

在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)善于回應(yīng)幼兒，與幼兒建立起一種積極有效的互動(dòng)，才能調(diào)動(dòng)幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，從而培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)的意識(shí)與創(chuàng)新思維，為幼兒的終身學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

一、創(chuàng)設(shè)和諧、愉悅、寬松的互動(dòng)情境，激發(fā)和培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

好奇心是孩子興趣德源泉，好奇、好問(wèn)，渴望通過(guò)自己的探索來(lái)了解世界是孩子的天性。沒(méi)有興趣，就沒(méi)有記憶，歌德說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”。如何讓孩子學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，是教育孩子的根本點(diǎn)。

在師幼互動(dòng)中，教師起主導(dǎo)作用。教師不是簡(jiǎn)單的管理者、指揮者和裁決者，更不是機(jī)械的灌輸者或傳授者，而是良好師幼互動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)造者、交往機(jī)會(huì)的提供者、幫助者、指導(dǎo)者和促進(jìn)者。教學(xué)活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，幼兒心理準(zhǔn)備難免不充分，注意力不集中，如何使幼兒參與到教師設(shè)置的活動(dòng)中來(lái)，教師的引導(dǎo)必需要講究藝術(shù)。在語(yǔ)言上要采取生動(dòng)性、趣味性，富有啟發(fā)性的語(yǔ)言，這樣才能吸引兒童的注意；在方式上要采用新穎、別致的方式，如“小班教學(xué)活動(dòng)——乘車(chē)”，在導(dǎo)入活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)乘坐公共汽車(chē)的情景，老師邀請(qǐng)幼兒乘坐“公共汽車(chē)”去玩，詢(xún)問(wèn)幼兒該怎樣乘車(chē)，介紹乘車(chē)的方式，正確點(diǎn)數(shù)車(chē)票上的物品后，根據(jù)物品的數(shù)量乘坐相應(yīng)的“公共汽車(chē)”，這樣一個(gè)新穎的方式，可以集中幼兒的注意力，激發(fā)幼兒參與的興趣。

二、以游戲?yàn)檩d體，建構(gòu)積極有效的師幼互動(dòng)

游戲是幼兒的天性，幼兒在游戲中的表現(xiàn)最為主動(dòng)，幼兒可以通過(guò)游戲的象征性活動(dòng)完成各項(xiàng)任務(wù)。如數(shù)學(xué)活動(dòng)：復(fù)習(xí)7以?xún)?nèi)數(shù)的加減法。我首先結(jié)合故事“智救小白兔”，創(chuàng)設(shè)系列的情境游戲，融合了以個(gè)別操作、小組操作和集體操作的多種活動(dòng)形式，幫助幼兒復(fù)習(xí)7以?xún)?nèi)數(shù)的加減法。故事以救小白兔脫離困境為主線，通過(guò)“火車(chē)過(guò)山洞”、“踩木樁過(guò)小河”、“撿石頭打猛獸”、“拼照片找出猛獸”等環(huán)節(jié)，最終救出小白兔。由于情況緊急、游戲過(guò)程中險(xiǎn)象環(huán)生，小朋友們認(rèn)真、細(xì)致的計(jì)算出火車(chē)上的每一道題，為火車(chē)通過(guò)山洞而歡呼；小河里面危險(xiǎn)重重，為順利過(guò)河而暗自慶幸；到了猛獸村，需要撿些石頭當(dāng)武器，為了能拿到更多的石頭，大家認(rèn)真的計(jì)算著；猛獸村里猛獸多，為了弄清小白兔到底被誰(shuí)抓走了，大家分組合作，在一些撕碎的照片，仔細(xì)核算，認(rèn)真的涂上合適的顏色，才知道是誰(shuí)抓走了小白兔，最后，在大家的奮勇救助下，終于趕走猛獸，救出了小白兔。在歡呼聲中，幼兒們感受到了，自己的智慧，體驗(yàn)到了成功地快樂(lè)，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

三、根據(jù)幼兒的年齡特征，巧用數(shù)學(xué)材料

布魯納認(rèn)為“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣?！庇绕涫菙?shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科，它那抽象的概念，刻板的證明，在幼兒看來(lái)真是枯燥無(wú)味。再加上如果不符合幼兒的年齡特點(diǎn)，對(duì)幼兒的要求過(guò)高，就會(huì)更加導(dǎo)致幼兒懼怕數(shù)學(xué)活動(dòng)，因此數(shù)學(xué)活動(dòng)一定要生動(dòng)活潑，充滿熱情和活力，老師使用的語(yǔ)言也要通俗易懂和饒有興趣。另外，還應(yīng)該使用教具，如利用卡片、幻燈、實(shí)物等直觀教學(xué)手段來(lái)增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。如我在進(jìn)行大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《自編8以?xún)?nèi)的應(yīng)用題》時(shí)，就準(zhǔn)備了很多漂亮的草地背景圖和動(dòng)物圖片。草地、兔子是非常接近幼兒的生活，很容易激發(fā)幼兒的思維興趣，引起他們的聯(lián)想。這樣幼兒的思維閘門(mén)也就打開(kāi)了。接著把“原來(lái)有2只兔子。又來(lái)了3只兔子”這樣一個(gè)數(shù)量關(guān)系，寓于結(jié)構(gòu)，容于情節(jié)中，讓幼兒在潛移默化中理解道理。理解完成以后，我讓孩子們編題，然后說(shuō)出來(lái)考大家，訓(xùn)練幼兒的分析，綜合能力，在活動(dòng)中，孩子們表現(xiàn)的都非常棒。

四、建立融洽的師幼關(guān)系，促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)的積極性

教學(xué)本來(lái)是“教”與“學(xué)”的結(jié)合，師幼關(guān)系融洽，有利于調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。因?yàn)橛變簺](méi)有心理上的壓抑可以自由的“想、問(wèn)、討論”，而這些只有在師生感情融洽才得以實(shí)現(xiàn)。所以在活動(dòng)時(shí)，時(shí)刻注意自己的表情不呆板，語(yǔ)言不生硬，在平時(shí)也多和幼兒聊聊天。 如在理解數(shù)學(xué)活動(dòng)《4的組成》時(shí)，就可讓他們先掌握一種分合式，然后在課后探討其它的分法。這樣相對(duì)的為他們拓寬了理解過(guò)程的時(shí)空，學(xué)習(xí)的效率自然也提高了。同時(shí)活動(dòng)中能看到自己的成果，有一種與他人同等的成就感，自信足了從而享受到了學(xué)習(xí)過(guò)程的快樂(lè)。學(xué)習(xí)效果提高了，教師占用孩子進(jìn)行自由游戲時(shí)間的輔導(dǎo)少了，孩子就會(huì)削弱對(duì)教師的敵視感，情感態(tài)度的轉(zhuǎn)變是積極參與活動(dòng)的前提。當(dāng)教師把對(duì)幼兒的理解轉(zhuǎn)化為教學(xué)活動(dòng)的合理，教學(xué)就變成了快樂(lè)的教學(xué)，幼兒的學(xué)習(xí)也將變成快樂(lè)的學(xué)習(xí)，師幼將掙脫抵觸情緒的困繞成為快樂(lè)的成長(zhǎng)伙伴。

五、多種活動(dòng)相結(jié)合，豐富數(shù)學(xué)活動(dòng)

1、利用文學(xué)作品開(kāi)展數(shù)學(xué)活動(dòng)。

就《金老爺買(mǎi)鐘》而言，我們利用故事來(lái)進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)，不僅幫助幼兒進(jìn)一步理解文學(xué)作品的內(nèi)涵，還利用文學(xué)作品積極推動(dòng)幼兒對(duì)于時(shí)間概念的重新建構(gòu)。在撥鐘找答案的環(huán)節(jié)中，幼兒通過(guò)動(dòng)手操作得出了更多的解釋?zhuān)纭皹巧系溺娫谧?，樓下的鐘也在走，只不過(guò)金老爺沒(méi)有看見(jiàn)”“無(wú)論上樓還是下樓，時(shí)間都在不斷向前走”“所有的鐘都同時(shí)在走，時(shí)間不會(huì)停在原地等金老爺”“如果有一個(gè)鐘不一樣，那這個(gè)鐘就是不準(zhǔn)的”“無(wú)論看見(jiàn)或看不見(jiàn)鐘，就算家里沒(méi)有鐘，時(shí)間也是一樣不斷向前走的”……

2、數(shù)學(xué)活動(dòng)與手工活動(dòng)相結(jié)合。

手工活動(dòng)動(dòng)手又動(dòng)腦，幼兒非常喜歡手工活動(dòng)，將數(shù)學(xué)活動(dòng)與手工活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，更是錦上添花。如比較10以?xún)?nèi)數(shù)的多少，我請(qǐng)幼兒搓紙球、剪圖形，然后再與同伴比多少。幼兒一邊搓，一邊小聲地議論，非常高興。在認(rèn)識(shí)正方體和長(zhǎng)方體時(shí)，為幼兒提供剪刀和畫(huà)有折線的紙，讓幼兒做正方體和長(zhǎng)方體的盒子，通過(guò)做，幼兒掌握了正方體和長(zhǎng)方體的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)測(cè)量面積時(shí)，從各種紙上剪下來(lái)的形狀，讓幼兒通過(guò)目測(cè)將這些形狀由小到大排序，然后，讓他們用一種方法測(cè)量每個(gè)形狀的面積?？山o他們建議，將這些形狀改變成易于比較的形狀。例如：把一個(gè)三角形改變成長(zhǎng)方形，再看看把最小的長(zhǎng)方形放進(jìn)去，需要放多少個(gè)，讓他們將這些形狀重新按大小排序，并把這次的結(jié)果和先前的估算作對(duì)比。認(rèn)識(shí)物體的長(zhǎng)短、厚薄、粗細(xì)等都可以通過(guò)幼兒的手工活動(dòng)來(lái)進(jìn)行。

3、數(shù)學(xué)活動(dòng)與體育活動(dòng)相結(jié)合。

將數(shù)概念或知識(shí)寓于體育活動(dòng)之中，既滿足了幼兒好動(dòng)的天性，又滲透了數(shù)學(xué)的初步概念。在教幼兒學(xué)習(xí)測(cè)量時(shí)，我讓幼兒測(cè)量草坪的寬度，先讓幼兒跨大步，看看從這頭到那頭有多少步，然后畫(huà)一個(gè)標(biāo)記記下數(shù)字，再請(qǐng)小朋友用青蛙跳、兔跳、烏龜爬等方式測(cè)量他們的寬度，并把結(jié)果記錄下來(lái)。通過(guò)比較，幼兒發(fā)現(xiàn)，測(cè)量的方式不同，測(cè)量的結(jié)果也不同，而且每個(gè)幼兒在許多項(xiàng)目上的記錄都不同。在認(rèn)識(shí)數(shù)的組成時(shí)，我利用“投飛鏢、打保齡球、扔沙袋”等體育活動(dòng)，在體育活動(dòng)中，幼兒既能運(yùn)動(dòng)，又能學(xué)習(xí)。我教幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)鐘時(shí)，除了一些常用的手段，重點(diǎn)通過(guò)體育活動(dòng)“老狼老狼幾點(diǎn)了”教幼兒掌握時(shí)鐘的概念。這個(gè)游戲是個(gè)傳統(tǒng)的體育游戲，情節(jié)很簡(jiǎn)單，幼兒非常喜歡。我讓每個(gè)幼兒手持一個(gè)自制玩具鐘，我扮老狼，當(dāng)幼兒?jiǎn)栁摇袄侠抢侠菐c(diǎn)了”，我就報(bào)一個(gè)時(shí)間。我每報(bào)一個(gè)時(shí)間，幼兒就趕快把分針、時(shí)針撥到正確的位置上，幼兒撥對(duì)了，我就表?yè)P(yáng)他，如果撥錯(cuò)了，就引導(dǎo)他們撥對(duì)了，然后繼續(xù)進(jìn)行。在這個(gè)游戲之中，每個(gè)孩子都能認(rèn)真地按要求撥鐘，很快地就掌握了整點(diǎn)和半點(diǎn)的概念。

如果我們按照幼兒的興趣、需要、年齡特點(diǎn)，采取不同類(lèi)型、不同形式的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，激勵(lì)幼兒的內(nèi)在學(xué)習(xí)機(jī)制，分解幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的壓力，就會(huì)消除幼兒在數(shù)學(xué)活動(dòng)中的焦慮情緒。

六、關(guān)注日常生活中的教育契機(jī)，開(kāi)展數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)

《綱要》中指出“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣”，所以要讓幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)感興趣，必須將他溶解在幼兒的日常生活中，在日常生活中融入數(shù)元素：在孩子的生活中隨時(shí)隨地的都存在著數(shù)的概念，只是教師要做個(gè)有心人，善于去把握，去引導(dǎo)。例如：每天的點(diǎn)名活動(dòng)就大有文章。從數(shù)數(shù)看今天來(lái)了幾位小朋友，到算一算還有幾位沒(méi)來(lái)？孩子們的數(shù)數(shù)能力就會(huì)大大增強(qiáng)。在外出的參觀活動(dòng)中，讓幼兒數(shù)數(shù)看到的燈籠，數(shù)數(shù)掛著的彩旗等等。使孩子們漸漸地發(fā)現(xiàn)，原來(lái)生活中有這么多的“數(shù)”存在，從而提高他們的敏感度。又如在主題活動(dòng)《各種各樣的服裝》中，我請(qǐng)小朋友回家整理自己的衣服，并統(tǒng)計(jì)在每個(gè)季節(jié)穿的衣服各有幾件，孩子在整理的過(guò)程中不僅提高了自理能力，贏得了家長(zhǎng)的贊揚(yáng)，體會(huì)到了數(shù)學(xué)的快樂(lè)，并鞏固了分類(lèi)、統(tǒng)計(jì)的知識(shí)技能，讓他們感受到了學(xué)有所用，激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣。郊游活動(dòng)是幼兒特別喜歡的。我將數(shù)的守恒和感受10以?xún)?nèi)的數(shù)量及錢(qián)幣的兌換融入進(jìn)去，讓他們每人準(zhǔn)備10元，到超市買(mǎi)等值的食品。那些數(shù)概念差的幼兒這下忙得不可開(kāi)交了，在收銀臺(tái)前跑進(jìn)跑出，直到錢(qián)物相符。雖然很忙，但是因?yàn)榻Y(jié)果讓他們滿意，過(guò)程是感興趣的、實(shí)際的，所以情感態(tài)度是積極的。如果換成是一次次的修改作業(yè)單，那恐怕又是橫眉冷對(duì)千夫指了。所以在實(shí)施數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)，必須讓孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和解決身邊生動(dòng)的實(shí)際問(wèn)題。

總之，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，需要我們教師從多種途徑、利用多種手段，創(chuàng)設(shè)豐富的游戲環(huán)境，有效開(kāi)展幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)幼兒健康、和諧的發(fā)展。

【作者單位：常州市武進(jìn)區(qū)嘉澤中心幼兒園 江蘇】