班隊(duì)課的現(xiàn)狀和策略

一、學(xué)校班隊(duì)課現(xiàn)狀

每周一次的主題班隊(duì)會(huì)是班主任進(jìn)行德育的重要途徑之一，然而涉農(nóng)學(xué)校中卻出現(xiàn)了主題班隊(duì)會(huì)的淡化，甚至是異化。大致有以下幾個(gè)問題：

1、教育管理部門對(duì)開展主題班隊(duì)會(huì)的指導(dǎo)不夠，沒能形成一整套較為規(guī)范，能適用于不同需要的主題班隊(duì)會(huì)模式，布置工作的提前量沒有充分把握。

2、班主任對(duì)主題班隊(duì)會(huì)的理解和重視不夠，開展活動(dòng)的主動(dòng)性差，大多數(shù)只是接受任務(wù)，沒能更好地組織策劃活動(dòng)，以致草草收?qǐng)觯_(dá)不到預(yù)期的效果。

3、主題班隊(duì)會(huì)的針對(duì)性不強(qiáng)，各班不能根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況有針對(duì)性地開展活動(dòng)，沒有找到同學(xué)們感觸最深的、教育意義最大的方面作為各班級(jí)主題班隊(duì)會(huì)的主題。

4、班委干部的組織作用得不到發(fā)揮，學(xué)生參與活動(dòng)的熱情和積極性不高，導(dǎo)致多數(shù)活動(dòng)都是班主任一人或極個(gè)別學(xué)生唱“獨(dú)腳戲”。

5、主題班隊(duì)會(huì)的形式較單一，場(chǎng)地、器材、設(shè)備及學(xué)生的個(gè)人才藝等沒有得到很好的利用和展示。

二、改變現(xiàn)狀的策略

班隊(duì)會(huì)是班主任向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育的一種非常有效的形式和陣地，有計(jì)劃地組織與開展班隊(duì)會(huì)活動(dòng)是班主任工作的一項(xiàng)重要任務(wù)。主題班隊(duì)會(huì)則是由班委會(huì)在班主任的指導(dǎo)下，圍繞一個(gè)專題或一個(gè)問題而組織的教育活動(dòng)，班主任在班級(jí)里開展的主題班隊(duì)會(huì)教育活動(dòng)，是德育教育的一種非常有效的形式，若能加強(qiáng)對(duì)班隊(duì)會(huì)課的重視組織好，必能起到意想不到的效果。

（一）思想觀念的改變

班主任作為班級(jí)管理工作的第一責(zé)任人，對(duì)學(xué)生的德育教育負(fù)有義不容辭的責(zé)任。如何開展對(duì)學(xué)生的德育教育，始終是擺在我們面前的一項(xiàng)重要任務(wù)。而怎樣有效地開展主題班隊(duì)會(huì)活動(dòng)，則對(duì)我們的工作提出了更高的要求。

學(xué)生的自主發(fā)展、內(nèi)在發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展，是我們所期望的教育的最終結(jié)果，也是實(shí)現(xiàn)學(xué)生自身主體地位的最終結(jié)果。在學(xué)生的自我教育過程中，教師要根據(jù)反饋的信息引導(dǎo)學(xué)生適時(shí)調(diào)整自己的目標(biāo)和計(jì)劃，使之更能適合學(xué)生自身的實(shí)際情況和客觀發(fā)展要求，從而實(shí)現(xiàn)自我教育的既定目標(biāo)。

然而，學(xué)生的自我教育目標(biāo)并不是通過一次兩次的主題教育就能夠?qū)崿F(xiàn)的，必須通過多次的教育過程的循環(huán)更替才能實(shí)現(xiàn)。因此，每一個(gè)自我教育過程結(jié)束的同時(shí)，也意味著下一個(gè)過程的開始。為此，我們要更加重視主題班隊(duì)會(huì)的開展，提高活動(dòng)的時(shí)效性，使主題班隊(duì)會(huì)活動(dòng)的開展朝著制度、規(guī)范、科學(xué)的方向發(fā)展。

1、將學(xué)校德育和大隊(duì)部加強(qiáng)對(duì)班主任的指導(dǎo)和組織管理部門的指導(dǎo)性和班主任組織活動(dòng)的針對(duì)性有機(jī)地結(jié)合起來，做到上級(jí)精心布置，下級(jí)充分準(zhǔn)備，以保證活動(dòng)的質(zhì)量和效果。

2、班主任要更新觀念，積極引導(dǎo)。要把主題班隊(duì)會(huì)的活動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的自覺性、能動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，班主任只做必要的引導(dǎo)，不要全包全攬或按自己的主觀意愿組織活動(dòng)。

3、組織活動(dòng)切忌走過場(chǎng)，應(yīng)付了事。要糾正搞主題活動(dòng)就是編排節(jié)目、演節(jié)目的錯(cuò)誤偏向，要以解決實(shí)際問題，完成學(xué)生的言行導(dǎo)向任務(wù)為宗旨。

4、活動(dòng)中要強(qiáng)化角色意識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)多角色實(shí)踐。班主任要充分創(chuàng)造條件，提供機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在承擔(dān)角色中不斷加深對(duì)自身角色的認(rèn)識(shí)，努力改變某些角色只能由某些學(xué)生承擔(dān)的觀念，讓學(xué)生獲得多方面的發(fā)展。

5、活動(dòng)形式要新穎，要有變換，以激發(fā)學(xué)生興趣，為學(xué)生所喜聞樂見。要杜絕生硬的說教式、口號(hào)式的主題班隊(duì)會(huì)，可采用說理式、交流式、文藝式、競(jìng)賽式、紀(jì)念式、展覽式、現(xiàn)場(chǎng)式等活潑的形式。

6、切忌一勞永逸，要搞好跟蹤教育。班主任要搞好跟蹤調(diào)查和教育工作，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，使教育具有長久性。

（二）在實(shí)踐中提升

1、要有計(jì)劃性。班隊(duì)會(huì)課的內(nèi)容很廣泛，它可以是圍繞學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)方法、行為習(xí)慣、紀(jì)律意識(shí)、法制觀念、團(tuán)隊(duì)精神、感恩之心、道德素養(yǎng)等等方面來展開，但是不能太過隨意。在主題的確定上，要有針對(duì)性，要盡量做到一次班隊(duì)會(huì)解決至少一個(gè)問題；在內(nèi)容的安排上，要盡可能有連續(xù)性，不能由腦海中隨時(shí)冒出來的一個(gè)念頭來選擇內(nèi)容；在組織者方面，一定要做精心策劃，周密安排；對(duì)于參加班隊(duì)會(huì)的每個(gè)同學(xué)，在準(zhǔn)備的時(shí)間上，我通常都會(huì)留有一周左右時(shí)間提前量，為班隊(duì)會(huì)的成功提供各種可能。

2、要有針對(duì)性。班隊(duì)會(huì)課的針對(duì)性，也正是實(shí)現(xiàn)班級(jí)短期計(jì)劃，所謂針對(duì)性就是要從班級(jí)剛剛發(fā)生的事情出發(fā)，確定主題，選擇材料，有的放矢。

3、要有趣味性。有些學(xué)生不喜歡上班隊(duì)會(huì)課，并對(duì)班隊(duì)會(huì)有厭煩情緒。這就要求我們組織班隊(duì)會(huì)課既要注意它的思想性，又要注意它的趣味性，還要注意它的形式多樣性，寓班隊(duì)會(huì)的教育內(nèi)容于娛樂之中。形式上可以是演講發(fā)言的形式，也可以是充分利用我們已有的多媒體資源，還可以是以游戲、小品的形式出現(xiàn)。至于資源的來源，我覺得中央電視臺(tái)的很多節(jié)目，如：百家講壇、共同關(guān)注、道德觀察、新聞?wù){(diào)查中都有很多的內(nèi)容可以拿來作為班隊(duì)會(huì)課的材料。

加強(qiáng)學(xué)校教師們對(duì)主題班隊(duì)會(huì)課的重視，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想、品德、心理教育，促進(jìn)正確的班集體輿論的形成，推進(jìn)學(xué)生的自我教育、自我管理，促進(jìn)學(xué)生各方面能力的發(fā)展。

【作者單位：成都市大觀小學(xué) 四川】