對小學(xué)數(shù)學(xué)教師基本素質(zhì)的思考

一個國家的發(fā)展靠教育，教育的發(fā)展靠教師，小學(xué)教育是教育中的基礎(chǔ)，基礎(chǔ)教育關(guān)系著國家民族前途和命運(yùn)的千秋大業(yè)，由此可見，小學(xué)教師素質(zhì)的培養(yǎng)就顯得至關(guān)重要，只有高素質(zhì)的教師才能更好的理解教材、駕馭教材、用好教材。因筆者參加工作以來一直是小學(xué)數(shù)學(xué)老師，近些年在學(xué)校教導(dǎo)處具體指導(dǎo)和落實(shí)教師素質(zhì)的培養(yǎng)培訓(xùn)工作，因此，結(jié)合自身的體會和感悟，現(xiàn)歸納總結(jié)新課改后小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)，以期為整體提高小學(xué)數(shù)學(xué)教師綜合素質(zhì)提供借鑒。

一、個人素質(zhì)——做有發(fā)展路徑的數(shù)學(xué)教師

1、擁有一種精神——奉獻(xiàn)

小學(xué)教師的教育對象是小學(xué)生，這就決定了小學(xué)教師師德的特殊性。小學(xué)教育具有工作繁重復(fù)雜、具體細(xì)微等特點(diǎn)，決定了小學(xué)教師這個群體要有更強(qiáng)的敬業(yè)精神，對自己的事業(yè)要有更多的奉獻(xiàn)精神，對學(xué)生要有更細(xì)微的關(guān)心，更充分的耐心和更強(qiáng)烈的愛心。為人之道，愛國也；為師之道，愛生也。作為一個教師只有對學(xué)生傾注了自己全部的愛才能為培養(yǎng)學(xué)生健康成長奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。

2、養(yǎng)成一種態(tài)度——學(xué)習(xí)

學(xué)然后知不足，教然后知困。作為老師，要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，要懂得 “厚積薄發(fā)”，把學(xué)習(xí)作為自己的一種生活方式。向書本學(xué)習(xí)，向名師學(xué)習(xí)，向身邊的同事學(xué)習(xí)，向?qū)嵺`學(xué)習(xí)。有良好的閱讀習(xí)慣和獲取新知識的意愿，能夠主動地從生活實(shí)踐中不斷總結(jié)、學(xué)習(xí)新知，并可靈活地在各知識點(diǎn)間建立聯(lián)系。如果一個教師自己都不熱愛學(xué)習(xí)，怎么可能讓自己的學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣？

3、堅持一種習(xí)慣——反思

反思就是對自己過去的思想、語言、行為、效果等進(jìn)行理性的思考和分析。反思實(shí)質(zhì)上是一種研究性學(xué)習(xí)的方式，是一種理解與實(shí)踐之間的對話。課堂教學(xué)是反思的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)；探索研究和解決問題方式是反思的著眼點(diǎn)；追求教學(xué)環(huán)節(jié)的最優(yōu)化是反思的不竭動力。學(xué)會學(xué)習(xí)、專業(yè)成長是反思的最終目標(biāo)。作為一名教師，最不能忘記的是反思，最應(yīng)該堅持的是反思，因?yàn)榉此际墙處煂?shí)現(xiàn)專業(yè)成長、實(shí)現(xiàn)教育夢想，使自己成為學(xué)者型教師的過程。

二、專業(yè)素質(zhì)——做有數(shù)學(xué)品味的數(shù)學(xué)教師

1、數(shù)學(xué)語言

現(xiàn)代數(shù)學(xué)觀認(rèn)為“數(shù)學(xué)是一種語言”。數(shù)學(xué)符號、數(shù)學(xué)圖形、數(shù)學(xué)文字都是數(shù)學(xué)的語言。一個優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，要能嚴(yán)謹(jǐn)?shù)剡\(yùn)用數(shù)學(xué)語言，做到傳遞信息明確、簡要。同時要有意識地在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范地使用數(shù)學(xué)語言的習(xí)慣。一般應(yīng)滿足以下幾條要求：用詞準(zhǔn)確、語句精煉、敘述嚴(yán)密；音量適中、節(jié)奏鮮明、敘述流暢、形象生動、富有啟發(fā)性和趣味性；能正確、清楚、工整、規(guī)范、美觀地書寫文字和常用的數(shù)學(xué)符號。

2、數(shù)學(xué)知識

數(shù)學(xué)是一門邏輯性很強(qiáng)、專業(yè)性突出的學(xué)科，數(shù)學(xué)教師要具有深厚的專業(yè)知識和廣博的知識背景，對自己所教的數(shù)學(xué)知識不僅要懂得其來龍去脈，而且還應(yīng)掌握必要的數(shù)學(xué)思想和方法。不僅要明了小學(xué)數(shù)學(xué)知識的背景、地位與作用，精通小學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)理論知識，熟悉小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)部的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，還要對數(shù)學(xué)所蘊(yùn)含的文化價值、思想方法、人文觀點(diǎn)、辨正規(guī)律、美學(xué)內(nèi)涵有自己的體會。此外，還應(yīng)該不斷豐富個人數(shù)學(xué)實(shí)踐知識，能以獨(dú)到的眼光看待生活中的數(shù)學(xué)問題，敏銳捕捉數(shù)學(xué)與日常生活之間直接或間接的聯(lián)系。只有這樣，在教學(xué)中才能游刃有余，才能縝密地運(yùn)用數(shù)字、符號、圖形等解決數(shù)學(xué)問題；才能帶領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)造性地開展探究性學(xué)習(xí)；才能把學(xué)生教活，使學(xué)生的學(xué)習(xí)觸類旁通。

3、數(shù)學(xué)思想方法

數(shù)學(xué)思想是指人們對數(shù)學(xué)理論和內(nèi)容的本質(zhì)的認(rèn)識，數(shù)學(xué)方法是數(shù)學(xué)思想的具體化形式，實(shí)際上兩者的本質(zhì)是相同的，差別只是站在不同的角度看問題。通常混稱為“數(shù)學(xué)思想方法”。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該具備四大數(shù)學(xué)思想，即：函數(shù)與方程、轉(zhuǎn)化與化歸、分類討論、數(shù)形結(jié)合。在小學(xué)數(shù)學(xué)解題中常用的數(shù)學(xué)思想方法有：分析法和綜合法、化歸法、假設(shè)法、遞推法、例舉篩選法、實(shí)驗(yàn)法、圖表法、逆推法等。一個數(shù)學(xué)教師只有具備了數(shù)學(xué)思想方法才能深刻地認(rèn)識數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)，才能提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，才能對學(xué)生進(jìn)行美育滲透和辯證唯物主義的啟蒙教育，才能更好地分析和處理教材，從而很好地完成新課程賦予我們的重任。

三、行動素質(zhì)——做有教學(xué)藝術(shù)的數(shù)學(xué)教師

1、課堂調(diào)控能力

這里所說的課堂調(diào)控能力主要包括創(chuàng)造愉快的氛圍、有效地提問和靈活的教學(xué)策略。一個氣氛沉悶、單調(diào)和乏味的班級會減少學(xué)生成功的比例，相反，令人高興和快樂的班級氛圍會刺激學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。人在輕松愉快的環(huán)境下通常會更有效率和創(chuàng)造力，記憶力的表現(xiàn)也會更好。

2、靈活創(chuàng)新能力

教師的教學(xué)工作是一項(xiàng)創(chuàng)造性的活動。教師教學(xué)水平的高低，教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣，很大程度上取決于教師的創(chuàng)造力。尤其新課程改革明確要求，具有創(chuàng)新能力是合格教師的重要標(biāo)志之一。對小學(xué)教師來說，因?yàn)閷W(xué)生年齡小，隨意性大，教師的教學(xué)工作還需要靈活的策略。當(dāng)一個適時的論題產(chǎn)生而取代原有上課計劃時，教師要能做好調(diào)整，要有足夠的敏感度去改變慣例和規(guī)則。當(dāng)需要去幫助一個孩子，由于情況超乎原來的預(yù)料，原先完整的計劃不得不改變時，教師必須把握控制自己的情緒。這些靈活性都是教育工作所必需的。

四、做有創(chuàng)新意識的數(shù)學(xué)教師——發(fā)展素質(zhì)

1、現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用能力

隨著新課程改革的實(shí)施和發(fā)展，教師角色的變化、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式的變化等都對教師的信息素質(zhì)提出了更高的要求。更重要的是，在信息時代，信息素質(zhì)是中小學(xué)學(xué)生必備的基本素質(zhì)之一。在信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)環(huán)境下進(jìn)行教學(xué)的教師，其自身的信息素養(yǎng)直接影響著受教育者的良好信息素養(yǎng)的形成。

2、創(chuàng)新的意識和品質(zhì)

“創(chuàng)新是一個民族的靈魂”。作為一個當(dāng)代的小學(xué)數(shù)學(xué)教師一定要積極探索小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)規(guī)律，更新教育觀念，改革教學(xué)內(nèi)容、方法、手段。善于開發(fā)教學(xué)資源，拓寬視野，利用多種渠道、多種手段搜集教學(xué)素材。真正落實(shí)新課標(biāo)提出的：人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。

【作者單位：洛陽市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 河南】