水鄉歌(第二課時)教學設計

教學目標：1、能正確、流利、有感情朗讀課文。2、掌握本課生字，能正確、美觀地書寫生字：裝、飄和籮。3、讓學生感受水鄉秀麗的風光和水鄉人民的美好生活，激發他們熱愛大自然，熱愛生活的思想感情。

教學重難點：指導學生誦讀，能抓住重點字詞感受水鄉秀麗的風光和水鄉人民幸福的生活。

一、創設情境，復習導入

1、欣賞水鄉優美的景色。

師：同學們，請大家一起跟隨吳老師到江南水鄉去走一走，看一看，好嗎？

師：此刻，你最想說的是什么？

生各抒己見。

師：優美的畫面，動聽的旋律又一次把我們帶進了美麗的水鄉，這節課我們繼續學習第21課，讓我們一起美美地讀課題。

生齊讀課題。

2、復習生字詞

師：上節課我們初步閱讀了課文，學習了生字詞，你們還記得嗎？師出示生字詞：

水鄉 處處 蕩清波 白帆 片片 飄滿河 裝滿 一籮 新生活

師：誰來讀？（指名讀）

師：聲音響亮，字音準確，真棒，請坐！師再指名讀。

師：你不但聲音響亮，字音準確，還讀出了藏在詞語背后的感情，讓我們學著他的樣子一起來讀?。▽W生齊讀）

師：生字詞讀得這么好，相信課文一定會讀得更棒！

二、品讀第一節，總結學法

師：首先讓我們看課文的第一節，誰來說一說，第一節主要描寫水鄉的什么？

生：水

師：水怎么樣？

生：水多。

師：請大家自由閱讀第一節，邊讀邊用“?”（著重號）點出哪些字詞寫出了水鄉的水多？學生邊讀邊點

……

師：在學習第一節時我們首先抓住描寫水多的這些重點字詞來感受水的多，接著用邊讀邊想的方法讀出了水的多和美，下面就請同學們用這樣的方法自學課文的二、三節，看看作者是怎樣寫水鄉的船多和歌多的。

三、學生自學二、三節。

四、檢查自學效果。

（一）檢查第二節。

師：這一節主要介紹了水鄉的什么多?

生：船多。（師板書）師出示第二節。

師：你認為哪些字詞寫出了水鄉船多？

……

師：想象一下水鄉人民用這些船和駁干什么呢？

學生想象回答：捕魚、載客、把糧食運送到四面八方……

師：真是靠山吃山，靠水吃水，勤勞的水鄉人民充分利用水資源，有的在水里捕魚，有的在水上用船運送貨物，有的用船載著四面八方的游客來觀光旅游，他們用勤勞的雙手為自己創造了幸福的生活，沉浸在幸福中的人們喜歡用歌來表達自己的心情，聽（師唱一段描寫漁民的歌）這是漁民在唱滿載而歸的歌，想一想農民會唱什么歌？還有誰會唱什么歌？

師：美麗的水鄉水多、船多，歌也多，水鄉的水美、船美、人更美，讓我們一起在優美的音樂中在去回味一下水鄉歌。

集體配樂朗讀全文。

五、拓展延伸

水鄉還有什么多呢？讓我們一起再來看一看。（欣賞橋、荷花）你能用這樣的句式也來寫一寫嗎?

學生練筆。

六、學習生字

師：離開景色秀麗的水鄉，接下來讓我們走進“生字樂園”里來看看咱們今天所要學習的幾個生字。

學好本課的三個生字：飄、裝、籮。

1、學習“飄”。

師：誰來讀?指名讀生字。

師：這個字什么結構？由哪幾生字組成？學生分析結構，學習新偏旁：“風”——風字旁。

師：你有什么好方法記住這個字？學生想方法記住生字?？偨Y記字方法，鼓勵學生在學習中要善于開動腦筋。

師：這個字書寫時應注意什么？學生觀察，回答。

師：伸出小手同老師一起來寫？生練習書寫。

2、師帶領學生學習“裝”和“籮”。

七、作業超市

最后讓我們到作業超市里逛一逛，選一選自己想做的作業。

1、讀讀，抄抄，在聽寫。

水鄉 處處 蕩清波 白帆 片片 飄滿河 裝滿 一籮 新生活

2、朗讀課文，背誦課文。

3、收集歌頌幸福生活的詩歌，舉行一次詩歌朗誦會。

【作者單位：淮安市周恩來紅軍小學 江蘇】