放手,讓孩子自己去飛

獨立性是幼兒成長過程中必不可少的意志品質，也是幼兒日后生存發展的必備條件。現在，我國兒童大多是獨生子女，他們一出生就被父母“保護”起來了。造成了孩子嬌氣過重，依賴性強，面對困難不會解決，自理能力、生存能力差等現象。

那么，做為幼兒教師的我們，在日常生活、教學中，應該怎樣去增強孩子的獨立意識呢？

一、培養幼兒的獨立意識

我國著名的教育專家陳鶴琴先生說：“凡是孩子能做的事情應該讓孩子自己做，不要替代他。”如在大班探索活動“勇敢的蛋寶寶”中，有兩名幼兒運用相同的材料實驗，他們都認為自己的辦法最好，但實驗結果卻完全不同。一個幼兒用一層棉花包住雞蛋，然后讓雞蛋掉下來，雞蛋破了；而另一個幼兒則在地上鋪上厚厚的一層棉花，讓雞蛋掉在棉花上，雞蛋沒有破。他們問我：“為什么同樣是棉花，一個會破一個不會破”。我剛想回答，這時又有孩子問我：“雞蛋掉到水里為什么有的會破有的卻不破？” “為什么用布包住雞蛋還會破？”我想如果我告訴了他們答案，那么他們以后就會習慣依靠老師，自己不會動手。于是我說：“是嗎？我都沒發現，那我們一起來研究一下，再來試一試。”我就帶著孩子們繼續實驗，并在實驗中適當地引導提醒他們，讓他們用不同厚度的材料和雞蛋掉下時的不同高低來實驗。并在實驗中不斷地追問孩子們，最后他們興奮地一點點的道出了實驗的結果“滿的水雞蛋不會破水能保護雞蛋；棉花、布等都是軟的同樣為雞蛋起了保護作用，但要達到有一定的厚度……。” 因此我認為，成人要恰當的把握時機，鼓勵幼兒大膽探索，大膽動手嘗試，遇到問題要自己想辦法解決，學會獨立思考。教師和家長則在旁邊給予適當的引導和幫助，與幼兒一起探索、思考，使幼兒在獨立動手中獲得答案，體會成功的喜悅，從而引起幼兒對獨立動手的興趣。

這樣，在以后的活動中，幼兒遇到問題就會自發地獨立進去探索、思考，在潛移默化中就培養了幼兒的獨立性。

二、培養幼兒的自理能力。

做為一個獨立的人，首先就要對自己的生活需要負責，學會生活自理。在現在的家庭中，很多都是獨生子女，一個孩子同時有著爺爺、奶奶、外公、外婆、爸爸、媽媽保護著，他們怕累著孩子，怕孩子做不好，因而連一些力所能及的事也不讓孩子做。尤其是一些年紀大的爺爺、奶奶等，他們認為吃飯、穿衣等生活技能是不用訓練的，孩子大了自然就會了。所以，很多孩子都生活在衣來身手，飯來張口的環境中。習慣讓家人代辦一切。久而久之，孩子也就喪失了獨立能力。所以，當他們進入幼兒園后，事事需要別人的幫助。別人會系鞋帶，他不會；別人會自己吃飯，他要老師喂；別人能自己上廁所，他卻站在廁所里哭。

因此，我們如果不從小培養孩子的自理能力，將來他們就很難在社會中生存。所以我們要本著“大膽放手、讓孩子自己飛”的原則，讓孩子從力所能及的事做起。家長和老師也要抓住各種機會培養孩子的自理能力。如小班幼兒，起床時，可以讓他們自己穿衣服、鞋子，整理好床鋪等；大班幼兒可以讓他們輪流做值日生，打掃教室衛生、擦桌子、擦玩具柜等，培養他們的任務意識。同時，家長也要放開手腳，讓孩子們克服依賴性，培養他們獨立的第一步。如：晚上做好作業自己記住整理進書包，早上自己穿好衣服，自己洗臉刷牙，吃點心等，到園后自己進教室。當孩子有進步時要適當的給予表揚和鼓勵，因為當孩子能力被肯定后，他們會感到無比的興奮和快樂，在很大程度上會增進孩子的自信心。

三、培養幼兒自己解決問題的能力。

俗話說的好，“窮人的孩子早當家”，這句話是有它的道理的，生活在窮困家庭中的孩子，那種惡劣的生存環境，自然就為他準備了艱苦鍛煉的條件。但是，現在生活水平提高了，許多孩子在家都是“小皇帝”“小公主”，遇到困難或壓力、危險時，往往不知所措，他們什么事都依賴父母老師解決，缺乏自己戰勝困難的信念、勇氣和方法。而我們大人又往往為孩子一手包辦所有的事，這樣就很難培養幼兒自我解決問題的能力。久而久之會使孩子缺乏進取心和毅力，遇到事情容易打退堂鼓或把任務轉給別人。

因此，我們要有意識地給幼兒創造機會，引導幼兒解決一些有一定難度的問題，并利用生活中的事例教給孩子一些必要的解決問題的知識、技能和方法等。讓他在嘗試過程中感受失敗和挫折，這樣他才會從中吸取教訓而成長起來。另外，在日常生活中，我們常常會遇到很多小困難、小問題，如：幼兒從戶外活動回來，找不到自己的椅子、杯子；自己的玩具被人搶了；和同伴發生矛盾了等，這時，我們不必急著幫他們解決，而是應該鼓勵他們自己想辦法解決，當解決不了時我們在適當的出面引導他們，教給他們解決的方法和技能。這樣，他們才會不斷進步，提高自己的能力。

四、培養幼兒堅持獨立的能力。

我班最近要求幼兒午睡起床后把被子疊成“豆腐”狀。剛開始，我們天天教幼兒疊被，他們不管好壞都能堅持把被子疊好。然后我們再去整理一下。但后來有幾天，由于忙著別的事，我沒有去疊。這時我發現有好幾張床上的被子都沒疊，只有兩個小朋友堅持疊了被子。當問到他們時，他們說：“老師你沒疊，我們不會。”聽后我很生氣，但細想過后我原諒了他們。這種疊法本就很難，我會疊都沒有去堅持做，又怎樣去要求本就不熟的孩子們疊呢。這件事使我感觸很深，作為老師，我們肩負著教導幼兒的重任，我們做任何事都要以身作則，這樣我們才能有立場去教導幼兒，督促幼兒。

然而，幼兒的獨立能力不是光靠在幼兒園中教師教育鍛煉就行的，他們更多的時間是呆在家里的，如果家長不重視，總是護著幫著，包辦代替，我們的教育工作就很難進行。因此，我們還應該重視家長工作這一頭，讓家長了解培養孩子獨立能力的重要性，爭取家長們的理解與合作，并給予他們一些家庭教育培養的方法。

【作者單位：常州市武進區戴溪幼兒園 江蘇】